【正文】 育人，從育人的高度指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)能力，用教師自己的人格魅力來(lái)影響、感染學(xué)生，促成高雅的情趣，健康的心理，健全的人格。甚至于莫明其妙地夸大自己處境的險(xiǎn)惡，環(huán)境的惡劣，怨天尤人，對(duì)一切都失去興趣，全然籠罩在一片灰暗之中。明代宋濂為求知，不怕教師架子大，不怕就學(xué)路上天寒地凍，不怕處身于綺羅繡袍之中露出寒酸相受人嘲諷，因?yàn)椤爸杏凶銟?lè)者”。曹雪芹不因生活困頓，“舉家食粥酒常賒”，“一把辛酸淚”，增刪五次，披閱十載，終于寫(xiě)成了煌煌巨著《紅樓夢(mèng)》，從而形成了一門(mén)學(xué)問(wèn)——紅學(xué)。多學(xué)學(xué)這類(lèi)材料能強(qiáng)心益智，補(bǔ)腦健身，汲取思想養(yǎng)料，提高人的素質(zhì)修養(yǎng)，激發(fā)自尊、自強(qiáng)、自信心。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能單純追求卷面成績(jī)，卷面成績(jī)只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)方面，而且是比例不很大的方面。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力的和諧發(fā)展，既注重知識(shí)的傳授，又注重智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)，千方百計(jì)地增強(qiáng)學(xué)生的記憶力、觀察力、思考力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做人，從而養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，正確的審美觀，成為一個(gè)人格健全的人，那么語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輝煌明天就會(huì)展現(xiàn)在我們的面前，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合效益就會(huì)充分體現(xiàn)。不聽(tīng)課，照樣能學(xué)會(huì)。

要想學(xué)好一門(mén)功課，聽(tīng)課是關(guān)鍵。正所謂\’授之魚(yú)，不如授之于漁。學(xué)生在課堂上，接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫(xiě)作持點(diǎn)等語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是，通過(guò)老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何通過(guò)對(duì)課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達(dá)的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)如何布局謀篇的。聽(tīng)課效率高，可以收到事半功倍的效果。在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)，這才叫做會(huì)聽(tīng)。如果能正確、流暢的表達(dá)出來(lái)，這無(wú)疑也同時(shí)提高了寫(xiě)的能力。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中學(xué)生感知具體知識(shí)材料的第一步。要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）和采取具體的預(yù)習(xí)方法。

這個(gè)工作很好做，因?yàn)槭忻嫔系膮⒖紩?shū)很多，我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類(lèi)參考書(shū)。既然這樣，那你也許會(huì)說(shuō)，該掌握的內(nèi)容參考書(shū)上都有了，那就更不用聽(tīng)課，自學(xué)就行了。有很多家長(zhǎng)和老師不大贊成學(xué)生過(guò)分依賴(lài)參考書(shū)。

怎樣利用參考書(shū)呢？

把自己設(shè)想成老師，把預(yù)習(xí)當(dāng)作備課，帶著這種心理來(lái)運(yùn)用參考書(shū)，你就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。等到你在課堂上聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)你的老師在講這篇課文時(shí)，又是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。在這個(gè)過(guò)程中，你也許會(huì)有很多問(wèn)題，如果你的想法和參考書(shū)不同，你就要問(wèn)自己，我為什么會(huì)這樣想，參考書(shū)的結(jié)論是如何得出的。
在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何聽(tīng)課

在課堂教學(xué)中，教師以聲語(yǔ)言作信息載體，通過(guò)朗讀、提問(wèn)、分析等多種教學(xué)手段，把有關(guān)的知識(shí)概念傳達(dá)給學(xué)生；學(xué)生則通過(guò)對(duì)語(yǔ)言信號(hào)中的有關(guān)信息進(jìn)行感知、體會(huì)、分析、理解達(dá)到對(duì)知識(shí)概念的識(shí)記和掌握。聽(tīng)\’的過(guò)程，還是包括、聽(tīng)、看、思、寫(xiě)的多種行為能力的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。聽(tīng)懂的關(guān)鍵在于會(huì)聽(tīng)。

1．學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在聽(tīng)中求解。第一是完成對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。第三是完成對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握貫通，從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。孔子說(shuō)?quot。指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙設(shè)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。

2．學(xué)會(huì)聽(tīng)重點(diǎn)。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點(diǎn)聽(tīng)自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的部分，爭(zhēng)取通過(guò)教師的講解，把疑難點(diǎn)解決。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。老師積多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)在什么地方出錯(cuò)和如何避免此類(lèi)差錯(cuò)。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課是學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵的一環(huán)。課堂教學(xué)的作用是任何家教與補(bǔ)習(xí)學(xué)校所取代不了的。
任何一個(gè)智力正常的學(xué)生，只要一課一課按照老師的要求，課前預(yù)習(xí)，課后反復(fù)朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同齡人中的佼佼者。

聽(tīng)課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。聽(tīng)課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識(shí)。

聽(tīng)課方法

上面我們談了談聽(tīng)課的要求，接下來(lái)我們?cè)敿?xì)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課的方法。聽(tīng)課的方法一般有：聽(tīng)視并用法、聽(tīng)思并用法、五到聽(tīng)課法、符號(hào)助記法、要點(diǎn)聽(tīng)課法、主動(dòng)參與法、目標(biāo)聽(tīng)課法、質(zhì)疑聽(tīng)課法、存疑聽(tīng)課法等。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)并用，比只聽(tīng)不抬頭看的聽(tīng)課效果要好。老師的板書(shū)是整堂課的要點(diǎn)，它用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或短句將知識(shí)要點(diǎn)寫(xiě)在板書(shū)上，這些能幫助你整理歸納知識(shí)，也便于你日后復(fù)習(xí)。聽(tīng)是接受聲音信息，看是接受圖象信息。這種方法，以聽(tīng)為主，以看促聽(tīng)，效果很好。孔子說(shuō)\’學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。邊聽(tīng)邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽(tīng)，能知其然也能知其所以然。\’五到\’就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。耳到是指聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、提問(wèn)，不漏聽(tīng)、不錯(cuò)聽(tīng)?？诘绞侵缚谡f(shuō)，包括復(fù)述、朗讀、回答問(wèn)題。腦到是指動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維。這種聽(tīng)課方法，是效率最高的聽(tīng)課方法之一。無(wú)論書(shū)寫(xiě)速度多么快的人，也不可能把老師所講的話(huà)全部記錄下來(lái)，這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長(zhǎng)期記憶。書(shū)中或筆記中的符號(hào)便于復(fù)習(xí)時(shí)查找，而且簡(jiǎn)明的符號(hào)比文字更容易在腦中留下印象。此第三境也。 第 24 頁(yè) 共 24 頁(yè)