【正文】 愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。 總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法； 和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。 其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提 高自身綜合素質(zhì)。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。在未來的課堂上，知識將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個(gè)人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。 第一、了解學(xué)生 學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會： 本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。 在今后的教學(xué)中，希望自己能在新課標(biāo)的指引下，不斷提高，努力讓自己的課堂成為學(xué)生放飛心靈，宣泄情感，更新知識，提高能力的藝術(shù)殿堂。只有你想教什么，課堂上也真正教了什么，學(xué)生實(shí)際又學(xué)了什么，匹配度越高，那你的成功率越高。周老師用《黃河的主人》的課例，揭示了其中的緣由。日常教學(xué)中，特別是公開課時(shí)，常?？吹脚_上的老師激情滿懷、神采飛揚(yáng)，臺下的學(xué)生是一臉的迷茫。作為教師，必須以教材為載體，創(chuàng)設(shè)情境，增加一些動手體驗(yàn)的活動，讓孩子的思維靈動起來，這樣的課堂才是有效的， 有價(jià)值的。無疑給我們傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：我們不光是教給孩子知識，更重要的是教給孩子思考和交流，讓我們看到孩子在完成一件事的思考過程。周老師例舉了《那片綠綠的爬山虎 一文告訴我們：要以編教材為依據(jù)，通過文本這個(gè)載體，不僅知道課文寫了什么，更重要的是你該怎樣做。在日常的語文教學(xué)中，很多時(shí)候我們還是為了教而教，孩子只知其然卻不知其所以然。 二、強(qiáng)調(diào)語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。今天我終 于在新課標(biāo)中找到了問題的終結(jié)，原來缺少的是老師持之以恒的指導(dǎo)與督促，新課標(biāo)增添了每天在語文課中安排練字 10 分鐘要求教師隨堂指導(dǎo)，做到天天練，增強(qiáng)學(xué)生練字意識，提高書寫質(zhì)量。這真讓我百思不得其解。當(dāng)然，我們不僅注重識字效果，還要關(guān)注寫字態(tài)度。新課標(biāo)再次重申“識寫分離，多認(rèn)少寫“的原則，而且低年級段會認(rèn)的字明顯減少，減輕了孩子識字寫字的負(fù)擔(dān)，符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。眼下改變原有的教育模式勢在必行，回歸生活，培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考、學(xué)會自由表達(dá)、激發(fā)潛能為本的學(xué)生，這正是未來社會發(fā)展的需要。特別是周老師在講座中談到的“芬 蘭教育的童話世界”，“美國學(xué)生眼中的中國數(shù)學(xué)”；說到一則學(xué)生語錄：提高一分，干掉千人，只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》自 xxxx 年孕育而生，經(jīng)歷了十年的精心打磨 ,終于在 xxxx 年正式修訂出爐。因?yàn)槲覍@次的培訓(xùn)充滿了期待。在這幾十個(gè)日日夜夜里，白天聆聽教授和名師的現(xiàn)場課與講座，晚上與來自全省各校的骨干教師商討切磋，讓我這個(gè)常駐農(nóng)村小學(xué)的語文教師如沐春風(fēng)，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，都讓我受益終生。做 到這些其實(shí)并不難 ,只要我們在教育教學(xué)中樹立平等意識 ,給孩子更多的機(jī)會 ,更多的關(guān)注 ,孩子的成功 ,我們的成功就在 眼前了。有一千位教師就有一千個(gè)關(guān)于“差生”的標(biāo)準(zhǔn)，由智力因素造成的“差生”總有共同點(diǎn) :即學(xué)習(xí)興趣索然學(xué)習(xí)成績低下。這就讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，保持、提高了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理 環(huán)境。教學(xué)的任務(wù)在于積極有效地施教和引導(dǎo)，在于還“差生”以優(yōu)生同樣的平等、尊重，還“差生”自己控制、自我發(fā)展的權(quán)利，幫助他們確立信心，揚(yáng)長避短，長善救失。像徐子懿同學(xué)這樣的情況我想在每個(gè)班級中都是存在的，由于學(xué)生自身的智力因素，造成了與其他同學(xué)在接受能力，反應(yīng)能力，表達(dá)能力上的差異，而這種差異使他們在課堂上少了很多的表現(xiàn)機(jī)會，作為教師能否合理的認(rèn)識、對待學(xué)生之間的差異，直接影響到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長。徐某某還有一個(gè)長處就是英語學(xué)的好，記單詞和朗讀都不錯(cuò)，在班級的中隊(duì)會上我讓她介紹學(xué)習(xí)英語的方法，她和父母一起準(zhǔn)備了發(fā)言稿，隊(duì)會上的發(fā)言得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，被推薦到了學(xué)校的廣播中，這使她的學(xué)習(xí)勁頭更足了。于是帶著一顆愧疚并期待著她進(jìn)步的心情我開始密切關(guān)注她。由于得不到同學(xué)和老師的肯定，徐某某的學(xué)習(xí)興趣明顯降低了，作業(yè)完成的很潦草，成績下降了很多，老師和家長看了著急，免不了要批評幾句，而批評更 使她失去了自信，形成了惡性循環(huán)。我努力的去為每一名學(xué)生撐起一片健康、平等、快樂成存在著優(yōu)與劣的觀念，而這種觀念一是不符合素質(zhì)教育全面培養(yǎng)學(xué)生的理念，二是觀念所支配的教育教學(xué)行為的不當(dāng)做法直接傷害了學(xué)生，我班的徐某某同學(xué)從我接班以來就表現(xiàn)出了與眾不同，她表達(dá)能力差，說話吞吞吐吐，意思表達(dá)不清楚。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。 總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為 學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。