于丹中小學人格教育觀后感-閱讀頁
2025-04-19 03:43本頁面
【正文】 今天我看了山東電視臺于丹老師的講座《中小學生的人格教育》，使我明白了許多作人的教育。 ，愛發(fā)脾氣，作為家長應(yīng)如何正確引導教育。 。 于丹老師講了一個小故事，給哦我深有感觸：從前 有一個小男孩，他十分愛發(fā)脾氣?！边@個男孩便照著爸爸說的去做了。這時，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學會控制自己的脾氣?！贝∧泻厌斪尤瘟撕?，爸爸又對他說：“今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會留在別人的心上的。即使你向人家道歉了，也會深深地刻在別人的心里！ 我想了想我自己，考試不好是自己的原因，而我卻怪天，無緣無故的發(fā)脾氣，認為上天對我不公平；爸爸媽媽讓我找自己的原因，我卻和他們對之干；他們讓我上輔導班，我在家耍性子；他們要給我補補科，我卻耷拉著個臉??想到這里，我不禁感到內(nèi)疚：我在親人的心上留下了多少個難以磨滅的傷口啊。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現(xiàn)在我們呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個我們一個好臉色看。 第四主題講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。他女兒破涕為笑，并從中明白一個道理：哭是最無能的表現(xiàn)。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個壞習慣，聽爸爸媽媽 的話，做一個好孩子。 第五篇：于丹中小學生人格教育講座觀后感 于丹中小學生人格教育講座觀后感 周六我觀看了于丹老師的講座，她結(jié)合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題。 一、于丹主張教育的根本是快樂的學習，是自我潛力的開發(fā)。在學校教育階段，所有能讓孩子增 長見識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。在日常生活中，家長都重視孩子的學習，從來不讓孩子做家務(wù)。 我想通過這一點，需要家長和學校反思的是：和生活脫節(jié)的學習，是不會快樂的，同時自我潛力的開發(fā)也會受到嚴重的阻礙和發(fā)展。 中國家庭幾乎無一例外溺愛子女，對子女的呵護無所不及。一切都是應(yīng)得的。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無異于比全天還難。 三、于丹老師的觀點還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨自思考和處理問題的能力實在有限。讓孩子在人群中去學會愛，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會的規(guī)則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
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