【導(dǎo)讀】寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我想到了很多相關(guān)的話。優(yōu)雅的康德大概是不會有暴風(fēng)驟雨的，心情永遠(yuǎn)是天朗氣清。別人犯錯(cuò)了，我們?yōu)榇死做f鈞，那犯錯(cuò)的該是我們自己了。憎惡對方，狠不得食肉寢皮敲骨吸髓，結(jié)果只能使自己焦頭爛額，心力盡?？▋?nèi)基說的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手，而是。吸取對方的長處化為自己強(qiáng)身壯體的鈣質(zhì)。猛的老虎也會退化成病貓。些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們。反對者的存在，可讓保持。寬容是壁立千仞的泰山，是。與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點(diǎn)前朝公文。時(shí)，發(fā)現(xiàn)大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件。可劉秀對此視而不見，不顧眾。臣反對，全部付之一炬。

　　

【正文】 一顆看似完整的心靈?? 我們敢正視自己嗎 ?敢面對清醒的自己嗎 ?這個(gè)問題藏匿在人們心中很久，卻始終沒有人敢直接回答，或從來沒有思考過。 曾聽過這樣一個(gè)故事：一個(gè)心靈惡毒的皇后威逼鏡子 說她是世界上最美的人。魔鏡戰(zhàn)栗地撒了謊。 —— 我看見鏡中有花在開放，鏡外卻花謝。丑陋的心靈企圖用模糊視線的方法掩蓋自己的卑鄙，但他卻永遠(yuǎn)不知，面對自己的，永遠(yuǎn)是虛假的繁榮和真實(shí)的丑陋，因?yàn)楫?dāng)面對他人時(shí)，一張真實(shí)的面容顯得更加扭曲和骯臟。 何必如此自欺欺人呢 ? 我曾聽說過這樣的一個(gè)故事：一個(gè)君王，想知道自己是否能統(tǒng)治長久，便與眾大臣共同商討此事。大多數(shù)臣子全都奉承地諫曰君子，可以長久也。然而一位大臣則眉頭緊鎖，告誡君王，王之弊甚矣。遂與之詳談。君子聽后感言道：“子如朕之明鏡一面，能讓朕 看徹內(nèi)憂外患，而余下臣子皆昏鏡，蒙朕之眼也?！? 看清自己是何等艱難而重要的事啊 ! 明鏡宛如一個(gè)修理器，當(dāng)人們說自己哪里有瑕疵時(shí)，可以自我修復(fù)，自我完善，等待鏡子里的，將是一個(gè)全新的面孔。 昏鏡猶如一個(gè)自蔽器，讓你看不到缺點(diǎn)，看不到丑陋，只看到輪廓的完美無瑕，那么你的缺點(diǎn)傷口會繼續(xù)潰爛，丑陋的影子會繼續(xù)蔓延。 我選擇明鏡來照亮自己，讓它呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，哪怕丑陋，哪怕是痛苦； 我選擇明鏡來照亮自己，讓它真誠地告訴我，瑕點(diǎn)在哪里，哪怕是苦難； 我選擇明鏡來照亮自 己，讓它變成一個(gè)過濾器，讓我不停地完善，不斷刷新自己。 是的，為自己選購一面鏡子吧 !要明亮得能射出光線的那種，讓它照射在自己潔白的心靈。 看，鏡中花開，鏡外花謝。 點(diǎn)評： 文章開篇以“明”“昏”兩鏡中展現(xiàn)出的不同景象提出思考，隨后引述兩個(gè)不同的故事表明自己的現(xiàn)點(diǎn)，再后又以“明鏡”的優(yōu)勢“昏鏡”的弊端兩相對比，表達(dá)了自己對“明鏡”的期盼和思考。 本篇多處運(yùn)用對比手法展現(xiàn)認(rèn)識，語言清新流暢而又精煉形象。結(jié)尾處的比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用也顯示出作者駕馭語言的高妙筆力。 2020 上海高考優(yōu) 秀作文 忙兮忙兮奈若何 19 我背著行李蹣跚前行，在人生之路。有時(shí)候，抬眼看前方，那是與我一樣的背影：沉默而忙碌。然而，身前身后，又有何不同呢？ 智者忙著思考，愚人忙著高談闊論，商人忙著盈利，醫(yī)生忙著救人。忙只是過程，決不是結(jié)果。那結(jié)果又是什么？ 許多人已無暇思考，因?yàn)樘α?。忙到忘記兒時(shí)捉蟋蟀的青草地，忙到?jīng)]有機(jī)會靜心地聞茶香。恬然在他們心中溜走時(shí)義無反顧，只剩浮華招搖。 甚至，來不及后悔。 我總想我生活的地方正在越來越缺少某種東西。 我看到熙熙攘攘的地鐵，面無 表情的人們下了又上；我聽到那些比我小許多的孩子談?wù)撝l家更富有；我聞到城市里的氣味，煙草、空調(diào)、汗水；我感覺到每個(gè)人的脈搏跳動－樣，忙碌、快速。 順應(yīng)著忙碌，快餐應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，精神快餐也適時(shí)而起了。 我們永遠(yuǎn)不能像看漫畫一樣去讀錢鐘書、去讀托爾斯泰，所以，在這忙碌的時(shí)代，他們隱到了舞臺的背后。