【正文】 、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認識。，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強班一線30，二線50。普通班一線5以上，二線15以上。本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天一教研，圈坐在一起，采取“一+n”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面。要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習(xí)必須做，形成自己的教學(xué)思路，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。先聽課再上課。結(jié)對子名單如下：__。依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃，按照學(xué)校361度教學(xué)模式要求，無論學(xué)案、課本還是訓(xùn)練，都要符合這兩大要求。要切實達到學(xué)生充分活動，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動聽講的現(xiàn)象。詩歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練?！妒酚洝肺难晕膶W(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過部分北容，學(xué)生有了一點基礎(chǔ)。文言課堂教學(xué)的基本步驟是：熟讀課文加強對課文的熟悉程度，培養(yǎng)斷句能力，說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結(jié)重要詞句，特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。補充的文論和文言文也要進行學(xué)習(xí)。每周約讀完五篇。《平凡的世界》整本書閱讀，要讓學(xué)生自己買書，有讀，有筆記，有討論，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn))。現(xiàn)代文考察重點放在《平凡的世界》和傳記考察上。一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進行訓(xùn)練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。基礎(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。用ba紙印一張，原則上每天一練習(xí)。按照分工依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準無誤。三是作文訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。四是綜合訓(xùn)練。安排骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，做到學(xué)考一致化，確實檢測出學(xué)生的真實水平。老師們應(yīng)該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。閱讀應(yīng)該留痕，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件，統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，嚴格按照學(xué)校課改要求上課。晨練不但應(yīng)該做，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好，避免一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。有時間，有等級，有評語。根據(jù)實際，分為七個值日組，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。周五：閆如月、李濤、張子武。高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十一以新課程標準為指導(dǎo)，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。強化語文知識的積累，為下階段準高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。（2）結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十二以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo)，全面推進高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。主要以積累文言知識為主，進而增強學(xué)生文化功底。閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學(xué)生自查、自我管理。把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。立足高考，打好基礎(chǔ)。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的知識。開展了豐富多彩的語文課外活動。加強與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。方案：必修一、二、三、四、五。方。高二語文教學(xué)計劃下學(xué)期篇十四堅持精心設(shè)計和講授每一課，認真學(xué)習(xí)和分析高中新教材的特點，狠抓基礎(chǔ)知識和技能的落實，強化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識。了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)別。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。尤其是在難教的情況下，要把握進度，不能隨意增加難度。如何高效地獲得結(jié)果是一個值得探索的課題。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交錯。二、及時反饋這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制。作業(yè)有問題的39。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當放慢語速，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。然而，我應(yīng)該吸取過去一年的教訓(xùn)。五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合課堂教學(xué)改革創(chuàng)新“學(xué)生主動互動教學(xué)”，教學(xué)過程不再是教師教學(xué)、學(xué)生傾聽的單一過程，而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)體驗的過程，教師作為交流者（甚至是導(dǎo)師）出現(xiàn)在課堂上。你甚至可以像相聲一樣在講臺前和一個或多個學(xué)生交談，也可以讓學(xué)生自己發(fā)言。信息技術(shù)的應(yīng)用和集成信息技術(shù)是工具，是平臺。它可以提供足夠的教材，為我們提供獲取信息的好方法。生活中的許多物理現(xiàn)象都可以通過視聽瞬間反映出來。通過多媒體課件，實驗演示可以生動形象，物理模型可以通過課件進行透徹分析。所以我上課用的多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體素