小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計-閱讀頁
2025-03-27 08:57本頁面
【正文】 的風(fēng)聲帶給你怎樣的感受。 師：你是從哪些詞語體會到的呢 ? 生：我通過輕輕柔柔呢喃細(xì)語感受到微風(fēng)的溫柔，通過激動力量威力感受到狂風(fēng)的雄壯。正是因為這些描寫聲音的詞語，使風(fēng)聲變得具體可感知了。在讀前半句時我們該怎么讀呢 ? 生：語氣要輕柔。 師：聽你們讀老師也著急了，下面請同學(xué)們聽老師讀一讀 (配樂讀 )，感受風(fēng)聲之美。 (女生讀溫柔的微風(fēng)，男生讀雄壯的狂風(fēng)。所以我們說：風(fēng)，是大自然的音樂家。 ，讓我們再來看看這個自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音，還有翻動樹葉的聲音，實(shí)際都是圍繞這一自然段的第一句話寫的，我們把這樣的一句話叫總起句 (課件顯示總起句 )。這種先總起后分述的寫法就是我們今天要學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為 amp?？偡謅mp。的構(gòu)段方式 (學(xué)生說一遍 amp?？偡?amp。的構(gòu)段方式 )。 ，老師讀總起句，你們讀分述句，讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音。學(xué)生首先抓住中 心句了解第 2 自然段的主要內(nèi)容，然后激發(fā)閱讀興趣，解讀手風(fēng)琴聲如何美妙，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找喜歡的語句來品味，從微風(fēng)狂風(fēng)兩個不同的角度感知風(fēng)聲的美妙，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。下面部分最后一點(diǎn)略長一些。跟老師一起寫一遍。 ) 柔：上面部分矛的豎鉤要寫得短些。 器：上中下三個部分要寫得扁些，中間犬的撇起筆穿插到上面兩個口之間。 ，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。 ，引導(dǎo)學(xué)生積極評價。 (在練習(xí)本上把每個字再寫兩遍。 五、自主小結(jié)，布置作業(yè) ，感受大自然美妙的聲音。 (2)把課文讀給家長聽。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入 ，大自然里有許多音樂家和歌手。這場音樂會的主題是大自然的聲音。 (出示詞語，開火車，讀詞語 ) 美妙 演奏 呢喃 雄偉 打擊樂器 匯聚 嘰嘰喳喳 手風(fēng)琴 溫柔 感受 激動 滴滴答答 敲敲打打 蟲鳴 ，知道大自然有許多 (美妙的聲音 )，大自然有哪些美妙的聲音呢 ?(學(xué)生說出風(fēng)、水、動物的聲音，教師相機(jī)板書 ) 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既能復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新的課文的學(xué)習(xí)。 )大家一起讀。 (重點(diǎn)讀出兩種 風(fēng)聲的對比 ) ?讓我們繼續(xù)走進(jìn)大自然，用心去聆聽吧 ! ：自讀第 3 自然段，思考，為什么水也是大自然的音樂家 ?找出你最喜歡的句子，反復(fù)誦讀，讀出感情，可以在旁邊寫寫自己的感受。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌。 預(yù)設(shè) A：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。amp。amp。所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。 )(指名學(xué)生模擬滴滴答答叮叮咚咚的雨聲 ) 師：想象一下，你還聽到了哪些聲音 ?(劈劈啪啪、淅淅瀝瀝、叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)取mp。 ) 預(yù)設(shè) B：小溪淙淙，流向河流 。大海嘩嘩，洶涌澎湃。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(聲音越來越響了。 ) 師：還有哪些詞語也讓你感受到了水聲越來越大 ?(山中小曲、海洋大合唱。 ) ，水真的也是大自然的音樂家呀 !老師來讀總起句，同學(xué)們讀分述句。 三、遷移類推，品悟動物聲 ，水玩的打擊樂，我們再來欣賞一下多才多藝的動物們，他們是大自然的歌手 (板書：歌手 )。誰來說說動物的聲音怎樣美妙 ? ：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫 。在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。 引導(dǎo)學(xué)生先想象這些動物可愛的樣子，再用輕快的語調(diào)朗讀。 教師問：小鳥 (小蟲、青蛙 )，你在唱什么呀 ?學(xué)生扮演小動物回答。誰能快快樂樂地讀讀這段話 ?(指名讀 ) ，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。 設(shè)計意圖：對動物聲的美妙進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生體會排比句式的魅力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，充 分感受動物也是大自然的歌手。amp。那么，你最喜歡哪一部分呢 ?自己練習(xí)背一背。amp。amp。 ：大自然總是慷慨地給予我們各種美妙的東西，我們一定要愛護(hù)大自然，做大自然的好朋友。 板書設(shè)計 大自然的聲音 風(fēng) 手風(fēng)琴水 打 擊 樂 動 物 歌手美妙 教學(xué)反思 本文是一篇抒情散文，首先抓住文眼大自然有許多美妙的聲音，以此來統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，逐步從風(fēng) 、水、動物三個角度來感受美妙，教學(xué)中還重點(diǎn)關(guān)注了作者的寫作手法，總分的構(gòu)段方式，擬人、對比、排比等修辭方法，用不同方式的朗讀來代替講解，來感受文字的魅力。
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