【正文】 深入群眾調(diào)查研究 主動到矛盾問題多、工作困難大的地方去，每周都要到到基層開展調(diào) 查研究，摸排問題，及時為基層群眾排憂解難。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，在“學習教育、聽取意見”環(huán)節(jié)，高度聚焦“四風”問題，通過群眾評議、召開座談會、調(diào)查訪談、信箱、基層調(diào)研等多種形式，廣泛征求基層群眾和各方面的意見建議，并對征求到的意見建議進行了認真討論、梳理匯總?，F(xiàn)將存在的主要問題和產(chǎn)生這些問題的原因以及今后的整改意見匯報如下。但對照標準要求，還存在一些問題。理論學習應付多。缺乏黨性鍛煉的緊迫感，在解決全局性、疑難性問題上思考不深 、辦法不多，在指導實際工作中力度不大。班子集體議事決策就事論事的時候比較多，從政治高度出發(fā)的自覺性不夠強，對一些新出現(xiàn)的社會思潮、社會現(xiàn)象、社會問題在認識上比較膚淺，對社會上一些歪理邪說應對和抵制不力。對堅持民主集中制、開展批評和自我批評、嚴格黨內(nèi)生活方面認識不足、重視不夠，組織生活抓得不緊。 按照制度執(zhí)行民主集中制解決問題不及時，班子集體討論研究議題的時間安排與群眾期望盡 快解決的要求有差距； 貫徹落實上級決策部署有時有些應付思想，深入基層調(diào)查不深入，工作安排不扎實，貫徹落實效果差。大局意識和長遠發(fā)展意識有待加強，有時有些追求短期效果和成績。 二、“四風”方面存在的主要問題 對照黨章和黨紀法規(guī)，對照改進作風的各項規(guī)定，對照師生員工、家長的期盼，結(jié)合征求到的各方意見建議和鄉(xiāng)督導組反饋的意見，黨支部認真自查，仔細梳理了在“四風”方面存在的突出問題，主要是： 重部署、輕 落實、工作推進不力。比如：規(guī)章制度定了一大堆，認真檢查落實到位不夠；校規(guī)校紀方面制度多，貫徹執(zhí)行力度小。懈，庸、懶、散作風沒有根本好轉(zhuǎn)。集中表現(xiàn)在下基層調(diào)研走馬觀花，深度不 夠，普遍存在“四多四少”現(xiàn)象：陪上級領(lǐng)導去的多、主動下去少；安排工作多、潛心調(diào)研少，調(diào)查研究變成了附帶工作；聽匯報多，與教師、學生、家長面對面交流少；撰寫報告官樣文章多、提出真知灼見少。 規(guī)范辦學行為力度弱。師德師風建設(shè)有差距，在教師隊伍中存在著愛崗不敬業(yè)，坐崗不教書，課上不認真教學，熱衷有償補課、對學生 不夠關(guān)愛，片面注重成績，忽略德育育人等不規(guī)范行為。師資分配不科學、不合理，地理位置好、交通方便的學校教師扎堆，偏僻地區(qū)的學校教師短缺。教師培訓只停留在國培及省、市培訓上，沒有結(jié)合本聯(lián)校實際加大培訓力度，如全聯(lián)校音、體、美等學科的專任教師缺乏，青年教師崗前培訓少，外出學習機會少，請進來名師作講座也很少，影響教師的專業(yè)成長。面對我聯(lián)校教育發(fā)展難題，生源流失困局，基礎(chǔ)建設(shè)短板明顯，教學質(zhì)量低下的緊迫感、危機感認識不足，缺少行之有效的解決辦法。針對搬遷農(nóng)民適齡兒童就近入學難問題，不能主動協(xié)調(diào)破解難題，坐等上級部門行文決定。有時總結(jié)宣傳只重視突出成績，忽視問題與不足，甚至不敢直面問題，不下功夫解決存在的矛盾和問題，以致一些問題不能及時解決，求真務(wù)實主動性 欠缺，開拓精神不夠，有畏難思想和情緒。深入基層不夠，對一些深層次的關(guān)系學生和教師利益問題缺乏細致的思考和研究，工作有時憑經(jīng)驗，憑感覺辦事，與基層職工的交流溝通少。有的領(lǐng)導精神懈怠、不思進取、不重學習、不愛學習、不想學習；缺乏奮發(fā)有為、健康向上的意志。 三、存在問題的原因分析 經(jīng)過深入剖析，黨支部認為“四風”方面存在的突出問題，主要是黨支部班子成員在理想信念、宗旨意識、理論學習、群眾觀點、黨性修養(yǎng)、政治紀律、廉潔自律和政績觀、權(quán)力觀、世界觀等方面還不同程度存在差距和問題。