【正文】 和紀律。也連起手臂，組成統(tǒng)一戰(zhàn)線，筑成血肉的長城頑強抵抗。 今天，國門大開，華夏民族昂首于世界之林。陶瓷是中華之瑰寶，卻無法走向世界，日本人在茶杯上做了一個小小的改進讓它更適合高鼻子的白種人，就把它的茶杯遠銷全球各地。其實，日本人并不比我們聰明，但他們的精明和細致卻往往在最后成為勝利的籌碼。 中國，不是一個名詞；日本，卻是一個驚嘆號 !讓泱泱中國從這樣一面鏡子上重新審視自己。今天，我們選擇日本為鏡，也許有人不齒，也許有人怨恨。昨天，我們已經(jīng)為這面鏡手付出了高昂的代價；今天，我們應該提早預防，并將鏡子定格在“臥薪嘗膽”的框架上。有著厚重的歷史滄桑感，同時，也有一種當代高中生面向未來的高度的民族責任感。尤其難能可貴的是，他對這些豐富的歷史資料運用得嫻熟自如，游刃有余。 高考作文，不僅考你的文字水平，更能考查你文筆背后的文化積累。要想把文章寫好，豐富的積累確實必不可少。 以 史 為 鏡 湖 北考生 時間的磨盤轟然作響，驚雷破空，歷史的鏡面于蒙蒙煙塵中驟然清晰，現(xiàn)出許多高大亦或委瑣的身影。 春風得意馬蹄疾，兩位才華橫溢的新科狀元在踏馬游街之時，各自購得明鏡一面。由明鏡裁決，他被釘在了歷史的恥辱柱上，遭人唾罵。歷史永遠反射著他那傲然挺立的脊梁，國難當頭，方顯英雄本色?！扒嗌接行衣裰夜?，白鐵無辜鑄佞臣”，以史為鏡，足以凸現(xiàn)人格之高尚與卑劣。重用魏征，終創(chuàng)“貞觀之治”。而同為君王，有的卻沉溺于聲色犬馬，花天酒地，一擲千金，醉生夢死，最終只得拱手讓出大好江山，空唱“無限江山，別時容易見時難”之歌，以史 為鏡，富國強民，方為社稷之大計。日本政府妄圖篡改侵華歷史，磨滅日本軍國主義在亞洲各國犯下的滔天罪行。二戰(zhàn)的硝煙離我們并不遙遠，歷史不容褻瀆。以史為鏡，我們堅信正義長存。 敢問蕓蕓眾生，購史為鏡，還能不買嗎 ? 點評： 讀完此文，不禁為作者思維的深度和扣題的力度大加贊賞。總 —— 分 —— 總的結(jié)構(gòu)，豐富的史料讓文章飽滿圓潤，嫻熟的正反對比論證，從古到今，娓娓道來 (秦檜、岳飛、李世民、李煜、東條英機、尾山宏 )。從三個不同的側(cè)面、不同角度引出歷史這塊明鏡帶給讀者的一系列回味和思考。 買好一面鏡 勝過百黃金 湖北考 生 諸葛亮有言：“夫群子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 鏡乃一種品格，既然是品格，則有高尚與低劣之分。他們各有所愛的“鏡”，他們各自選擇自己所堅持的秉性。然人各有“志”，我們無法改變他人對鏡子品格的選擇。如果當初齊威王沒有接受鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢 ?如果當初唐太宗沒有接受魏征的勸告，又怎么能獲得“貞觀之治”的局面呢 ?他們懂得“買來”了“逆耳之言”這面鏡子，則買來了天下，勝過百萬黃金所能換取的東西。不會“買鏡”的人終究不能成功。就像徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦終于完成了千古奇書《徐霞客游記》；就像司馬遷飽受屈辱，卻完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，就像梵高孤獨一生卻為后人留下了價值連城的作品；就像貝多芬雙耳失聰卻撫著琴鍵譜出了優(yōu)美的驚世曲調(diào)。中間部眾采用了并列式結(jié)構(gòu)，分別寫“鏡乃一種品格”、“鏡乃一種語言”、“鏡乃一種信念”，但絕不顯單調(diào)乏味，其關(guān)鍵原因就在于作者在這三個段落中使用了不同的句式，材料豐富，使文章語言富于變化。第三段則先運用了一組反問句，讓 讀者在假設(shè)的情景中去思考；后又用一組否定句讓人反思歷史，得到啟迪。正是靈活的句式的運用，使速篇文章活潑生動，且具有感染人的力量。不愧為一篇美文 ! 