大自然語言初二語文上學期說課稿-閱讀頁
2025-04-13 21:21本頁面
【正文】 一、復習上節(jié)課內(nèi)容，抽查學生字詞掌握情況?！ 。?）選一名學生讀2段?！ 《嗝襟w顯示： ?。?）精讀2段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？ 學生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，我給以適當?shù)墓膭??！ 《嗝襟w顯示下列句子，要求學生揣摩，體會說明語言的科學性。但有時為了增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。 多媒體顯示： 我要求學生參考以上資料，結(jié)合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點，盡量體現(xiàn)說明文的科學性和生動性?！ ∷摹⒀由焱卣?，轉(zhuǎn)化課堂知識 我要求學生展示課前編寫的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。 多媒體顯示： 教師請有旅游經(jīng)歷的同學談談在旅游中了解到的物候知識?！ ×?、走進自然暢談收獲?！ ≌f明“早上烏云蓋，無雨也風來”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早寶塔云，下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識。例：污染空氣，等于慢性自殺。（用準確生動富有科學性的語言寫一篇觀察日記，意在培養(yǎng)學生觀察和寫作能力） 板書設計 八、教后反思 在本課的具體教學時，我走出傳統(tǒng)教法的樊籬，自覺地將新課標的新理念滲透進課堂，將教教材變成用教材教，將沉默無語的文本內(nèi)容變成有利于學生學習的充滿魅力、鮮活的教學內(nèi)容，賦予了文體以飛揚的生命力。他們靈活地采用了讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式。學生的參與意識、想象力、創(chuàng)造力都得以超乎預想的發(fā)揮，學生的潛能得以很大程度的挖掘?！笆裁词俏锖?qū)W，影響物候來臨的因素，研究物候?qū)W的意義”，“事理說明文的特征，說明的語言、順序等”這些抽象、枯燥的知識也變得生動活潑起來。 我的說課到此結(jié)束，如有不當之處請大家指正。第 7 頁 共 7 頁
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