【正文】 周樸園也曾花天酒地地放蕩過(guò)，繁漪已是他的第三個(gè)妻子了。為什么這么說(shuō)呢？ 30 年前，年輕的侍萍漂亮、柔順、聰慧，對(duì)周樸園自然有一種很強(qiáng)的吸引力；而周樸園留學(xué)時(shí)曾接受新派社會(huì)思潮的影響，愛(ài)上一個(gè)女仆是完全可能的。比如，我們的教參說(shuō)，周樸園是一位具有濃厚封建性的資本家，那么有些同學(xué)首先想到的就是與“封建資本家”相關(guān)的諸多詞語(yǔ)：專(zhuān)制、獨(dú)裁、腐朽、剝削、壓迫，然后把這些詞匯強(qiáng)加到人物形象身上??我們不能這樣簡(jiǎn)單地看問(wèn)題。其實(shí)不僅如此，細(xì)細(xì)品讀這些人物形象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的身上交織著真與假、美與丑、善與惡，兩位作家的偉大之處就是對(duì)人性有著深刻的理解，能“深入挖掘復(fù)雜的人性世界”。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗、釘掌鋪的吉老秤、老木匠鄭端午、開(kāi)小店的花鞋杜四，說(shuō)和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開(kāi)恩放行。 她家坐落在北運(yùn)河岸上，門(mén)口外就是大河。 何滿(mǎn)子整天在運(yùn)河灘上野跑，頭頂著毒熱的陽(yáng)光，身上再裹起兜肚，一不風(fēng)涼，二又窩汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。通過(guò)比較，我們能更深入地去解讀一篇優(yōu)秀的文章。 看見(jiàn)她真的迅速走上了石級(jí)，憤怒和輕視使他透 不過(guò)氣，他真想把刑臺(tái)打個(gè)粉碎，假若他的獨(dú)眼能夠發(fā)出雷電，那波希米亞姑娘一定會(huì)給雷電擊斃，上不了刑臺(tái)哪。（ 2）補(bǔ)充理論知識(shí)： 零度寫(xiě)作，就是以第三者的立場(chǎng)冷眼旁觀愛(ài)憎兩種，冷眼旁觀萬(wàn)千世界種種，而后能不偏不倚，不躁不急，心平氣和，以臻寫(xiě)作化境。 我們已經(jīng)讓讀者知道，伽西莫多的確是被大家借種種理由厭恨著，人群里沒(méi)有誰(shuí)有理由或者覺(jué)得有理由去憐憫圣母院的可惡的駝子，人們看見(jiàn)他出現(xiàn)在刑臺(tái)上都覺(jué)得非常高興，他剛才所受的酷刑的悲慘景象，不但沒(méi)有使他們心腸變軟，反倒給他們提供了一樁樂(lè)趣，使他們的厭惡情緒表現(xiàn)得更為惡毒。天生著一般女人要花錢(qián)費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉來(lái)仿造的好臉色，新鮮得使人見(jiàn)了忘掉口渴而又覺(jué)得嘴饞，仿佛是好水果。 例 2 假使真把鴻漸的鼾聲灌成片子，那聲氣嘩啦嘩啦，又像風(fēng)濤澎湃，又像狼吞虎咽，中間還夾著一絲又尖又細(xì)的聲音，忽高忽低，裊裊不絕。參 考：生動(dòng)地寫(xiě)出了伽西莫多任人宰割沒(méi)有任何反抗的狀態(tài)。而且在那十分丑陋的臉上，還能表現(xiàn)出什么羞恥呢？但是憤怒、憎恨、失望，逐漸在那可怕的臉上增多，成了一片厚厚的陰云，逐漸蓄滿(mǎn)了電流，變成了千萬(wàn)道電光，在那怪人的獨(dú)眼里閃閃發(fā)亮。和同學(xué)們一起欣賞名著是我的幸運(yùn)，與同學(xué)們共同探討人生是我的幸福，愿我們每個(gè)人都能在人生美丑的看臺(tái)上，盡顯自身的精彩！ 八、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 一滴眼淚 換 一滴水 伽西莫多 美愛(ài)斯梅拉達(dá)悔恨之淚善良之心 刑場(chǎng) 殘忍無(wú)知虛偽狠毒圍觀者 丑副主教 第四篇：《一滴眼淚換一滴水》教案 《一滴眼淚換一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用比較方法深入探討關(guān)于本文的藝術(shù)手法 用平等對(duì)話(huà)的心態(tài)解讀優(yōu)秀的文章教學(xué)重點(diǎn)： 比喻，在文本中的運(yùn)用與賞析 教學(xué)難點(diǎn) 作者在文中議論性的話(huà)語(yǔ)的用意與效果教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 老師：通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們理解了這篇文章中展現(xiàn)的人性中的美與丑，也許同學(xué)們覺(jué)得已經(jīng)完成了這篇文章的學(xué)習(xí)。而人性美卻能推動(dòng)人類(lèi)的車(chē)輪滾滾向前，是推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的力量 。 