【正文】 過來看看課文，作者是怎樣表現(xiàn)大榕樹大的特點(diǎn)。生交流〔既是學(xué)完課文后的總結(jié)，又檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞?！嘲鍟涸鯓颖憩F(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)第一次 榕樹大 遠(yuǎn) 近許多株？ 一株兩株 枝干繁多 葉子茂盛鳥的天堂第二次 鳥多〔板書設(shè)計(jì)直觀、清晰，體現(xiàn)了教學(xué)的流程、教學(xué)的整個(gè)思路，使學(xué)生借助板書激發(fā)思維〕。 初讀課文，請(qǐng)學(xué)生借助工具書弄清生字詞的讀音和意義，檢查效果。 “鳥的天堂”到底是一個(gè)什么地方?點(diǎn)撥：“鳥的天堂”其實(shí)是河邊一株茂盛的大榕樹，許多鳥在上面筑巢。第二次是在第二天早晨，著重描寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。(1)作者從哪些角度描寫榕樹?分別有什么特點(diǎn)?從哪里體現(xiàn)出來的?點(diǎn)撥：樹根——深。樹葉——綠。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干。點(diǎn)撥：指綠葉展示了全部生命力，體會(huì)明亮翠綠的樹葉的寫法，體會(huì)用語之妙。有感情地齊讀。(二)第二次游覽，研讀9—14自然段仿照上一部分研讀方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論自學(xué)，朗讀之后提出疑問。這次見到的景象與第一次有什么不同?作者的心情又有什么變化?找出文中描寫鳥的語句，分析鳥的特點(diǎn)。作者用排比句和擬人句寫出了鳥兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。通過小組討論交流。你喜歡晨光里還是夜幕下的“鳥的天堂”?為什么?作者描寫的與你想象的一樣嗎?作者兩次經(jīng)歷的心情有什么不同?通過朗讀把作者的感情表達(dá)出來，比一比誰讀得更有感情，學(xué)生互評(píng)。最后得出結(jié)論：因?yàn)檫@里環(huán)境好，更重要的是，這里的人們保護(hù)榕樹、愛護(hù)鳥兒。仿照文中寫法，寫寫我們家鄉(xiāng)大自然中發(fā)現(xiàn)的美景為保護(hù)“鳥的天堂”寫一個(gè)環(huán)保標(biāo)語。枝干——不計(jì)可數(shù)動(dòng)靜結(jié)合第二次：鳥 鳥——應(yīng)接不暇《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并將靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法。榕樹不斷在枝干上長(zhǎng)出根，根扎到土中，又長(zhǎng)成樹。（板書：鳥的天堂）（出示有關(guān)《鳥的天堂》的圖片）師：課文中所說的“鳥的天堂”在廣東省新會(huì)，那里有一顆近四百年的榕對(duì)，枝葉覆蓋面積有1萬多平方米，常年棲息著千萬只鳥，以白鷺為主。二、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞教師播放《鳥的天堂》媒體資源，范讀課文。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。注意：“燦”“規(guī)”中的偏旁“火”“夫”最后一筆都由捺變?yōu)辄c(diǎn)；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分“羽”字中的兩個(gè)橫折鉤都變?yōu)闄M折；“隙”字右上部分的“”中間一筆是豎，不是豎鉤。（3ｃ學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)在黑板上批改。不禁：不由自主地。南國(guó)：指我國(guó)的南部。應(yīng)接不暇：景色既美又多，令人眼睛顧不及全看。本課指由于鳥兒太多，作者看都看不過來。n，“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀y236。一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。泛指美好的生活環(huán)境。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。四、學(xué)習(xí)第一段（14）師：這四個(gè)自然段為我們介紹了作者去“鳥的天堂”的背景。請(qǐng)把有關(guān)句子劃下來。在寧靜的氛圍里，這些動(dòng)態(tài)的描寫更令人覺得環(huán)境是多么的寧靜。第59段寫的是作者第一次到“鳥的天堂”的所見所聞。作者主要描寫了大榕樹的什么？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：樹葉：伸到水面上 綠得可愛 不留一點(diǎn)縫隙 綠得耀眼樹干：看不出主干 枝干不可計(jì)數(shù)樹枝：枝上生根 有些樹枝垂到水面樹根：無數(shù)的樹根立在地上 像木樁作者主要突出了大榕樹的什么特點(diǎn)？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：特點(diǎn)： ① 大——只有一株，但枝干無數(shù)② 茂盛——樹葉不留一點(diǎn)縫隙 ③ 綠——綠得耀眼學(xué)生朗讀第8自然段，認(rèn)真體會(huì)作者如何展現(xiàn)大榕樹的生命力。這美麗的南國(guó)的樹。）師：這一句中寫樹葉的顏色：“那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”，綠得耀眼，說明了樹葉的什么？（提示：說明了樹的生命力旺盛。）師：那么，作者有沒有見到鳥？師：作者是怎么寫的？（提示：仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來復(fù)述這部分的內(nèi)容。）