明鏡照己 昏鏡照人 湖北考生 人有鏡，國有鏡。 用明鏡 ?用昏鏡 ? 我說：買來明鏡照己，買來昏鏡照人 。誠然，明鏡不好。就如對照諸葛亮，聰明絕頂?shù)闹荑ひ舶l(fā)現(xiàn)了自己的不足。其實，不自在大可不必，反而應該感激才是。試想，一女子化妝時，為了不看清自己臉上的歲月痕跡而用昏鏡，結(jié)果可能便是化成了大花臉，遭人恥笑。平時總不敢用明鏡照自己，不敢正視自己的缺點和不足，不敢正視談何改正 ?于是，日積月累，缺點成了習慣。 古人云：日參省乎己，則知明而行無過矣。 買來昏鏡照人。但對別人，要求不妨放低點。 人如此，國家亦如此。當我們?yōu)槊绹脑S多霸道行為憤慨不已時，不妨亦借用明鏡照照自己。不時地找找自己的問題，不要回避，不要掩飾，大膽面對，努力改正，東方巨龍的騰飛自是必然。 我說：買來明鏡照己，買來昏鏡照人。然后“話分兩頭，各表一枝”。尤其是“人如此，國家亦如此”一段，作者用一連串的發(fā)問，驚醒世人，讓人反省，讓人汗顏。還有一個顯著的特點就是長短句結(jié)合，短句急促，長句舒緩，使文章跌宕起伏。能“震撼讀 者”這才是文章的美之所在啊 ! 鏡？鏡??鏡！ 湖北考生 我總是站在高高的懸崖邊，任憑呼嘯而來的逆風吹亂身上的羽毛。我總是相信，不遠的地方，會有屬于我明鏡的天堂。 鏡 ? 我，只是一只平凡的鳥兒，甚至可以說是一只平庸的鳥兒。昨天我總在懷疑，活著的意義究竟是什么 ?何時才可以傾聽到我快凍結(jié)的心跳？ 別的鳥兒都對我不屑一 顧，在他們眼中，我簡直就是玷污了鳥兒的稱謂?！比缓笏驼{(diào)過頭去，望著沒有星辰的黑夜，“你是一面處在昏暗模糊的鏡堂之中的明鏡。一直努力 地突破人生窒息。我聽后心想：購買一面明鏡，是需要代價的。在生命中，若沒有疼痛，將會喪失價值。當然我總被現(xiàn)實擊得遍體鱗傷。我有義務，也必須承受這種鏡子應該承受的義務，因為明亮亮的鏡子是我自己購買來的 ! 今天，我終于明白，要去履行責任和使命的原因，奶奶告訴我，我本是一只像鏡子一樣的荊棘鳥。那 么我將買得一面價值連城的鏡子作為生命的延續(xù)，又與荊棘鳥有什么兩樣呢 ? 點評： 這是一篇很有創(chuàng)意的散文。開篇渴望“明鏡天堂“，結(jié)尾點明主旨：“荊棘鳥猶如明鏡”般的絢麗多彩，具有最現(xiàn)實的價值傾向。語言優(yōu)美，文筆流暢。創(chuàng)意新在以選擇荊棘鳥的平凡而偉大作為抒情對象， 且將內(nèi)在的精神以及他勇于追求明鏡，提升生命價值的意義寓于“鏡”之中。 曾聽過這樣一個故事：一個心靈惡毒的皇后威逼鏡子 說她是世界上最美的人。 —— 我看見鏡中有花在開放，鏡外卻花謝。 何必如此自欺欺人呢 ? 我曾聽說過這樣的一個故事：一個君王，想知道自己是否能統(tǒng)治長久，便與眾大臣共同商討此事。然而一位大臣則眉頭緊鎖，告誡君王，王之弊甚矣。君子聽后感言道：“子如朕之明鏡一面，能讓朕 看徹內(nèi)憂外患，而余下臣子皆昏鏡，蒙朕之眼也。 昏鏡猶如一個自蔽器，讓你看不到缺點，看不到丑陋，只看到輪廓的完美無瑕，那么你的缺點傷口會繼續(xù)潰爛，丑陋的影子會繼續(xù)蔓延。 是的，為自己選購一面鏡子吧 !要明亮得能射出光線的那種，讓它照射在自己潔白的心靈。 點評： 文章開篇以“明”“昏”兩鏡中展現(xiàn)出的不同景象提出思考，隨后引述兩個不同的故事表明自己的現(xiàn)點，再后又以“明鏡”的優(yōu)勢“昏鏡”的弊端兩相對比，表達了自己對“明鏡”的期盼和思考。結(jié)尾處的比喻、排比等修辭手法的運用也顯示出作者駕馭語言的高妙筆力。有時候，抬眼看前方，那是與我一樣的背影：沉默而忙碌。忙只是過程，決不是結(jié)果。忙到忘記兒時捉蟋蟀的青草地，忙到?jīng)]有機會靜心地聞茶香。 甚至，來不及后悔。 我看到熙熙攘攘的地鐵，面無 表情的人們下了又上；我聽到那些比我小許多的孩子談論著誰家更富有；我聞到城市里的氣味，煙草、空調(diào)、汗水；我感覺到每個人的脈搏跳動－樣，忙碌、快速。