黨支部班子雖然始終能夠堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，堅定對中國特色社會主義道路認同，堅定對實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展的信心，但與堅定理想信念的要求還有差距。主要表現(xiàn)在：深入教學第一線調(diào)查了解情況還不夠，與教職工的期望值還有一定差距；與教職工的溝通上還需要進一步加強；在工作實施過程中還沒有真正做到想群眾所想、急群眾所急，沒有從思想上真正認識到全心全意為師生員工服務(wù)是我們工作的出發(fā)點和落腳點。在對建設(shè)中國特色社會主義理論體系的學習上，缺乏系統(tǒng)性和深入性，班子成員靜下心來認真學習黨的基本理論知識、群眾路線思想教育、作風建設(shè)理 論和業(yè)務(wù)知識不多，學習過程中也只是泛泛地讀一讀，學習深度不夠，沒有真正掌握這些理論的深刻內(nèi)涵，沒有把握這些理論的精髓。由于學習不夠，不能靈活地運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析研究和解決問題，導致存在一些不合時宜的思維方法、習慣做法和陳舊觀念，沒有把思想觀念、思維方式、工作思路轉(zhuǎn)到科學發(fā)展的軌道，導致缺乏開拓創(chuàng)新的精神，導致求真、務(wù)實、抓落實的作風不過硬，有些應及時解決的師生員工關(guān)心的熱點、難點問題沒有及時得到解決。日常工作過程中，班子成員的事務(wù)性工作擠占了很多時間，到群眾中了解情況、征求意見、解決問題的時間相對減少，面對學校不斷涌現(xiàn)出的新情況、新問題，認識不足、觀察不夠，深入基層調(diào)查研究不夠，往往是聽處室系部的匯報，根據(jù)匯報做出決策，憑經(jīng)驗辦事。對黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭是關(guān)系黨的生死 存亡的重大問題認識不足，沒有充分認識到領(lǐng)導干部的一言一行對社會風氣的影響作用，正確的政績觀、權(quán)利觀、利益觀樹立得不牢固，要求還不嚴，標準還不高。一是班子成員在廉潔自律方面認識不到位。二是艱苦奮斗的意識逐步淡化。 四、努力方向和改進措施 黨支部立足當前，著眼長遠，決心下大氣力抓好整改， 建立健全作風建設(shè)長效機制，將按照群眾路線教育實踐活動的要求，緊緊圍繞解決“四風”問題，逐項逐條抓整改，既注重解決當前群眾反映集中的問題，又立足長遠，注重整章建制、著手研究建立改進作風的長效機制，努力實現(xiàn)作風建設(shè)制度化、常態(tài)化。 面對新形勢、新情況、新任務(wù)，聯(lián)校班子要堅持把加強政治理論學習放在第一位，通過認真學習黨章、黨的十八大報告、特別是總書記一系列重要講話精神，切實增強搞好教育實踐活動的政治責任感和使命感，切實增強貫徹群眾路線、改進工作作風的自覺性和堅定性 ，為牢固樹立宗旨意識和群眾觀點打下堅實思想基礎(chǔ)，力爭通過學習深一步，達到認識高一層、實踐先一著、剖析解決實際問題好一籌的要求。保證學習時間，提高學習效果。要制定切實可行的方案，采取強有力的措施，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，提高廣大教師工作積極性，改進教學方法、手段，提升辦學整體水平，力爭使全區(qū)教育工作有較大突破，有較大 發(fā)展。 一是發(fā)揚“釘釘子”精神和一抓到底的勁頭，主動作為，加大工作推進力度。要結(jié)合實際建立一套完善的教學常規(guī)工作考核獎懲機制，并與教師績效工資緊密掛鉤，真正做到獎優(yōu)罰劣。營造一種抓教學、重質(zhì)量的濃厚氛圍。以構(gòu)建學習型課堂 教學模式為平臺，以創(chuàng)建高效課堂為抓手，以引導學生自主合作、探究學習為導向，不拘一格地創(chuàng)建適合學校、教師、學生的課堂教學模式，從而全面提高教育教學質(zhì)量。加大教師交流力度，提升薄弱學校的辦學水平，提高薄弱學科教師的業(yè)務(wù)能力。 （ 1）、辦學條件。 （ 2）、教師隊伍。 加強師德師風建設(shè)，規(guī)范教師從教行為。公辦教師不得在工作日期間到校外兼職或參與社會力量辦學機構(gòu)及其他個人組織的有償補課；不得組織進行有償家教、補課或介紹學生參加有償補習活動。 2021年 8 月