【正文】 舒展，學(xué)生書空。 (配樂 ) 設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生精讀風(fēng)之歌的內(nèi)容，感受大自然聲音的美妙。rsquo。 ) 師：同學(xué)們讀得可真棒 !從你們的朗讀聲中我感受到了微風(fēng)的溫柔，狂風(fēng)的雄壯。 師：是啊，詞語(yǔ)可以讓我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的特點(diǎn)。不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 (作者把風(fēng)比喻成一位音樂家，他特別喜歡在森林里演奏他的手風(fēng)琴。文中寫了大自然中的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。 再看第二、三 行的詞語(yǔ)，誰來讀 ?(評(píng)：他的字音讀得很準(zhǔn)，很有節(jié)奏感。 設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體播放大自然中的各種聲音，讓學(xué)生猜聽到的聲音，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然有更多的興趣，從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。 在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。 游戲：找朋友。 4。 二。課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。amp。 ，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。當(dāng)狂風(fēng)吹起 amp。這樣寫，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中風(fēng)水動(dòng)物這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽啊 ! ，談?wù)務(wù)n文運(yùn)用的 修辭手法，并舉例。叮叮咚咚 amp。 。不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。洶涌澎湃：形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。(音樂 )lamp。ng(蟲鳴、鳴叫、鳴謝 ) 02 我會(huì)認(rèn) 呢 namp。n(手風(fēng)琴、鋼琴、電子琴 )柔 ramp。音樂家演奏翻動(dòng)，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫。agrave。ograve。aacute。微風(fēng)拂過：微弱的風(fēng)輕輕地吹過?，F(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。微風(fēng)拂面狂風(fēng)吹起，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來。在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。在句子中，兩個(gè)省 略號(hào)更像是樂譜中的符點(diǎn)。 (3)排比，如走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫 。 09 課文分段 第一部分 (1)：總寫大自然有許多美妙的聲音。我在動(dòng)物園聽 過獅子、老虎吼叫出充滿力量的聲音 。沉睡的森林在群鳥的鳴叫聲中蘇醒 。 4。 2。自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音 ? 三。 全班交流。 小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)三 設(shè)計(jì)說明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 ) 。 )課件展示一些 AABB 式的詞語(yǔ)，全班齊讀。另外，梳理文章的脈絡(luò)，找準(zhǔn)重點(diǎn)也是非常 重要的，它為第二課時(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。 ) ： 預(yù)設(shè) A：當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 師：風(fēng)這個(gè)音樂家的手風(fēng)琴演奏得可真美妙哇 !齊讀這句話，表達(dá)出我們的喜愛之情吧 ! 預(yù)設(shè) C：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔 。在讀前半句時(shí)我們?cè)撛趺醋x呢 ? 生：語(yǔ)氣要輕柔。 ，讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音，還有翻動(dòng)樹葉的聲音，實(shí)際都是圍繞這一自然段的第一句話寫的，我們把這樣的一句話叫總起句 (課件顯示總起句 )?？偡?amp。 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 器：上中下三個(gè)部分要寫得扁些，中間犬的撇起筆穿插到上面兩個(gè)口之間。 五、自主小結(jié)，布置作業(yè) ，感受大自然美妙的聲音。 (出示詞語(yǔ)，開火車，讀詞語(yǔ) ) 美妙 演奏 呢喃 雄偉 打擊樂器 匯聚 嘰嘰喳喳 手風(fēng)琴 溫柔 感受 激動(dòng) 滴滴答答 敲敲打打 蟲鳴 ，知道大自然有許多 (美妙的聲音 )，大自然有哪些美妙的聲音呢 ?(學(xué)生說出風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音，教師相機(jī)板書 ) 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既能復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新的課文的學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè) A：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。 )(指名學(xué)生模擬滴滴答答叮叮咚咚的雨聲 ) 師：想象一下，你還聽到了哪些聲音 ?(劈劈啪啪、淅淅瀝瀝、叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)取? 師：你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(聲音越來越響了。誰來說說動(dòng)物的聲音怎樣美妙 ? ：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫 。誰能快快樂樂地讀讀這段話 ?(指名讀 ) ，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。amp。