【正文】 方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。四、具體措施（1）、精簡課文。二、教材分析本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。(5)發(fā)現(xiàn)通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。(2)感受已經結算學分情況。高二語文教學計劃下學期(優(yōu)秀14篇)高二語文教學計劃下學期(優(yōu)秀14篇)計劃是一種靈活性和適應性的工具，也是一種組織和管理的工具。方。鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。創(chuàng)新注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。（2）、精簡課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”?？梢詡戎刂恢v某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經典研讀)的全部內容。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。《外》主要是小說，以閱讀鑒賞為主，重點學習世界文豪的名著。讓學生寫好周記，加強對學生的研究，及時處理學生反饋的信息，使老師的教更貼近學生實際。《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣(2)預習新課的習慣(3)記筆記的習慣(4)勤用工具書的習慣(5)思考和說話的習慣(6)課外閱讀的習慣(7)勤寫勤練的習慣(8)整理積累的習慣(9)總結得失的習慣(10)書寫清楚的習慣我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導和訓練。實驗班一線15，二線30。保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。在教學過程中，學生的讀與練是核心，教師的精到點撥為輔助。六個文言文單元約30篇文言文，約50課時，一周約3篇，大約10周左右完成教學任務。訓練分四部分。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責。主要是月考試題和模擬檢測題。教研重點就放在學案和課件上。周六：梁榮強、霍明霞周日：趙宗生、李美玲希望大家同心協(xié)力，狠抓落實，提高成績。提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。高二語文教學計劃下學期篇十三進一步提高學生的語文素養(yǎng)。10學分。這學期一定有很多練習。同學要和他們溝通，了解問題，以便及時改進。教師以話題的形式介紹教學內容，與學生討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。教室里可以方便地展示一些重要的板書、表格、圖片和例子。但是我不認為多媒體設備是用來投射簡單的講稿的。但問題是如何引導學生正確思考，否則時間有限，會浪費很多時間。三、針對學習最困難學生的具體措施確保這些學生理解他們需要理解的基礎知識，一找到問題就幫助他們解決問題。尤其在習題和習題講解上。這種概念是第一次學，要重點讓學生明確抽象概括的方法。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高。加強對高考信息的研究。寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。（1）以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。每周至少檢查四次。檢查四個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度。一是進行素材積累，二是進行片段訓練，三是重點進行論證結構和論證方法的訓練。二是利用晨讀材料進行背誦、素材、審題和基礎練習?，F(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習)里來完成。上課的重點內容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。(一)教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。第一、二周人物（第四單元）、情節(jié)（第五單元