【正文】 有的校長(zhǎng)拿不出聽課筆記。 教學(xué)教研。制度與行為相分離，教學(xué)環(huán)節(jié)（備、講、批、輔）落實(shí)不到位，個(gè)別教師上課備課不認(rèn)真，教后不檢查，只顧教，不重學(xué)，只顧完成任務(wù)，不重實(shí)際效果。有的學(xué)校不重視教師培訓(xùn)，舍不得投入，校本教研計(jì)劃性、目的性差，應(yīng)付為主，形式主義嚴(yán)重。部分農(nóng)村學(xué)校的儀器設(shè)備利用率不高，存在“說(shuō)實(shí)驗(yàn)、看實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象。 管理方面。一是一些學(xué)校的管理理念落后，不能充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性、主動(dòng)性。三 是對(duì)上級(jí)有關(guān)政策貫徹不力，不能做到令行禁止。家庭教育是學(xué)生教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。尤其是畢業(yè)班的孩子們，思想問(wèn)題和心理問(wèn)題日趨嚴(yán)重，已影響到學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。很多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，在家待業(yè)，也是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生不愿升入高一級(jí)學(xué)校上學(xué)的最重要原因。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力和發(fā)展?jié)摿Α? （二）主要措施 重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育。我們應(yīng)著力提升農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校改造，提高農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代化水平，使農(nóng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育的成果。加大城市中學(xué)對(duì)農(nóng)村中學(xué)的支持幫扶力度，完善“支教帶教”機(jī)制，以強(qiáng)帶弱，每年選派一定數(shù)量的城市中學(xué)教師到農(nóng)村薄弱中學(xué)支教帶教，選調(diào)農(nóng)村中學(xué)教師到城市中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)提高。借助杭州市援疆對(duì)口支援的優(yōu)勢(shì)，大力培育校長(zhǎng)、教師，提高校長(zhǎng)管理水平和教師的教育教學(xué)能力、雙語(yǔ)水平。通過(guò)政府投入、社會(huì)捐助，對(duì)家庭困難學(xué)生給予一定扶持，確保不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而上不起學(xué)。各學(xué)校必須首先注意從自身發(fā)展的需要出發(fā)，進(jìn)一步健全學(xué)校各種規(guī)章制度，做到崗位職責(zé)明確、工作要求具體、程序規(guī)范、評(píng)價(jià)科學(xué)、獎(jiǎng)懲有度。其次，各學(xué)校還必須進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，從橫向和縱向?qū)W(xué)校發(fā)展目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)的行動(dòng)策略和具體措施，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，監(jiān)督反饋，促進(jìn)工作開展。各學(xué)校要制訂符合實(shí)際的獎(jiǎng)懲辦法和激勵(lì)機(jī) 制，正確評(píng)價(jià)教師的工作和成績(jī)，激發(fā)教師抓教育教學(xué)的主動(dòng)性。對(duì)于教師的承諾，一定要兌現(xiàn)， 要取信于民。五要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。特別是在當(dāng)前學(xué)生升學(xué)壓力大、思想狀況比較復(fù)雜的情況下，能否加強(qiáng)學(xué)生的管 理，已經(jīng)成為影響教育教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素。 、進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄Ｃ恳粋€(gè)月，校長(zhǎng)辦公會(huì)專題研究教學(xué)工作不能少于一次。校長(zhǎng)一學(xué)期要至少閱讀兩本現(xiàn)代教育教學(xué)專著，讀書筆記不少于 3000 字。各校校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)要開展好“推門聽課”活動(dòng)，了解課堂教學(xué)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上糾正，有了成績(jī)，及時(shí)總結(jié)，以此 促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。 二是進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。各學(xué)校要進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的計(jì)劃性、目的性和針對(duì)性，要以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線，力爭(zhēng)通過(guò)多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，提高駕馭課堂教學(xué)的實(shí)際能力和水平。對(duì)他們政治上要多關(guān)心，生活上要多照顧，教學(xué)上要多信任，教改上要多支持。各學(xué)校要把培養(yǎng)教學(xué)新秀、壯大骨干教師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍作為義不容辭的責(zé)任，發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)、有發(fā)展前途的青年教師要重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培養(yǎng)。班主任是一個(gè)學(xué)校最基層的管理者，在班級(jí)管理、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、教育教學(xué)質(zhì)量提 升等方面發(fā)揮著極其重要的作用。 扎扎實(shí)實(shí)抓好一系列活動(dòng)，促進(jìn)全市教學(xué)水平的提高 各學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開展好校本教研“八個(gè)一”和教師“六個(gè)一”活動(dòng)。