雨果對(duì)人性的追求和人道的關(guān)懷貫穿他的作品始終。在這一看臺(tái)上，我們看到了人性的丑陋：中世紀(jì)的人們愚蠢無(wú)知、缺乏同情心；克洛德唆使伽西莫多劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)，事情敗露后，伽西莫多為其頂罪，而他卻看到刑臺(tái)上的伽西莫多時(shí)冷漠無(wú)情、逃避不及。 （ 1）在伽西莫多受刑時(shí)，眾人表現(xiàn)如何？他們?yōu)槭裁从羞@樣的表現(xiàn)？〖眾人對(duì)同一件事，同一個(gè)人的不同看法〗 ：“沒(méi)有憐憫心”“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”。） 伽西莫多在受刑的時(shí)候，人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”；而在愛(ài)斯梅拉達(dá)給他喂水的時(shí)候，人們又拍手叫好。 課文第三段對(duì)刑臺(tái)的描述有什么作用？ 〖明確〗它既展示了情節(jié)開(kāi)展的環(huán)境，又寫(xiě)出了圍觀群眾的無(wú)聊、庸俗。 ：伽西莫多從愛(ài)斯梅拉達(dá)身上看到了希望，他既然知道劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)不對(duì)，那么他也應(yīng)該會(huì)想到克洛德?孚羅洛行為的不當(dāng)。所以他伸出了黑黑的嘴巴，想要親吻那個(gè)幫助了他的美麗的 小手。 分析眾人對(duì)待伽西莫多的態(tài)度。他雖然是受神甫克洛德?孚羅洛的指使，但是畢竟他是犯法了，因此受到懲罰是應(yīng)該的。在愛(ài)斯美拉達(dá)河弗比斯幽會(huì)時(shí)，道貌岸然的克洛德殺死了弗比斯，卻嫁禍于愛(ài)斯梅拉達(dá)，把她送上了絞刑架。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛(ài)制“惡”。 在人性的看臺(tái)上，能分辨美與丑；培養(yǎng)學(xué)生追求美、憎惡丑的情感。n）恫嚇（ d242。 看 到 伽 西 莫 多 受 刑 ， 被 打 得 死 去 活 來(lái) ， 圍 觀 群 眾 不 但 不 同 情 ， 反 而咒 罵 他 ， 向他投石塊，伽西莫多求他們給一點(diǎn)水喝，沒(méi)有一個(gè)人理睬，還要侮辱他，可曾被伽西莫多挾持過(guò)的愛(ài)斯梅拉達(dá)卻給予伽西莫多以同情，并為他送上他需要的水。愛(ài)斯梅拉達(dá)的舉動(dòng)，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾? 對(duì)待劫持過(guò)她的人：善良、純真 她是個(gè)善良真誠(chéng)勇敢純潔又美麗的埃及姑娘 伽西莫多喝過(guò)了水 ,他又為什么要親吻愛(ài)斯美拉達(dá)“美麗的小手” ? 提示 :這是他表示感激的方式。 請(qǐng) 分析這滴眼淚的豐富含義，寫(xiě)下你感悟到的“一滴眼淚中的人性世界”。 在美與丑的看臺(tái)上，你看到了多少美與丑的對(duì)比？ 【課堂小結(jié)】 美與丑的分辨是一個(gè)很困難的過(guò)程，不能為表面的假象所迷惑。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)：（序幕）－開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲） 小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。恩人 \39。 很有名望的副教主本來(lái)一向?qū)Ｐ挠凇笆ヂ殹?，忽然有一天欣賞到波希米亞姑娘的歌舞，于是千方百計(jì)要把她據(jù)為己有，對(duì)她進(jìn)行了種種威脅甚至陷害，同時(shí)還為此不惜玩弄卑鄙手段，去欺騙利用他的義子伽西莫多和學(xué)生甘果瓦。 1851 年 ,因反對(duì)路易 ?波拿巴的獨(dú)裁專(zhuān)制而遭到迫害，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá) 19年的國(guó)外流亡生活。 （二）作者與背景 作者： 雨果 (1802— 1885)是法國(guó)浪漫主義文學(xué)最杰出的代表，生于法國(guó)東部的一個(gè)小鎮(zhèn)，出身貧民，參加過(guò)革命軍，后在拿破侖軍隊(duì)當(dāng)過(guò)將軍。 可是，我想問(wèn)問(wèn)我的課到底什么毛病，于是就給亞萍打了電話(huà)，她很熱情，在肯定我的課的基礎(chǔ)上對(duì)所有的課都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)也對(duì)我提了些建議。 周四第三節(jié)上課時(shí)我到了三中。