另一方面，精神快餐也適時而起了。安妮寶貝、金庸、瓊瑤大行其道了，從精版書到投資巨大的電影、電視，這份快餐美味方便，自然大受歡迎。有多少人還會再讀施瑪姆，遙想那有 銀色波光的茵夢湖呢？ 現(xiàn)代人的特質(zhì)便是忙，像書法這樣的薈萃是根本沒可能碰，連筆桿子都已被電腦鍵盤所代替，毫無美性的印刷字取代了流傳千年、靈動飛揚的手寫漢字。曾經(jīng)的質(zhì)樸人情正在變得淡薄，曾經(jīng)的經(jīng)典正在被人遺忘，那種久久品味、欣賞名家之美的感覺已變成了一種奢侈，龍井在角落無意義地散發(fā)淡香，可樂披著閃亮的罐頭高高在上。 忙兮忙兮奈若何。事業(yè)、學業(yè)的成功成為唯一的追求，以至于沿途的美麗風光他們根本無暇欣賞。 點評： 文章標題出彩，將全文闡述重心落實在“奈何”兩字上，既是對種種為利祿而“忙”的社會現(xiàn)象的感慨不滿，又是對忙“的”負面效應的批評，給了我們以人生的一種警示。從內(nèi)容上看，涉及的面廣，但又不單一羅列現(xiàn)象，而是善于從紛繁蕪雜的現(xiàn)象中進行篩選、提煉，由生活而閱讀而心靈，緊扣話題層層展開，從而表現(xiàn)出考生的選材能力。 忙，不亦樂乎 忙，是人生中的一個步驟，每個人所忙的事務不同，但是不能是碌碌無為的白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。忙是看似簡單，但其中卻大有學問。人生如同一張地圖， 我們一直在自己的地圖上行 20 走，時不時我們眼前就出現(xiàn)一個十字路口，我們該向哪兒，面對那縱軸橫軸相交的十字路口，我們該怎樣選擇？不急，靜下心來分析一下，選擇適合自己的坐標軸才是最重要的。忙是問號，這個問號一直提醒我們要忙得有意義，忙得不亦樂乎。四季在有規(guī)律地進行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，人們亦如此。 翻開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙著他的實驗；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時珍在忙著編寫《本草綱目》；再看那位以筆為刀花的充滿著朝氣與力量的文學泰斗魯迅，他正忙著用他獨有的刀和槍在不停地奮斗。 忙是驚嘆號，世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此。每個人都應該有效率的忙，而不是整天碌碌無為地白忙。因此，每個人都應該在有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號，都應在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。地球在日夜忙著轉(zhuǎn)動，時間在日夜忙著流逝，而我們呢？作為這世上最高級的動物的我們，我們在忙些什么呢？我們要忙得有意義、有價值，我們要忙出屬于我們的精彩。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。在闡發(fā)過程中，構(gòu)思比較新巧，分別用三種富有象征性的標點符號作為對中心觀點的議論層次，既形象生動又深入淺出，從而將對話題的闡發(fā)推向深入。通篇內(nèi)容也顯得比較厚實，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。 心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案 的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。 他想起了周瑜?！彼麊栕约弘y道自己不正是那東吳的督都嗎 ?