【正文】 歌。 古今中外思想深刻的文學(xué)作品一般都對(duì)“人性”這一永恒的主題情有獨(dú)鐘。同樣《一滴眼淚換一滴水》讓我們看到了復(fù)雜的人性。而人性美卻能推動(dòng)人類的車輪滾滾向前，是推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的力量 。 文中觀刑的群眾與魯迅筆下的“看客”形象有何異同？ 研討思路：聯(lián)系相關(guān)背景，具體國情具體分析。相對(duì)來說，文中觀刑的群眾缺乏理智和同情心，自私冷漠，體現(xiàn)了人類的劣根性，具有更普遍的意義?！毙⌒〉男膛_(tái)，既是對(duì)伽西莫多肉體的懲罰，又是對(duì)中世紀(jì)人們靈魂的拷問。和同學(xué)們一起欣賞名著是我的幸運(yùn)，與同學(xué)們共同探討人生是我的幸福，愿我們每個(gè)人都能在人生美丑的看臺(tái)上，盡顯自身的精彩！ 八、【板書設(shè)計(jì)】 一滴眼淚 換 一滴水 伽西莫多 美愛斯梅拉達(dá)悔恨之淚善良之心 刑場 殘忍無知虛偽狠毒圍觀者 丑副主教 第四篇：《一滴眼淚換一滴水》教案 《一滴眼淚換一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用比較方法深入探討關(guān)于本文的藝術(shù)手法 用平等對(duì)話的心態(tài)解讀優(yōu)秀的文章教學(xué)重點(diǎn)： 比喻，在文本中的運(yùn)用與賞析 教學(xué)難點(diǎn) 作者在文中議論性的話語的用意與效果教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 老師：通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們理解了這篇文章中展現(xiàn)的人性中的美與丑，也許同學(xué)們覺得已經(jīng)完成了這篇文章的學(xué)習(xí)。 聽說，同學(xué)們已經(jīng)欣賞了《巴黎圣母院》的電影，那么今天我們的話題就從這里開始吧。但是它們卻永遠(yuǎn) 無法完全取代文本的地位，因?yàn)槲谋局械囊恍┱Z言藝術(shù)往往是影視作品通過光影的手段無法完全展現(xiàn)出來的。請(qǐng)對(duì)照文本，看看文本中的哪些地方是影視作品沒有表現(xiàn)也很難表現(xiàn)的，特別要注意的是描寫人物的語言。而且在那十分丑陋的臉上，還能表現(xiàn)出什么羞恥呢？但是憤怒、憎恨、失望，逐漸在那可怕的臉上增多，成了一片厚厚的陰云，逐漸蓄滿了電流，變成了千萬道電光，在那怪人的獨(dú)眼里閃閃發(fā)亮。 參考 2：陰云，是憤怒、憎恨、失望情感的積蓄，電光是怒火的迸發(fā)，作者把抽象的內(nèi)心情感寫得具體可感。 1 第 二、文本中作者的看法部分，影視無法表現(xiàn)。 （ 2）根據(jù)學(xué)生回答， PPT 補(bǔ)充相關(guān)的句子，并討論欣賞。參 考：生動(dòng)地寫出了伽西莫多任人宰割沒有任何反抗的狀態(tài)。 參考：公牛是笨重遲鈍的，這里把伽西莫多受刑時(shí)肉體上的痛苦，形象地勾勒出來了。（ 3）總結(jié)修辭的在本文中的作用 參考：修辭可以使抽象的表達(dá)更具體真實(shí)，讓人物形象的更生動(dòng)逼真?！秶恰?(舉 3 例 )例 1 方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的 余音。 例 2 假使真把鴻漸的鼾聲灌成片子，那聲氣嘩啦嘩啦，又像風(fēng)濤澎湃，又像狼吞虎咽，中間還夾著一絲又尖又細(xì)的聲音，忽高忽低，裊裊不絕。（ 5）遷移：試著用比喻句讓小說描寫更生動(dòng)。（分組，每組重點(diǎn)寫一句，然后推薦）老師指導(dǎo)（比喻句的要領(lǐng)）： 第一、本體與喻體要有相似性。錢鐘書《圍城》的比喻為例。天生著一般女人要花錢費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘掉口渴而又覺得嘴饞，仿佛是好水果。 第三、與整體語 境要諧調(diào)。 