師：“鳥的天堂”里沒有一只鳥。我們可以想象作者的心情是怎樣的？（提示：一定很失望。學(xué)生朗讀1013自然段，并思考：①作者第二次去“鳥的天堂”是什么時(shí)候？②上一次，作者很失望：鳥的天堂竟然沒有一只鳥?，F(xiàn)在，作者第二次來到“鳥的天堂”，作者是不是又失望而歸？作者有沒有見到鳥？ （提示：見到了。我們看看，第二次經(jīng)過“鳥的天堂”，作者主要寫了什么？是樹還是鳥？ （提示：鳥。學(xué)生討論：作者從哪些方面描寫了鳥兒？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：數(shù)量——熱鬧、到處都是鳥聲，到處都是鳥影 體形——大的、小的顏色——花的、黑的姿態(tài)——叫、飛、撲作者主要突出了鳥的什么特點(diǎn)？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書： 特點(diǎn)：多師：這里，作者用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地表明了這里鳥兒眾多的特點(diǎn)，這個(gè)詞是“應(yīng)接不暇”。第一次經(jīng)過“鳥的天堂”是傍晚，這時(shí)“鳥的天堂”很安靜。作者主要采用靜態(tài)描寫。作者著重寫了鳥兒歡騰的情景?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一１、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美。３、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想?！纠斫馕闹忻鑼懙拇箝艠涞钠嫣?、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會(huì)作者的思想感情。多媒體課件。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。第一次去看到了什么？第二次又看到了什么？請(qǐng)你讀一讀這部分內(nèi)容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點(diǎn)？又是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想？２、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕?。這是一株怎樣的大榕樹？ 你是怎么知道的？１、介紹大榕樹：⑴ 大：許多棵葉：多、密、綠 （堆、簇、縫隙）枝干：枝上生根、數(shù)不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長(zhǎng)特點(diǎn)）生命盎然：全部展示、顫動(dòng)（看錄象）⑵ 有感情朗讀相關(guān)的語句：你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？并讓學(xué)生說出喜歡的理由。）ａ、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫？（靜態(tài)）哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想？ｂ、這棵榕樹生長(zhǎng)得這樣茂盛，還和什么有關(guān)？（當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)）⑶ 師生合作敘述所喜歡的景象：投影：夕陽西下，燦爛的紅霞染紅了河水。小船漸漸前行，在我的眼前出現(xiàn)了一株 的大榕樹。２、進(jìn)入“鳥的天堂”：⑴ 同學(xué)們，當(dāng)“我”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)卻沒有看見一只鳥，“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎？讓我們?cè)偃タ匆豢础槭裁催@樣說呢？讓我們?cè)僖淮巫x讀課文有關(guān)內(nèi)容。作者第一次經(jīng)過是黃昏，鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息，所以難以發(fā)現(xiàn)。讓我們?cè)俅胃S作者去鳥的天堂。請(qǐng)你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法，試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥紛飛的情景。）⑶ 仿寫句子：模仿第１２自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話。⑹ 師生合作敘述所喜歡的景象：朝霞落在了樹梢，朝陽照亮了河面，我們的小船又來到了“鳥的天堂”。我雖然注意地看著，但是＿＿＿＿＿＿＿。鳥兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂。３、結(jié)語下課：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂，更有人與自然、人與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才能真正成為鳥的天堂。１、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。３、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹和鳥的段落，試練寫一篇解說詞，介紹鳥的天堂的美麗景象。能說出“我們”兩次去“鳥大天堂”看到的景象。思品：感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：大榕樹成為鳥大天堂的主要原因。