2023年高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)基本情況報(bào)告(三篇)-閱讀頁(yè)
2025-04-12 21:07本頁(yè)面
【正文】 良好效果。 開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向 我們通過(guò)直接聆聽(tīng)高水平的報(bào)告、分班研討、素質(zhì)拓展等形式，獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。我們有決心，有信心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，在輔導(dǎo)員的工作崗位上努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)學(xué)生工作奉獻(xiàn)自己的光和熱。當(dāng)前形勢(shì)下要學(xué)好__大精神，要展開(kāi)大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大討論，學(xué)習(xí)“__大”報(bào)告、調(diào)研工作中的新任務(wù)、討論教育的根本問(wèn)題，尤其要學(xué)習(xí)“__大”報(bào)告中教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和根本任務(wù)。對(duì)學(xué)生有感情，做事公正、厚道，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、人品等方面有說(shuō)服力。成為聯(lián)系黨和政府與學(xué)生之間的紐帶。 工作中，我們想化作陽(yáng)光，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路，化作細(xì)雨，灌溉學(xué)生的心靈家園，然而卻往往忽略了自己心靈的成長(zhǎng)。其中，專(zhuān)職輔導(dǎo)員10人（含彭熙——在讀博士，未聘崗位，但從20XX年開(kāi)始暫代休產(chǎn)假輔導(dǎo)員王嬌工作），兼職輔導(dǎo)員2人（含20XX年學(xué)校公招分配的新近人員——王巖，暫代休產(chǎn)假輔導(dǎo)員尹春燕工作，實(shí)際上是7月正式到崗，現(xiàn)提前上崗工作）；向香源——新聘三類(lèi)兼職輔導(dǎo)員，本院研二1+3學(xué)生，接手轉(zhuǎn)崗輔導(dǎo)員王琳琬工作）；12名輔導(dǎo)員中擔(dān)任本科生的輔導(dǎo)員11人，研究生輔導(dǎo)員1人（其中事業(yè)編制1人，人事代理7人，合同制4人；具有副高職稱(chēng)1人，講師職稱(chēng)3人，其余助教及以下；聘輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗6級(jí)（副高級(jí)）1人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗9級(jí)（中級(jí)）2人）。 學(xué)院堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為學(xué)院中心工作來(lái)抓，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，不斷提高隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導(dǎo)員“工作有條件、干事有平臺(tái)、待遇有保障、發(fā)展有空間”。 第一，改善美化輔導(dǎo)員工作環(huán)境。 第二，實(shí)行彈性坐班制。 第三，保障考核獎(jiǎng)勵(lì)與福利。 第四，強(qiáng)化輔導(dǎo)員學(xué)歷深造與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。近3年來(lái)，學(xué)辦輔導(dǎo)員深造博士學(xué)位2人，考取國(guó)家心理咨詢(xún)師資格證5人、syb講師證3人，國(guó)家二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師職業(yè)資格證1人；學(xué)院還定期召開(kāi)工作例會(huì)交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平；同時(shí)不定期舉辦輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，分享培訓(xùn)體會(huì)或讀書(shū)心得，實(shí)現(xiàn)交流思想、緩解壓力、提高工作效率的目的。 根據(jù)《西南科技大學(xué)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》（西南科大黨委發(fā)[20XX]19號(hào)）文件精神與要求，學(xué)院制定《環(huán)境與資源學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則（試行）》（未正式發(fā)文，因考核部分還在征求意見(jiàn)），明確了班主任的職責(zé)、選聘與考核，并為20XX級(jí)24個(gè)班級(jí)均配備班主任，其它年級(jí)仍實(shí)行本科生導(dǎo)師制。 輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠。尤其是職能部門(mén)對(duì)于輔導(dǎo)員需求不斷，導(dǎo)致輔導(dǎo)員身兼多崗，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于輔導(dǎo)員專(zhuān)一本職工作，也不利于隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展。輔導(dǎo)員工作任務(wù)主要來(lái)自于各行政職能部門(mén)，只要是和學(xué)生沾邊的事情都有可能分配給輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的任何問(wèn)題都?xì)w結(jié)到輔導(dǎo)員工作中不到位，導(dǎo)致輔導(dǎo)員大量時(shí)間疲于處理政出多門(mén)的事務(wù)性工作，甚至是重復(fù)性的工作，從而真正的教育引導(dǎo)做得還是不夠，深入寢室和深入學(xué)生與學(xué)生溝通交流不夠。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景復(fù)雜，且隊(duì)伍過(guò)于年輕化、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡，要承擔(dān)思政教育、道德教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、安全法紀(jì)教育、助學(xué)服務(wù)、招生就業(yè)等一系列責(zé)任重大工作，需要輔導(dǎo)員自身主動(dòng)提升自我，要多加強(qiáng)理論和實(shí)踐研究，多參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究，努力提升職稱(chēng)等級(jí)，同時(shí)也需要學(xué)校相關(guān)制度機(jī)制進(jìn)行保障?！?1 —
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