關(guān)于小說作者的看法部分 小說是以敘事為主的一種文學(xué)體裁，情節(jié)、人物、環(huán)境是小說的三要素。那么，在這篇文章中，作者加入這些議論是為了什么？你怎么看這些議論的部分？（你認(rèn)為它們有沒有必 要存在于這篇小說？）（附：課文片斷） 這就是說，繩子和皮條一直陷進(jìn)他的肉里去了，何況監(jiān)獄和囚犯這種傳統(tǒng)還沒有丟失，腳鐐手銬（還有徒刑和斷頭臺(tái)）至今依舊寶貴地在我們這些文明的溫和的有人性的人中間傳下去。 我們已經(jīng)讓讀者知道，伽西莫多的確是被大家借種種理由厭恨著，人群里沒有誰有理由或者覺得有理由去憐憫圣母院的可惡的駝子，人們看見他出現(xiàn)在刑臺(tái)上都覺得非常高興，他剛才所受的酷刑的悲慘景象，不但沒有使他們心腸變軟，反倒給他們提供了一樁樂趣，使他們的厭惡情緒表現(xiàn)得更為惡毒。在這里就象在大廳里一樣，婦女們特別起勁，她們?nèi)紝?duì)他懷著某種憎恨，有的恨他奸詐，有的恨他丑陋，而以后一種人的憎恨最為厲害。應(yīng)該說明，他們的殘忍和狠心并不亞于我們給讀者介紹過的那個(gè)可怕的乞丐集團(tuán)里的人，那都 3 是群眾當(dāng)中最下層的人物。 （ 2）這些議論的好處是讓人性美丑的對(duì)比更鮮明，主旨更顯著。（ 2）補(bǔ)充理論知識(shí)： 零度寫作，就是以第三者的立場冷眼旁觀愛憎兩種，冷眼旁觀萬千世界種種，而后能不偏不倚，不躁不急，心平氣和，以臻寫作化境。 觀眾也都被感動(dòng)了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了！”看起來像起哄，讓作者的議論顯得那么的可笑與教條。 四、其它欣賞角度 關(guān)于心理描寫： 心理描寫是小說作品中人物形象刻畫的重要手段，但在影視作品中卻無法直接表現(xiàn)，更多的是通過旁白或獨(dú)白的形式出現(xiàn)。他模糊地意識(shí)到正是因?yàn)槟羌滤丝滩旁谶@里受懲罰的呢。 看見她真的迅速走上了石級(jí)，憤怒和輕視使他透 不過氣，他真想把刑臺(tái)打個(gè)粉碎，假若他的獨(dú)眼能夠發(fā)出雷電，那波希米亞姑娘一定會(huì)給雷電擊斃，上不了刑臺(tái)哪。而每一個(gè)讀者所在地域人文環(huán)境的差異、以及接受教育程度的差異、性格差異，都會(huì)造成不同的欣賞習(xí)慣 4 和對(duì)事物不同的理解方式和理解深度。讀者通過想象來再現(xiàn)文本中的人物形象，但是影視作品常常讓我們覺得與文本不符，因?yàn)槟且呀?jīng)變成導(dǎo)演和演員心中的人物形象。 五、小結(jié) 一部優(yōu)秀的影視作品當(dāng)然有它自己的魅力，但今天我們主要是通過比較來欣賞文本的語言，尤其是比喻這種修辭的表現(xiàn)力。通過比較，我們能更深入地去解讀一篇優(yōu)秀的文章。記?。骸氨M信書，不如無書”，“吾愛吾師，吾更愛真理”。何滿 子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。人配衣裳馬配鞍，何滿子穿上這條花紅兜肚，一定會(huì)在小伙伴們中間出人頭地。 何滿子整天在運(yùn)河灘上野跑，頭頂著毒熱的陽光，身上再裹起兜肚，一不風(fēng)涼，二又窩汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。 何滿子不穿花紅兜肚，奶奶氣得咬牙切齒地罵他，手握著搟面杖要梆他，還威嚇要三天不給他飯吃。何滿子是個(gè)嬌哥兒，奶奶老是怕閻王爺打發(fā)白無常把他勾走；聽說閻王爺非常重男輕女，何滿子穿上花紅兜肚，男扮女裝，閻王爺老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的惡念。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似地罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。 她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲： 站住 !這幾個(gè)纖夫頭頂 著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲： 都給我穿上褲子 !