安妮寶貝、金庸、瓊瑤大行其道了，從精版書到投資巨大的電影、電視，這份快餐美味方便，自然大受歡迎。只是像《巴黎圣母院》、《紅與黑》這樣的“慢”餐只能不得不蒙一層灰了。有多少人還會再讀施瑪姆，遙想那有 銀色波光的茵夢湖呢？ 現(xiàn)代人的特質(zhì)便是忙，像書法這樣的薈萃是根本沒可能碰，連筆桿子都已被電腦鍵盤所代替，毫無美性的印刷字取代了流傳千年、靈動飛揚(yáng)的手寫漢字。效率是大大提高了，然而這到底是種幸選還是悲哀呢？ 忙使我們的社會飛速發(fā)展，忙也使我們的心靈無所依傍。曾經(jīng)的質(zhì)樸人情正在變得淡薄，曾經(jīng)的經(jīng)典正在被人遺忘，那種久久品味、欣賞名家之美的感覺已變成了一種奢侈，龍井在角落無意義地散發(fā)淡香，可樂披著閃亮的罐頭高高在上。 我也許久未臥在樹下的綠草上了，公園里的綠地里擺著禁止踐踏的標(biāo)志，但是我沒 有時(shí)間到郊外去，感受真正的大自然啊。 忙兮忙兮奈若何。 很多人早已忙得只知道忙了。事業(yè)、學(xué)業(yè)的成功成為唯一的追求，以至于沿途的美麗風(fēng)光他們根本無暇欣賞。 我多想可以坐上人生的火車，捧著香茗，看窗外的山水，都自忙碌的血液仍不停流動，然而心卻能回到從前悠閑的時(shí)光。 點(diǎn)評： 文章標(biāo)題出彩，將全文闡述重心落實(shí)在“奈何”兩字上，既是對種種為利祿而“忙”的社會現(xiàn)象的感慨不滿，又是對忙“的”負(fù)面效應(yīng)的批評，給了我們以人生的一種警示。立意較深，顯示了考生在日常學(xué)習(xí)中對周邊生活的觀察力與思考 力。從內(nèi)容上看，涉及的面廣，但又不單一羅列現(xiàn)象，而是善于從紛繁蕪雜的現(xiàn)象中進(jìn)行篩選、提煉，由生活而閱讀而心靈，緊扣話題層層展開，從而表現(xiàn)出考生的選材能力。語言表達(dá)運(yùn)用散文化筆調(diào)，富有詩意又不失為明快有力．尤其是末尾部分給讀者留下了思考余地。 忙，不亦樂乎 忙，是人生中的一個(gè)步驟，每個(gè)人所忙的事務(wù)不同，但是不能是碌碌無為的白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。 忙是問號。忙是看似簡單，但其中卻大有學(xué)問。忙是人生中不可缺少的－部分，但是，怎樣忙出精彩忙得不亦樂乎，卻并非簡單。人生如同一張地圖， 我們一直在自己的地圖上行 20 走，時(shí)不時(shí)我們眼前就出現(xiàn)一個(gè)十字路口，我們該向哪兒，面對那縱軸橫軸相交的十字路口，我們該怎樣選擇？不急，靜下心來分析一下，選擇適合自己的坐標(biāo)軸才是最重要的。忙就是如此，選擇自己該忙的才能忙得有意義。忙是問號，這個(gè)問號一直提醒我們要忙得有意義，忙得不亦樂乎。 忙是省略號。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，人們亦如此。為自己找個(gè)目標(biāo)，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個(gè)目標(biāo)．繼續(xù)這種忙，就像省略號一樣，毫無休止地忙下去。 翻開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn)；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時(shí)珍在忙著編寫《本草綱目》；再看那位以筆為刀花的充滿著朝氣與力量的文學(xué)泰斗魯迅，他正忙著用他獨(dú)有的刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號，確定了一個(gè)目標(biāo)那么就直忙下去吧！這樣的忙一定會忙出生命靈動的色彩。 忙是驚嘆號，世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂的忙，以蜂蜜為回報(bào)，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦的忙；以相對論的問世而畫上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很 大的成功；張衡的忙，因?yàn)槟堑貏觾x的出世而讓世人得以仰慕。每個(gè)人都應(yīng)該有效率的忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短哲的。因此，每個(gè)人都應(yīng)該在有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號，都應(yīng)在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。 