木蘭詩教學(xué)設(shè)計[下學(xué)期]-閱讀頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 所以讀來仿佛就有“不盡長江滾滾來”所以呢，木蘭榮歸故里的喜悅歡快就表達出來了?！巴惺?，不知木蘭是女郎”２．思維訓(xùn)練木蘭是以一名壯士的身份回來的，當進屋換裝后，一個女郎卻款款地來到同行多年的戰(zhàn)友面前。詩歌在這時留下了了想象的空間。請同學(xué)們開動腦筋，設(shè)想木蘭進屋前與出來后判若兩人的樣子，想象木蘭進屋前后不同的神態(tài)變化和伙伴們面對木蘭進屋換裝前后的不同模樣他們復(fù)雜的心理活動。小結(jié)：這節(jié)課我們的感受是豐富的，但《木蘭詩》還有很大的魅力等待大家去品味，希望我們進一步努力，提高我們的素養(yǎng)，豐富我們的知識，然后將無數(shù)首和《木蘭詩》一樣優(yōu)美的詩篇采擷更多的美。，身上有哪些可貴的品質(zhì)？第四篇：木蘭詩教學(xué)設(shè)計木蘭詩教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。教學(xué)重點：（1）復(fù)述故事（2）理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1．查字典，讀準下列加點字的音。教學(xué)過程 一、三分鐘演講二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事？千百年來，這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象，成為中國婦女學(xué)習(xí)的榜樣?！赌咎m詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。三、朗讀指導(dǎo)１．請一學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正讀音２．老師范讀，做到標準正確３．優(yōu)生范讀４．自讀體會５．抽查朗讀四、疏通大意。２．抽查三個學(xué)生復(fù)述 ３．老師評價糾正注：復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實，復(fù)述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。五、幾個問題（討論解決）１．提問；文章開頭寫木蘭的停機嘆息已木蘭為什么要停機嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？（木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。）２．提問：這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么這樣安排？（詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人；略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準備。）３．提問：第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？（運用夸張，寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。）六、小結(jié)《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。２．預(yù)習(xí)《賣油翁》翻譯在作業(yè)本上 Ｂ．默寫 [說課精要] 本文主要在熟讀基本成誦的基礎(chǔ)上理解寫作方法和思想內(nèi)容.第五篇：教學(xué)設(shè)計 木蘭詩木蘭詩教學(xué)目標：學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。教學(xué)重點：復(fù)述故事理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：一、課前三分鐘二、導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事？千百年來，這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象，成為中國婦女學(xué)習(xí)的榜樣?！赌咎m詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。三、朗讀指導(dǎo)請一學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正讀音老師范讀，做到標準正確優(yōu)生范讀自讀體會抽查朗讀四、疏通大意學(xué)生自己疏通字詞含義，有不明白的問老師，準備復(fù)述這首詩的故事情節(jié)。人稱上可用第三人稱。木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅強的性格。因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。提問：這首詩的中心思想是什么？這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。七、作業(yè)課后練習(xí)二、三題。抄寫
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