有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說： 一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去 !一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕 5 子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說： 不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛 !那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè) 生愣兒，用手一推一丈青大娘，說： 好狗不擋道 !這一下可捅了馬蜂窩。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗、釘掌鋪的吉老秤、老木匠鄭端午、開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。靈魂洗禮 《雷雨（節(jié)選）》《一滴眼淚換一滴水》 江蘇省南通第一中學(xué) 楊彬 重點(diǎn)：解讀人性的復(fù)雜性。 疑點(diǎn)：⑴戲劇的矛盾沖突； ⑵“一滴眼淚換一滴水”這一文題的多元解讀。 教學(xué)過程： 同學(xué)們好，這一節(jié)課和大家一起來復(fù)習(xí)“靈魂洗禮”這個(gè)專題，這一專題有《雷雨（節(jié)選）》和《一滴眼淚換一滴水》兩篇文章。其實(shí)不僅如此，細(xì)細(xì)品讀這些人物形象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的身上交織著真與假、美與丑、善與惡，兩位作家的偉大之處就是對(duì)人性有著深刻的理解，能“深入挖掘復(fù)雜的人性世界”。同學(xué)們?cè)诜治鋈诵缘臅r(shí)候要避免兩種傾向，哪兩種呢？ 一是避免“以貌取人”。給人作臉譜式的 描寫，這種美學(xué)理論是片面的。在陽光底下，他的臉呈銀白色，一般人說這就是貴人的特征?? 這位《雷雨》中的主人公給同學(xué)們?cè)鯓拥挠∠竽?？有風(fēng)度，有氣質(zhì)，是吧！但人的外表與美好的心靈之間不能劃等號(hào)，事實(shí)證明，周樸園的內(nèi)心世界是極其復(fù)雜甚至是丑陋的。比如，我們的教參說，周樸園是一位具有濃厚封建性的資本家，那么有些同學(xué)首先想到的就是與“封建資本家”相關(guān)的諸多詞語：專制、獨(dú)裁、腐朽、剝削、壓迫，然后把這些詞匯強(qiáng)加到人物形象身上??我們不能這樣簡單地看問題?！痉艃啥沃軜銏@錄像】 放錄像一 蘩漪叫來了四鳳的母親魯侍萍要辭退四鳳，魯侍萍與周樸園不期而遇，通過回顧 30 年前的恩怨來展示人物的性格和命運(yùn)。我們?cè)賮砺犚欢螌?duì)話。 時(shí)而深情，時(shí)而冷酷，人心的復(fù)雜就體現(xiàn)在這里。為什么這么說呢？ 30 年前，年輕的侍萍漂亮、柔順、聰慧，對(duì)周樸園自然有一種很強(qiáng)的吸引力；而周樸園留學(xué)時(shí)曾接受新派社會(huì)思潮的影響，愛上一個(gè)女仆是完全可能的。 在節(jié)選部分，有一段對(duì)話，同學(xué)們一起來看一下： 魯侍萍：不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟 窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件， —— 還有一件綢襯衣，左繡襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個(gè)萍字。可以窺見他們當(dāng)年兩情相悅的程度。 請(qǐng)同學(xué)們概括一下，這樣的一些言行又說明了什么？ 說明 —— 懷念不僅限于內(nèi)心，而且見諸行動(dòng)。 周樸園也曾花天酒地地放蕩過，繁漪已是他的第三個(gè)妻子了。周樸園與魯侍萍分開后的愛情生活很不如意。