我這兩年就屬于講課的“高原期”，缺氧了，空白了，不知怎么辦了，好像一切都重新建構(gòu)了，一切都在嘗試中，眾人說(shuō)了算，但是自己又要有自己的東西，所以不容易所以很難。原來(lái)讀文章能在某一個(gè)點(diǎn)上讀出點(diǎn)自己的東西就很知足了，就像是《金岳霖先生》里面我讀出了“微微仰著”。 苗老師和幾位老師聽(tīng)我的課，認(rèn)為前面的《大教堂時(shí)代》太占用時(shí)間，需要用一個(gè)有探究性的問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)課堂，于是，我們確定了一個(gè)問(wèn)題：“最讓你感動(dòng)的是愛(ài)斯梅拉達(dá)的水、伽西莫多的 淚還是群眾的‘好極了’？”在試講時(shí)我為了突出感動(dòng)群眾是關(guān)鍵，常常讓學(xué)生找群眾的前面的表現(xiàn)，于是最后沒(méi)講完。但是，我喜歡挑戰(zhàn)，于是確定講《一滴眼淚換一滴水》。所謂讀出作者讀出自己吧。但是，現(xiàn)在我們這個(gè)教研組非常好，高手云集，苗蔚霞老師的文本解讀功底極其深厚，常能見(jiàn)人之所未見(jiàn)；苗蔚然老師常從最尋常出見(jiàn)最純真的東西；李雯的學(xué)生意識(shí)非常濃，能從學(xué)生出發(fā)，不不引導(dǎo)，層層深入；其他還有張?jiān)掠⒅魅巍埾让防蠋?、肖南老師、馬妍老師、谷瑞老師、陳麗娟老師、姚靜老師、王國(guó)棟老師等等。知道不一定能表達(dá)?？墒?，三中的校長(zhǎng)非常重視，張校長(zhǎng)和劉校長(zhǎng)都陪著，于是，他們 就請(qǐng)客了。 【課前預(yù)習(xí)】 （一）整體感知，把握情節(jié)。神童 \39。長(zhǎng)年流浪街頭的波希米亞姑娘愛(ài)斯梅拉達(dá)，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。而當(dāng)他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己的 \39。人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。 【合作探究】 本課的主要人物： 本課的故事情節(jié) : 情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 一、行刑前的格雷沃廣場(chǎng)景象（ 15） 二、受刑人的出現(xiàn)和圍觀者的態(tài)度（ 616） 三、接受笞刑的具體經(jīng)過(guò)（ 1723） 四、圍觀者的侮辱與詛咒（ 2439） 五、受刑人的憤怒和希 望的破滅（ 40— 47） 六、在無(wú)人理睬后有人給他水喝（ 4867） 本課的典型環(huán)境： 時(shí)代 —— 地點(diǎn) —— 【精講點(diǎn)撥】 一、課文第三段對(duì)刑臺(tái)的描述有什么作用 ? 二、刑場(chǎng)是嚴(yán)肅的 ,但是 ,我們?cè)谫の髂嗍苄痰牡胤?,聽(tīng)到了刺耳的笑聲 ,看見(jiàn)了動(dòng)人的微 笑 ,你能從課文中找出來(lái)嗎 ?這些笑的內(nèi)涵相同嗎 ? 三、主要人物形象分析 愛(ài)斯梅拉達(dá)被伽西莫多劫持過(guò) ,為什么在伽西莫多遭受笞刑的時(shí)候她會(huì)給他喂水 ?請(qǐng)概括愛(ài)斯梅拉達(dá)的人物形象。 雨果 人有兩只耳朵，一只耳朵聽(tīng)到上帝的聲音，一只耳朵聽(tīng)到魔鬼的聲音。o）蟲(chóng)豸（ zh236。 伽西莫多在受刑的時(shí)候，人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”；而在愛(ài)斯梅拉達(dá)給他喂水的時(shí)候，人們又拍手叫好。這是人性的自然流露。 【課堂鞏固】 給下列加點(diǎn)字注音： 唆使（ suō）粗糙（ cāo）鏤刻（ l242。 學(xué)習(xí)多角度對(duì)比表現(xiàn)人物性格和主題的方法。 昨天我們學(xué)習(xí)了曹禺在《雷雨》中給大家展示的一段靈魂的對(duì)話(huà)，感受到了人性的復(fù)雜和美麗。它以離奇情節(jié)和對(duì)比手法寫(xiě)了一個(gè)發(fā)生在 15 世紀(jì)法國(guó)的故 事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克羅德看到美麗的吉普賽女郎愛(ài)斯美拉達(dá)之后，被禁欲主義壓抑的的情欲蠢動(dòng)起來(lái)，瘋狂地想占有她。這是一個(gè)鞭刑的場(chǎng)面。 現(xiàn)在讓我們看看中世紀(jì)的司法部門(mén)如何懲罰伽 西莫多的？ 我們可以想象到當(dāng)伽西莫多在皮鞭狠狠地抽打下血水流淌的慘狀，他的驚惶、痛苦和懊喪如在眼前。 ①伽西莫多喝過(guò)了水，他又為什么向要親吻愛(ài)斯梅拉達(dá)