【正文】 出考察、實(shí)踐探索等方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（1）、學(xué)校須常設(shè)家長(zhǎng)接待日（即開家長(zhǎng)會(huì)），專門接待來(lái)訪家長(zhǎng)，在某些問(wèn)題上進(jìn)行交流、溝通，達(dá)成共識(shí)。（四）加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)該大力加強(qiáng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，家庭和社會(huì)則應(yīng)積極配合學(xué)校，開展教育工作。加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，關(guān)閉不良網(wǎng)站，取締違規(guī)網(wǎng)吧，禁止未成年的青少年學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成與傳播，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在家期間，應(yīng)把好學(xué)生上網(wǎng)的質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，多關(guān)心和了解子女的情況，防治網(wǎng)絡(luò)“虛擬現(xiàn)實(shí)化”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不合理、觀念的陳舊，以及教育事業(yè)管理中的疏漏，是導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育缺失的最基本因素。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，才有利于農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。第四篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告——廣州市白云區(qū)石井環(huán)窖村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告2008年11月08日，我來(lái)到了廣州市白云區(qū)石井環(huán)窖村展開了這次參觀考察。但小學(xué)各年級(jí)應(yīng)上的課一門不缺，全開了。沒(méi)有多余的錢買國(guó)旗，我們就在墻上畫了一面鮮艷的五星紅旗，每周一早上，師生們面對(duì)國(guó)旗齊唱國(guó)歌。調(diào)研背景教育問(wèn)題是關(guān)系國(guó)運(yùn)強(qiáng)盛的根本問(wèn)題之一。近年來(lái)國(guó)家就普及九年制義務(wù)教育，保障農(nóng)村兒童受教育權(quán)利采取了一系列措施，05年下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》，06年對(duì)《義務(wù)教育法》進(jìn)行了修訂等。調(diào)研形式及過(guò)程針對(duì)農(nóng)村教育資源的特殊性，我選取了地處廣州市郊經(jīng)濟(jì)條件較為落后的白云區(qū)環(huán)窖村作為本次調(diào)研的實(shí)地走訪對(duì)象。通過(guò)學(xué)校走訪和村級(jí)干部訪談對(duì)教育改革及相關(guān)法規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行了解和宣傳，通過(guò)農(nóng)民家庭走訪并結(jié)合村干部的訪談對(duì)農(nóng)民家庭的教育觀念、學(xué)齡兒童受教育現(xiàn)狀以及農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)卣w經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行全面了解。3 調(diào)研報(bào)告1）教育政策由于今年是該村“兩基”——基本實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育、基本掃除農(nóng)村青壯年文盲的攻堅(jiān)年。在訪談過(guò)程中，我們了解到關(guān)于“兩減一免”的政策，貧困家庭兒童全免費(fèi)教育的政策都得到了落實(shí)。對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》內(nèi)容和執(zhí)行情況，從所訪問(wèn)的老師了解到，他們對(duì)通知的內(nèi)容都是知道的，并且作為公辦教師的工資都能按月領(lǐng)?。ㄓ袝r(shí)會(huì)因一些攤派費(fèi)用而不能足額領(lǐng)取）。由于近幾年來(lái)，廣東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力資源的需求呈逐級(jí)遞增，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民人數(shù)猛增，加上其文化意識(shí)有所提高，意識(shí)到子女教育的重要性，因此選擇了攜帶子女，讓子女在城市里接受良好的教育，這樣一來(lái)，盡管學(xué)校的數(shù)量是變多了，但是老師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求量的增長(zhǎng)，一時(shí)教師市場(chǎng)出現(xiàn)了短缺。根據(jù)黃女士所言以及我的調(diào)查顯示，有近五成辦學(xué)者與聘任教師沒(méi)有簽訂勞動(dòng)合同；近六成學(xué)校沒(méi)有為教職工購(gòu)買社會(huì)勞動(dòng)保險(xiǎn)。因此，教師流動(dòng)性大，每年有6%—11%教師自然流失。在我們走訪的10幾戶家庭中，不同的家長(zhǎng)對(duì)通過(guò)送子女讀書來(lái)改變家庭現(xiàn)狀的看法不盡相同：有的期望很高望子成龍，有的指望孩子能上大學(xué)到城市工作，還有的則簡(jiǎn)單明了，能解決孩子以后自己的生活問(wèn)題即可，等等。而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一件讓他們高興的事情。對(duì)未來(lái)他們有各種各樣的憧憬和愿望。坐在她們家唯一一間象樣的屋子里，從她母親那了解到，兩個(gè)孩子每天六點(diǎn)就要上學(xué)，下午五點(diǎn)半才回家，回到家里的大部分時(shí)間得幫家里做家務(wù)。