木蘭詩教學設(shè)計--閱讀頁
2025-04-05 22:11本頁面
【正文】 ，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。） ④結(jié)尾附文在文中起什么作用？ （對木蘭的贊美。） ⑤這首詩的中心思想是什么呢？ （這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。 （在結(jié)構(gòu)上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。一般的就略寫。 例：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。） 四、體驗反思， 互動釋疑 體驗反思： 試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？ 互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。 復述故事指導：復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實，復述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。 六、總結(jié)存儲，拓展延伸 總結(jié)存儲： 《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。 這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會見親人寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和十年軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。 ②完成練習冊的練習 ③想像作文：《木蘭到家第二天》 課外探究：（這些難度較大，可隨學生興
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