成果忙是萬物、世界、人生中都不可缺少的一部分。地球在日夜忙著轉(zhuǎn)動，時(shí)間在日夜忙著流逝，而我們呢？作為這世上最高級的動物的我們，我們在忙些什么呢？我們要忙得有意義、有價(jià)值，我們要忙出屬于我們的精彩。我們的忙不能永遠(yuǎn)是問號，而應(yīng)是省略號和感嘆號。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。 點(diǎn)評： 文章緊扣“忙”字，并將“忙”與“樂”勾連，通篇以“忙就要忙得精彩，忙得不亦樂 乎”貫之，闡述重心明確得當(dāng)，入題角度有獨(dú)到之處。在闡發(fā)過程中，構(gòu)思比較新巧，分別用三種富有象征性的標(biāo)點(diǎn)符號作為對中心觀點(diǎn)的議論層次，既形象生動又深入淺出，從而將對話題的闡發(fā)推向深入。文章收尾歸納有力簡明，結(jié)構(gòu)完整。通篇內(nèi)容也顯得比較厚實(shí)，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。 04 年福建省高考滿分作文點(diǎn)評 蘇軾的赤壁 福建考生 風(fēng)飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風(fēng)塵，駕一葉之扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血， 蒼海如幕，來到這古戰(zhàn)場 —— 赤壁。 心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案 的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。 他想起了周瑜?！靶坛跫蘖耍圩擞l(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！彼麊栕约弘y道自己不正是那東吳的督都嗎 ?自己滿腹經(jīng)綸，胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時(shí) ?面對這一片漫漫江水，他陷入沉思。 他的思緒像長了翅膀似的，繼續(xù)飛揚(yáng)，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊 !他清醒了：哀吾生之須叟倒不如托遺響于 悲風(fēng)，取山間之色，聽江上清風(fēng)之歌唱。 21 他不再悲觀，不再耿耿于懷。 后來，他用自己的行動證實(shí)自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，清廉從政。黃州的百姓感念這一位父母官。后來修了一祠廟來紀(jì)緬這一偉大的文人，知心的父母官。文學(xué)的殿堂里永遠(yuǎn)可以聽見那《赤壁賦》華美的樂章。 余秋雨先生在《東坡突圍》中呼“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾?！? 是啊 !這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠(yuǎn)也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。 什么“只恐雙溪舴艋舟；載不動許多愁 只 屬于李清照的小女子情懷。 “揚(yáng)柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，“竟無語凝噎”只適合柳三變的多愁善感。 “恰似一江春水向東流”的憂慮只為李后主吟唱。 蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風(fēng)流人物”的激昂。 赤壁記載了蘇東坡的崛起。 赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。 赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與詩情的不朽。 赤壁因蘇軾而光茫四射。 赤壁，只屬于蘇軾。 【點(diǎn)評】 蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，在黃州故壘寫下了千古名篇《赤壁賦》和《念奴嬌赤壁懷古》以抒胸中塊壘。這是一 段為中學(xué)生所熟知的文壇掌故，寫進(jìn)作文中本毫無新意，難能可貴的是作者賦予舊材料以新的思考角度，來抒寫自己對蘇軾的理解，這充分體現(xiàn)出了作者的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)語文的用心程度，同時(shí)也告訴了下屆考生這樣一個(gè)道理：只要用心積累，對語文課本中的內(nèi)容加以創(chuàng)造性的運(yùn)用，足以應(yīng)對高考作文了。 