凡卡教學片段及反思--閱讀頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 中凡卡名字的前后不同都讓你發(fā)現(xiàn)了。 生３：不對，我曾在一本書上看過：俄國人的姓名由三部分組成──名字、父名和姓氏。 師：你的閱讀面真廣，懂得的知識真多?。◣熛蛟撋Q起了大拇指）那凡卡名字的前后不同，我們該怎樣進行合理的解釋呢？ 生４：凡卡也許有兩個名字，信里的那個可能是他的小名。 生５：是?。》部◤男【褪ジ改?，和爺爺相依為命，爺爺是他唯一的希望，他現(xiàn)在只能靠爺爺了。 師：這又是一個了不起的新發(fā)現(xiàn)！你能根據(jù)同學們的回答，聯(lián)系自己的實際，并結(jié)合課文內(nèi)容，合理地解釋了這一問題。如果說，對教學過程的精心預設(shè)是精彩課堂必備的奠基石，那教師對于課堂細節(jié)的正確處理無疑就是精彩課堂的畫龍點睛之筆，是教師教學能力的一種體現(xiàn)。 上述案例中，學生情緒高漲，思維活躍。對于學生的問題，我采取了冷處理，沒有馬上給出答案，而是將問題再度拋給學生，讓學生去思考、去感悟，為學生思維的飛躍提供了一個廣闊的空間。 精彩的教學細節(jié)不僅可以使教學過程具體、豐富而充實，而且可以使教學過程充滿思辨與靈性，充滿智慧和創(chuàng)造。 第 4 頁 共 4 頁
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