在我們的一再鼓勵(lì)下一直不開口說(shuō)話的她說(shuō)出了自己的愛好和理想，當(dāng)問(wèn)到如果家里無(wú)力承擔(dān)她上中學(xué)的費(fèi)用自己有何打算時(shí)，小孩子強(qiáng)忍住的眼淚終于止不住流了出來(lái)。在與該村村委主任黃女士的訪談中，我們感受到了希望。3）教育現(xiàn)狀圍繞農(nóng)村學(xué)齡兒童的教育問(wèn)題，從前面幾個(gè)方面可以看到，九年制義務(wù)教育的普及和教育經(jīng)費(fèi)制度的改革切實(shí)保障了農(nóng)村孩子受教育的權(quán)利。經(jīng)費(fèi)制度的改革保證了農(nóng)村教師工資的按時(shí)發(fā)放，當(dāng)?shù)亟處煹墓ぷ鞣e極性受到了學(xué)生家長(zhǎng)和村社干部的認(rèn)可。從我們所走訪的農(nóng)村家庭來(lái)看，在現(xiàn)行的教育政策下家長(zhǎng)都樂(lè)于送子女入學(xué)。在當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校老師的努力下很多家長(zhǎng)都改變了陳舊的教育觀念，把子女受教育問(wèn)題看成是父母對(duì)子女應(yīng)盡的責(zé)任，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不寬裕的也表示一定會(huì)讓孩子在家庭和社會(huì)的幫助下完成九年制義務(wù)教育。加上交通不便，我將原定的行程進(jìn)行了調(diào)整，著重選取了幾個(gè)比較典型的地方進(jìn)行了調(diào)研。在對(duì)農(nóng)戶的走訪中，我看到了他們的實(shí)際生活條件與對(duì)子女期望之間的矛盾；也聽到了他們對(duì)一些熱心人對(duì)他們子女無(wú)私幫助的感謝。能夠發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量來(lái)幫助需要幫助的貧困兒童，自然是一件有益于社會(huì)和諧的好事。顯然，解決這一問(wèn)題就是要首先解決農(nóng)村家庭的收入問(wèn)題。尾聲踏著晚霞，我依依不舍的離開了環(huán)窖村，結(jié)束了這次參觀考察。由于這是在校大學(xué)生做的一次嘗試性社會(huì)調(diào)查，并沒(méi)有深厚的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，希望你能夠體諒，歡迎大家能夠給予寶貴的意見。鄉(xiāng)村振興靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，辦好滿足鄉(xiāng)村振興需要的教育，是當(dāng)務(wù)之急。一、發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)前，教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題根本上是城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡和農(nóng)村教育發(fā)展不充分的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村教育發(fā)展仍然是國(guó)民教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)。”要“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)”。要堅(jiān)持振興鄉(xiāng)村的根本是振興鄉(xiāng)村教育、優(yōu)先發(fā)展教育的關(guān)鍵是優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育的原則，緊緊圍繞農(nóng)民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，不斷提高農(nóng)村學(xué)校保障水平，協(xié)調(diào)發(fā)展，使農(nóng)村教育優(yōu)先發(fā)展真正落到實(shí)處。百年大計(jì)，教育為本。要黨政同心，齊抓共管。要統(tǒng)籌規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。要健全機(jī)制，強(qiáng)化督辦。建立督查機(jī)制，將鄉(xiāng)村教育振興納入重點(diǎn)工作督辦事項(xiàng)及時(shí)跟蹤督查。堅(jiān)持“集中資金辦大事、實(shí)事求是辦急事”的原則，努力改善辦學(xué)條件，補(bǔ)齊農(nóng)村教育短板。確保生均教育事業(yè)費(fèi)、生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)、教師年平均工資逐年增長(zhǎng)。緊緊抓住實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的契機(jī)，爭(zhēng)取資金和項(xiàng)目支持，加快農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，采購(gòu)教學(xué)儀器設(shè)備，改善辦學(xué)條件，提升教學(xué)裝備水平。三是破解學(xué)前普惠問(wèn)題，辦好幸福起跑的農(nóng)村學(xué)前教育。以教育中心幼兒園為龍頭，將其作為縣域內(nèi)學(xué)前教師培訓(xùn)中心、教學(xué)科研和成果推廣基地，開展各級(jí)各類幼兒園培訓(xùn)，組織觀摩學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)和專題講座，并與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開展“手拉手”“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，縮小城鄉(xiāng)差距、園際間差距，推動(dòng)學(xué)前教育均衡發(fā)展。按照《民辦幼兒園設(shè)置基本條件》，集中教育、衛(wèi)健、公安、消防、物價(jià)等相關(guān)部門優(yōu)勢(shì)力量，對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行規(guī)范、整頓和驗(yàn)收，進(jìn)行常態(tài)化聯(lián)合監(jiān)管，督促民辦幼兒園整體管理水平、群眾滿意度、安全保障能力不斷提高。要致力于發(fā)展普惠性幼兒園，提高保教質(zhì)量，降低學(xué)前教育成本，解決農(nóng)村幼兒“入園難”“入園貴”問(wèn)題