我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題及對(duì)策-閱讀頁(yè)
2024-09-21 21:13本頁(yè)面
【正文】 解決農(nóng)村幼師工資低的現(xiàn)狀。為當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的發(fā)展注入新的活力。 2． 3 擴(kuò)大辦園規(guī)模 ，轉(zhuǎn)變教學(xué) 形式， 促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展 2． 3． 1 政府應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)學(xué)前教育工作 政府公關(guān)投入應(yīng)該主要承擔(dān)?；镜呢?zé)任，嚴(yán)格規(guī)范公辦幼兒園收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，不能用公共投入辦高標(biāo)準(zhǔn)和高收費(fèi)、為少數(shù)人服務(wù)的幼兒 園。根據(jù)當(dāng)?shù)赜變喝雽W(xué)的實(shí)際需要，采用合適的方式開(kāi)辦幼兒園，可以采用以政府辦園和縣村辦園為主，并鼓勵(lì)個(gè)人依法辦園，以此填補(bǔ)公辦幼兒園的不足，并在教育部門(mén)的統(tǒng)一管理下實(shí)行自主辦園、自收自支、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展是農(nóng)村幼兒園辦出個(gè)性，辦出特色。對(duì)于合并村的統(tǒng)一幼兒園，要明確各村在建園和維護(hù)過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)地區(qū)幼兒園的協(xié)調(diào)發(fā)展。 9 明確政府職責(zé)，把發(fā)展學(xué)前教育納入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。各級(jí)管理成員應(yīng)按照各自的職責(zé)分工，做好自己份內(nèi)的事，支持配合 教育部門(mén)共同制定并落實(shí)促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的政策規(guī)定，共同為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)該具有全面性和啟蒙性，可把教育內(nèi)容劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)既是農(nóng)村幼兒園集體社會(huì)教育活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸，也是開(kāi)展農(nóng)村學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)的主要途徑。 當(dāng)?shù)卣€應(yīng)注意發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì) ，引進(jìn)與當(dāng)?shù)貙?shí)際情況相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁└嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì)，可以減少人口向沿海地區(qū)流動(dòng)，這也在一定程度少減少了留守兒童的數(shù)量，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度，著力保證留守兒童入園，盡可能的實(shí)現(xiàn)教育的公平。 10 結(jié)束語(yǔ) 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段，由于我國(guó)地區(qū)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展存在的問(wèn)題，表現(xiàn)為：師資隊(duì)伍的問(wèn)題，教育管理的問(wèn)題，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等問(wèn)題。學(xué)前教育的發(fā)展問(wèn)題最終還是當(dāng)?shù)卣墓芾韱?wèn)題，問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在存在的，更多的還是希望當(dāng)?shù)卣軌蜣k實(shí)事，腳踏實(shí)地的把當(dāng)?shù)氐膯?wèn)題解決好，而不能讓這個(gè)成為一句空話。 首先，我要感謝張老師，在這篇論文上的寫(xiě)作中，給我了我極大的幫助。同時(shí)我要感謝一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，在論文的完成過(guò)程中得到了同學(xué)們的熱心幫助，在這里衷心感謝他們。 12 參考文獻(xiàn) [1]楊麗珠 .《 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作 》 [M]，遼寧師范大學(xué)出版社， 2020（ 3） . [2]丁海東 .《 學(xué)前游戲論 》 [M]，山東人民出版社 ,2020(7). [3]曹中平 .《 幼兒教育心理學(xué) 》 [M]，遼寧師范大學(xué)出版社 ,2020(9). [4]李朝輝 .《 教育學(xué) 》 [M]，東北師范大學(xué)出版社 ,2020(7). [5]周采、史靜寰 .《 學(xué)前比較教育 》 [M]，遼寧師范大學(xué)出版社 ,2020(3). [6]李洪曹 .《 學(xué)前兒童家庭教育 》 [M]，遼寧師范大學(xué)出版社 .2020(3). [7]樊豫隴、張藝 .《 心理學(xué) 》 [M]，河南科學(xué)技術(shù)出版社 ,2020(5). [8]鐘 啟泉、張華 .《課程與教學(xué)論》 [M]，遼寧大學(xué)出版社， 1999（ 10） . 13 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)格式 華中師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 鄂州職業(yè)大學(xué) 站畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)語(yǔ) 指導(dǎo)老師 (教學(xué)站點(diǎn)填寫(xiě) ) ： 學(xué)生 ：王唐林 所完成的題目為 ： 我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題及對(duì)策 的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行的情況，完成的質(zhì)量及對(duì)評(píng)分的意
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