于丹中小學(xué)人格教育觀后感-閱讀頁(yè)
2025-04-19 03:43本頁(yè)面
【正文】 今天我看了山東電視臺(tái)于丹老師的講座《中小學(xué)生的人格教育》，使我明白了許多作人的教育。 ，愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。 。 于丹老師講了一個(gè)小故事，給哦我深有感觸：從前 有一個(gè)小男孩，他十分愛發(fā)脾氣?！边@個(gè)男孩便照著爸爸說(shuō)的去做了。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì)控制自己的脾氣?！贝∧泻厌斪尤瘟撕?，爸爸又對(duì)他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你有沒(méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì)留在別人的心上的。即使你向人家道歉了，也會(huì)深深地刻在別人的心里！ 我想了想我自己，考試不好是自己的原因，而我卻怪天，無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣，認(rèn)為上天對(duì)我不公平；爸爸媽媽讓我找自己的原因，我卻和他們對(duì)之干；他們讓我上輔導(dǎo)班，我在家耍性子；他們要給我補(bǔ)補(bǔ)科，我卻耷拉著個(gè)臉??想到這里，我不禁感到內(nèi)疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在我們呢？正好相反，成了父母千難萬(wàn)難到要個(gè)我們一個(gè)好臉色看。 第四主題講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號(hào)啕大哭起來(lái)。他女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的表現(xiàn)。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來(lái)自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習(xí)慣，聽爸爸媽媽 的話，做一個(gè)好孩子。 第五篇：于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感 于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感 周六我觀看了于丹老師的講座，她結(jié)合《論語(yǔ)》和中國(guó)古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題。 一、于丹主張教育的根本是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是自我潛力的開發(fā)。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增 長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉操作能力、強(qiáng)健體魄的課程，譬如音樂(lè)、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴(yán)重不足。在日常生活中，家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。 我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校反思的是：和生活脫節(jié)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)快樂(lè)的，同時(shí)自我潛力的開發(fā)也會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙和發(fā)展。 中國(guó)家庭幾乎無(wú)一例外溺愛子女，對(duì)子女的呵護(hù)無(wú)所不及。一切都是應(yīng)得的。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無(wú)異于比全天還難。 三、于丹老師的觀點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨(dú)自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì)愛，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中去勇于承擔(dān)，在這一切中，去建立人格！
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