文章開頭即創(chuàng)設(shè)了一個(gè)清秋黃昏泛舟赤壁的情景，直接入題；緊接著聯(lián)系蘇軾，點(diǎn)出蘇軾與黃州赤壁的密切關(guān)系，銜接緊密，與文題 “蘇軾的赤壁”照應(yīng)自然；接著糅合了蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》和《赤壁賦》的有關(guān)語句，嵌入巧妙，也為下文做好鋪墊；緊接著 以蘇軾在黃州的政績來證明蘇軾在赤壁邊上的頓悟，再以余秋雨《東坡突圍》中的“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾”過渡，照應(yīng)嚴(yán)密；由于有了上文對蘇軾頓悟的鋪寫，李清照、柳詠、李煜的愁緒，便反過來襯托出了蘇軾“只吟‘大江東去’的豪邁”和“只唱‘千古風(fēng)流人物’的激昂”，這幾處引用顯出了作者的作文功力；最后，排比句式的運(yùn)用讓文章?lián)碛辛艘粋€(gè)漂亮的結(jié)尾，“赤壁，只屬于蘇軾”，更讓整篇文章顯得結(jié)構(gòu)圓合。文章雖然在內(nèi)容層面上略嫌不夠充實(shí)，但能夠如此嫻熟地將所學(xué)的知識融為一體，難道不足以讓這篇作文獲得滿分嗎？ 風(fēng)雨任平生 福 建考生 他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達(dá)；他的豁達(dá)造就了他的風(fēng)雨無阻，“風(fēng)雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。 蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的“一蓑風(fēng)雨任平生”道盡了千古的真理，讓人們懂得用開朗、寬容、闊達(dá)的心，去面對身邊的人、身邊的事與物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)自己的人生。 滾滾長江東逝水，浪花淘盡了多少的英雄豪杰。我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風(fēng)流的赤壁面前，像一個(gè)關(guān)西大漢， 手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”“人生如夢，一尊還酹江月”。 22 這是他經(jīng)歷風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。 古人說：“上有天堂，下有蘇杭?！泵利惖奈骱休d了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒去他所有的痛苦，所有的憂傷。 “日啖 荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”這是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧愿一輩子做一個(gè)普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個(gè)何等豁達(dá)的心境，官場的風(fēng)雨，生活的風(fēng)雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達(dá)。 《明月幾時(shí)有》一詞道盡了詩人在外想家想人的心境?！安恢焐蠈m闕，今昔是何年??”然而他也沒有因此悲傷嘆息，對生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達(dá)自己對遠(yuǎn)在千里之外的故人，家人的思念。一句“但愿人長久，千里共嬋娟”不僅讓他的風(fēng)雨的一生得到升華， 而且撫慰了多少中國人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個(gè)時(shí)候，他把其豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們 —— 生活的風(fēng)雨摧不倒我們，我們同在。 風(fēng)雨的一生，豁達(dá)的一生，美麗的一生，多情的一生。 蘇軾，永垂不朽。 【點(diǎn)評】 一句“一蓑風(fēng)雨任平生”寫出了蘇子的豁達(dá)與超脫，以此作為題目，既緊扣人物，貼切凝練，又昭示文章題旨，真可謂 “一石雙鳥”。首段運(yùn)用了頂真手法，緊扣所選定的話題 —— 蘇軾，同時(shí)也確定了文章的寫作角度，入題迅速；接著緊承首段闡釋“一蓑風(fēng)雨任平生”的具體內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)淖h論使觀點(diǎn)凸顯，常中出新 、平中見奇；然后文章