教師提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)做到“六個(gè)一”，即：每學(xué)期讀一本教育理論專著（要有讀書筆記和讀后感）、撰寫一篇教學(xué)論文或案例、設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案、上一節(jié)公開課或觀摩課、參與一項(xiàng)小課題研究、完成一篇有價(jià)值的質(zhì)量分析報(bào)告。 辦好家長(zhǎng)學(xué)校，重視學(xué)生心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)。積極進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)。 充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施設(shè)備的 教學(xué)作用。二是要加強(qiáng)管理，建立健全實(shí)驗(yàn)室工作管理制度，抓好落實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備要建立專賬，做到帳卡物相符，建立儀器借還登記，保證實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)施設(shè)備不流失。 努力營(yíng)造高中教育發(fā)展的良好環(huán)境。進(jìn)一步加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，市委、市政府每年評(píng)比表彰一批重教、支教先進(jìn)典型，開展評(píng)選基礎(chǔ)教育先進(jìn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）場(chǎng)活動(dòng)，形成你追我趕、競(jìng)相發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。 政府要下大力氣，加大對(duì)職業(yè)高中的投入，力爭(zhēng)開設(shè)種類繁多、有品質(zhì)保證、有職業(yè)訂單的 職業(yè)教育，確保九年義務(wù)教育的學(xué)生高中畢業(yè)后有更廣、更多的發(fā)展空間。我們了解到解家小學(xué)位于興化市竹泓鎮(zhèn)解徐王村，該校有學(xué)生人 125 人，其中幼兒園分別有解家分部和白沙分部，一年級(jí) 17 人，二年級(jí) 24 人，三年級(jí) 13 人，四年級(jí) 17人，教師 7 人，教師合格學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100%。由于該校學(xué)生都來(lái)自附近村莊，所以并沒(méi)有建立宿舍。該校體育衛(wèi)生設(shè)施健全，且生活設(shè)施齊全。 本次調(diào)研內(nèi)容及方式主要采取聽課、評(píng)課、座談交流等情況，以及反饋分析、提出建議。從本次調(diào)研所聽的課看，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，無(wú)論是教學(xué)組織形式、師生角色的變化，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，都給人以耳目一新的感覺(jué)。 （ 1）教學(xué)組織形式更加靈活多樣，課堂教學(xué)從過(guò)去單一的組織形式向多樣化發(fā)展。 （ 2）學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變化。 課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用已有的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。在聽課中 ，我們經(jīng)常能聽到教師這樣的話語(yǔ)“你們誰(shuí)來(lái)給我表演一下這段文字”這種尊重學(xué)生和親切的語(yǔ)言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考探索知識(shí)的形成創(chuàng)造了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從重結(jié)果向重過(guò)程發(fā)展。不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還組織學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷激勵(lì)，從而達(dá)到獲取知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)情感，不斷發(fā)展成長(zhǎng)的目的。 。學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校管理最基礎(chǔ)最經(jīng)?；墓ぷ?，也是體現(xiàn)精致管理水平的顯性標(biāo)志。從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，細(xì)化學(xué)生一日常規(guī)的要求，通過(guò)各種教育和引導(dǎo)，使學(xué)生熟知行為規(guī)范要求。從教師抓起，嚴(yán)格管理教師隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。 3．教師備課。并且備課格式基本統(tǒng)一，有內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)等。從學(xué)生的作業(yè)本可以看出，我們的教師布置的作業(yè)量適中，大部分能全批全改，并且改得比較細(xì)致，錯(cuò)的地方能標(biāo)有符號(hào)或幫改正。為了照顧家庭稍遠(yuǎn)的學(xué)生，學(xué)校特定開辦了食堂，并有教師專門負(fù)責(zé)學(xué)生每天的生活。 、家庭、社會(huì)一體化。各級(jí)婦聯(lián)組織、教育行政部門和街道社區(qū)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，層層建立家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。（ 1）通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)一部分教師雖然了解了新的教學(xué)理念，但在轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)，存在一定的差距，這部分教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為不同步；（ 2）學(xué)生上課時(shí)活動(dòng)多了，小組討論，合作探究，體現(xiàn)過(guò)程，教師、學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生在課堂中體驗(yàn)快樂(lè)，展示自我，這些也都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。學(xué)生做錯(cuò)的作業(yè)，老師幫改得多，學(xué)生自己更正的很少。 四、教學(xué)建議 1．以科學(xué)的、理性的思維貫徹實(shí)施新課標(biāo)中所提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)模式，不斷改進(jìn)，不斷完善。 2．注重實(shí)效開展教研活動(dòng)和新課程培訓(xùn)。 3．學(xué)生做錯(cuò)的練習(xí)，要培訓(xùn)學(xué)生自我糾正的習(xí)慣，教師不要代辦，同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新型的練習(xí)作