自己滿腹經(jīng)綸，胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時 ?面對這一片漫漫江水，他陷入沉思。是啊 !他清醒了：哀吾生之須叟倒不如托遺響于 悲風，取山間之色，聽江上清風之歌唱。 后來，他用自己的行動證實自己的頓悟。黃州的百姓感念這一位父母官。文學的殿堂里永遠可以聽見那《赤壁賦》華美的樂章?！? 是啊 !這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。 “揚柳岸，曉風殘月”，“竟無語凝噎”只適合柳三變的多愁善感。 蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。 赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。 赤壁因蘇軾而光茫四射。 【點評】 蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，在黃州故壘寫下了千古名篇《赤壁賦》和《念奴嬌這是一 段為中學生所熟知的文壇掌故，寫進作文中本毫無新意，難能可貴的是作者賦予舊材料以新的思考角度，來抒寫自己對蘇軾的理解，這充分體現(xiàn)出了作者的創(chuàng)新精神和學習語文的用心程度，同時也告訴了下屆考生這樣一個道理：只要用心積累，對語文課本中的內(nèi)容加以創(chuàng)造性的運用，足以應對高考作文了。赤壁懷古》和《赤壁賦》的有關(guān)語句，嵌入巧妙，也為下文做好鋪墊；緊接著 以蘇軾在黃州的政績來證明蘇軾在赤壁邊上的頓悟，再以余秋雨《東坡突圍》中的“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾”過渡，照應嚴密；由于有了上文對蘇軾頓悟的鋪寫，李清照、柳詠、李煜的愁緒，便反過來襯托出了蘇軾“只吟‘大江東去’的豪邁”和“只唱‘千古風流人物’的激昂”，這幾處引用顯出了作者的作文功力；最后，排比句式的運用讓文章?lián)碛辛艘粋€漂亮的結(jié)尾，“赤壁，只屬于蘇軾”，更讓整篇文章顯得結(jié)構(gòu)圓合。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。他的“一蓑風雨任平生”道盡了千古的真理，讓人們懂得用開朗、寬容、闊達的心，去面對身邊的人、身邊的事與物；讓人知道用感激、豁達的心境去挑戰(zhàn)自己的人生。我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關(guān)西大漢， 手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風流人物故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一尊還酹江月”。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生?！泵利惖奈骱休d了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風雨任平生。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。 “日啖 荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。你看，這是一個何等豁達的心境，官場的風雨，生活的風雨均無法阻擋他心靈的前行。 《明月幾時有》一詞道盡了詩人在外想家想人的心境。他讓天上的明月傳達自己對遠在千里之外的故人，家人的思念。這個時候，他把其豁達的心交給了飽懷思念之情的人們。 風雨的一生，豁達的一生，美麗的一生，多情的一生。 【點評】 一句“一蓑風雨任平生”寫出了蘇子的豁達與超脫，以此作為題目，既緊扣人物，貼切凝練，又昭示文章題旨，真可謂 “一石雙