第二次：眾鳥歡鬧）兩次去鳥的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者經(jīng)過鳥的天堂發(fā)出了怎樣的感嘆？速讀課文，從文中找出一句話來說一說?！傍B的天堂“的確是鳥的天堂啊！存疑：這些問題通過讀書去解決。（重點(diǎn)理解課文8自然段）有感情的朗讀，體會(huì)大榕樹的靜態(tài)美。所以第二次經(jīng)過時(shí)作者說我的眼睛騙了我。有感情的朗讀。板書設(shè)計(jì)鳥的天堂 樹 大 獨(dú)木成林茂盛生命顫動(dòng)鳥 歡 鳴叫飛撲多應(yīng)接不暇《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三1．理解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。1．體會(huì)“鳥的天堂”的含義。3．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后練習(xí)中詞語的意思。（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容。1．解題。（1）天堂常用來比喻什么？（2）鳥的天堂指的是什么？（天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)以下字的字音：“顫”，“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”。理解詞語。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。茂盛：植物生長(zhǎng)得多而茁壯。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？為什么？（3）用“△”給課文分段，并說出各段的段意。（（1）作者到“鳥的天堂”去過兩次。（2）第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。第1段第1至4自然段：講作者和朋友們劃船出去游玩。第3段第10至13自然段：講作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的情景。）1．有感情地朗讀課文。教學(xué)札記：（一）學(xué)習(xí)第2段課文內(nèi)容。（三）理解課文，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（一）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。1．指名學(xué)生讀第1段。“自茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。反映了“我們”出游時(shí)心清十分愉快。1．學(xué)生默讀第2段。（1）我們第一次出游，經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了什么？（大榕樹。）（3）課文里哪些地方說明榕樹大？（在第4自然段開頭交代“河里很寬”，這里為什么會(huì)變窄呢？讓學(xué)生找出有的句子讀出來。另外，由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)“我”說許多株時(shí)，“我的朋友”有的說是一株，有的說是兩株，到底是幾株呢？找出課文中的語句“我們的船……真是一株大樹”?！耙徊糠謽渲Υ沟剿妫瑥倪h(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！边@句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實(shí)實(shí)在在的事物，后半句中“新的生命在顫動(dòng)”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動(dòng)”并非真的在動(dòng)，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的。）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第8自然段。然后讓學(xué)生用贊美和喜愛的語氣試著朗讀。它枝繁葉茂，長(zhǎng)有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。讀課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國(guó)風(fēng)光，熱愛大自然的情感。一、揭題導(dǎo)入１、（板書“天堂”）問：“天堂”常用來比喻什么？（美好的生活環(huán)境。）３、導(dǎo)入：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去南國(guó)領(lǐng)略鳥的天堂的風(fēng)采。２、質(zhì)疑：課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！一起讀句子，有什么想問的嗎？（前一個(gè)指大榕樹，后一個(gè)指鳥兒生活的樂園。）三、體會(huì)榕樹的壯觀１、你能用一個(gè)或幾個(gè)詞來形容這棵榕樹嗎？（板書：枝葉繁茂）２、研讀句子：作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀描寫榕樹的段落，看看哪些地方自己能讀懂，記住它，待會(huì)兒咱們來交流；哪些地方自己讀不懂，可以在旁邊做上記號(hào)，等會(huì)兒提出來。⑵ 交流：自己讀懂了哪些寫榕樹的詞句？⑶ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第８小節(jié)。４、解疑：對(duì)于寫榕樹的這部分，同學(xué)們還有什么地方不懂？５、小結(jié)寫法：作者是按什么順序，從哪幾方面寫大榕樹的？四、總結(jié)“鳥的天堂”真是一棵讓人稱奇的大榕樹，可是樹上卻沒有一只鳥。