小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)-wenkub
2023-03-18 08:57:21 本頁(yè)面
【正文】 溫柔 。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。也比喻聲勢(shì)浩大。威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量。egrave。igrave。iacute。igrave。oacute。ograve。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)為大家整理的小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì) 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)一 01 我會(huì)寫 妙 miamp。u(演奏、奏樂(lè)、伴奏 )琴 qamp。u(柔和、柔軟、剛?cè)嵯酀?jì) )感 gǎn(感受、感想、感動(dòng) )受 shamp。(樂(lè)器、武器、服務(wù)器 )滴 dī(雨滴、滴落、一滴水 )敲 qiāo(敲鼓、敲門、敲敲打打 )鳴 mamp。(呢喃、呢絨、呢喃細(xì)語(yǔ) )喃 namp。(匯聚、匯集、融會(huì)貫通 )喳 zhā(嘰嘰喳喳 ) 03 多音字 曲 qǔ(歌曲 )qū(彎曲 )樂(lè) yuamp。(快樂(lè) ) 04 近義詞 美妙一一奇妙感受一一感覺(jué)溫柔一一溫和激動(dòng)一一興奮熱鬧一一喧鬧匯聚一一聚集 05 反義詞 溫柔一一粗暴雄偉一一渺小熱鬧一一安靜輕快一一笨重洶涌澎湃一一風(fēng)平浪靜 06 理解詞語(yǔ) 美妙：美好，奇妙。匯聚：聚集。波瀾壯闊：原形容水面遼闊。音樂(lè)家演奏翻動(dòng)，作者把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動(dòng)樹葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 ，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦 啦地洶涌澎湃。坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴 。滴滴答答 amp。句中使用的省略號(hào)有什么好處 ?為什么 ?省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。水，也是大自然的音樂(lè)家寫到雨滴滴落敲敲打打的熱鬧和雨水匯聚由少到多的由低到高的聲音的變化 。 (2)擬人，如小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開始了。 (4)對(duì)比，如當(dāng)微風(fēng)拂過(guò) amp。令人感受到大自然的威力。 11 教材課后習(xí)題 ，再說(shuō)一說(shuō)課文寫了大自然的哪些聲音。我在看瀑布時(shí)聽過(guò)水流演奏雄偉的樂(lè)曲 。amp。草原因?yàn)榘凫`鳥的歌聲顯得生機(jī)勃勃 。學(xué)會(huì) 10 個(gè)字及相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 5 各 1 字。了解課文描寫的方法，想象課文中描述 的聲音，感受大自然的美。詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。激趣導(dǎo)入。 1。 3。 5。師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。 再讀課文，想想你最喜歡大自然的 那種聲音，為什么 ? 四人小組討論，交流讀書感受。 (注意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的意境。寫一段話。教學(xué)中以大自然中這些聲音真是太美妙了貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊展開豐富的想象，并采用多 種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，使學(xué)生在讀中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動(dòng)物聲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。感受生活中其他美妙的聲音。大自然里除了剛才聽到的聲音，還有哪些有趣的聲音呢 ?今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文去感受那來(lái)自大自然的美妙聲音吧 ! 。 (學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視了解情況。 呢喃 雄偉 打擊樂(lè)器 匯聚 嘰嘰喳喳 美妙 演奏 手風(fēng)琴 溫柔 感受 激動(dòng) 滴滴答答 敲敲打打 蟲鳴 (2)先看第一行的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意讀 ?(評(píng)：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。像敲敲打打這樣的詞語(yǔ)，我們叫它 AABB 式詞語(yǔ)，你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ) ?(開開心心、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)。 (4)現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，我們把這些小伙伴帶到文中，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看看你知道了什么。 (板書：美妙 ) 設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)教學(xué)是第二學(xué)段十分重要的內(nèi)容，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，對(duì)一些重點(diǎn)易錯(cuò)字要通過(guò)形象生動(dòng)的方式加強(qiáng)記憶，激發(fā)識(shí)字認(rèn)字的興趣。 (四句話。 (學(xué)生自由品讀 自己喜歡的句子并寫感受。 (生讀 ) 生 2：我從唱出各種不同的歌曲感受到有許多的聲音，十分有趣。 師：你的想象真美 ! 生 2：春天的音樂(lè)是輕柔的，冬天的音樂(lè)是雄壯的。 師：從這一句 中，你體會(huì)到了什么 ? 生：我體會(huì)到了微風(fēng)的溫柔
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