幼兒園大班美術(shù)教案微笑的花朵及教學反思大全-閱讀頁
2025-04-06 10:59本頁面
【正文】 受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。 學習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 (1)講述第一幅圖，提問：森林里有哪些小動物 ?他們在做什么 ?小蝸牛的心里為什么著急 ? (2)講述第二幅圖，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的 ?如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它 ? (3)講述第三四幅圖，提問：小蝸牛為朋 友們做了一件什么樣的事情 ?小蝸牛把微笑送給了誰 ?森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣 ? 教師完整講述故事。 教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。 引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎 ?你們會不會微笑 ?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰 ? (例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂 。 教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。微笑能讓自己和別人都感覺開心。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。 本文擴展閱讀：在人與人之間，微笑是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。 第五篇：幼兒園大班社會教案《微笑》及教學反思 大班社會教案《微笑》含反思適用于大班的社會主題 教學活動當中，讓幼兒知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂，理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂，萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感，快來看看幼兒園大班社會《微笑》含反思教案吧。 ，愿意體驗并留住快樂。 。 活動準備 (大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛 )。 、 白紙。 。 活動過程 (一 )開始部分 “小客人”的方式導入。 (1)請小朋友看一下，這是誰 ?(大象 )它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢 ? (2)小刺猬和小白兔呢 ?它們又是怎樣做的呢 ? (3)小蝸牛怎么了 ?為什么難過呢 ?那它會想出什么好辦法呢 ? 《微笑》。 。 (觀看圖片 )。 (3)這些微笑好看嗎 ?那你們想不想留住漂亮的微笑呢 ? (4)繪畫微笑，老師巡回指導。 。 小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂 !請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。 但是從活 動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。 通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒 的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。
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