【正文】 月我國推出的“木蘭從軍”特種郵票的問題，要求學(xué)生思考：若你是郵票設(shè)計者，你會選擇哪4個場景的畫面？畫面如何設(shè)計？為什么？學(xué)生們暢所欲言，雖然只是初一學(xué)生，但大多能做到觀點正確，有理有據(jù)，且答案基本符合郵票設(shè)計者的意圖。認(rèn)識能力、思維能力得到了一定的提高。（3）鑒賞特種郵票，提問：第二張“木蘭從軍”設(shè)計者給木蘭穿上戰(zhàn)袍，但未戴上頭盔，為什么？學(xué)生很快領(lǐng)悟到是為了突出木蘭此時的女兒身。又如：第三張“木蘭歸家”，大部分同學(xué)都設(shè)計了爺娘姐弟齊歡迎的熱鬧場面，但郵票上只有：一只手，手中一面銅鏡，銅鏡中顧盼生輝的美目，為什么有此設(shè)計？學(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考，有的能聯(lián)系課文，答出：“對鏡貼花黃”。，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)及創(chuàng)造性思維的能力。、有感情地朗讀。點幻燈片1二、體裁簡介：在我國文學(xué)史上有民間敘事詩“雙璧”的美譽(yù)，一首是漢代的《孔雀東南飛》另一首就是今天要學(xué)習(xí)的《木蘭詩》。同學(xué)們現(xiàn)在帶著對花木蘭這個人物的理解和傾注的感情，放聲地、自由地讀這首詩，然后用簡潔的語言概括這首詩的主要內(nèi)容。：讀出意，把握內(nèi)容：讀出情感、讀準(zhǔn)節(jié)奏。四、第一環(huán)節(jié)：音讀。：機(jī)杼鞍韉轡頭可汗舊時裳濺濺朔氣．．．．．．．．金柝軍帖云鬢 ．．．五、第二環(huán)節(jié)：意讀（聽錄音朗讀，概括主要內(nèi)容）。：圍繞中心內(nèi)容，這首詩敘述了哪些情節(jié)？也就是木蘭女扮男裝，替父從軍有那些經(jīng)歷？生：先是決定從軍然后登上征途、在沙場多年征戰(zhàn)，最后榮歸故里。它是民歌的特點之一。只有認(rèn)真去讀，反復(fù)吟誦，我們才能把握《木蘭詩》這樣敘事詩的情節(jié)，領(lǐng)會詩歌創(chuàng)造意境，體味詩中包孕的情感，理解作者塑造的人物形象。分組讀，每組按“拋問題”環(huán)節(jié)展開合作學(xué)習(xí)。那么木蘭最后去了沒有？下定決心的這兩句“愿為市鞍馬，從此替爺征”應(yīng)讀堅定些（生讀）（2）收獲小組：我們讀到了一個深明大義、勤勞善良、孝順的木蘭?！安宦劆斈飭九? 鳴啾啾”（當(dāng)夕陽西下，暮靄沉沉之時，木蘭獨自露宿 黃河之畔，耳聽嘩嘩作響的黃河水，心中卻時時回想著父母聲聲的呼喚。但這聲音卻時時回蕩在女兒的耳畔心頭！征程漫漫，何時能聽到那溫暖女兒內(nèi)心的也娘的親切的呼喚呀！這些詩句 寫的情感多么豐富?。∥覀円磸?fù)誦讀，才能品味出來。（3）質(zhì)疑小組：“但聞黃河流水鳴濺濺”這句單是寫水聲嗎？木蘭是不是跑到東西南北四個集市買戰(zhàn)爭用具呀？３．第三大組（1）朗讀小組：征戰(zhàn)沙場——悲壯豪邁戰(zhàn)爭的場面我們從電視電影上見過一些，千軍萬馬，氣勢磅礴。（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。當(dāng)深夜來臨時，凜冽的朔風(fēng)傳來打更的聲音。同學(xué)們想想這組畫面，用我們的聲音和情感將他們傳遞出來（2）。（3）質(zhì)疑小組：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”怎么理解？（生讀）同學(xué)們各展其能，現(xiàn)在我們將注意力投注到木蘭榮歸部分４、榮歸故里——歡快喜悅?cè)朔晗彩戮袼?、美讀？先看看動詞：開、坐、脫、著、理帖一氣呵成。（師生共讀）師：剛才很明顯聽出有兩句詩在朗讀時語調(diào)有些不一樣。這時伙伴們自然又是驚奇又是迷惑，他們想，同行這么多年居然不知木蘭是個女子，他們一再思索，當(dāng)然還有不少難以言表的復(fù)雜情感。伙伴們的表情自然取決于木蘭換裝前后截然不同的言談舉止、神情。然后爭取表演一下。八．作業(yè)：。2．學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。教學(xué)難點：詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。機(jī)杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機(jī)朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走阿姊。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首北朝民歌《木蘭詩》?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。１．學(xué)生自己疏通字詞含義，有不明白的問老師，準(zhǔn)備復(fù)述這首詩的故事情節(jié)。人稱上可用第三人稱。木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅強(qiáng)的性格。因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。）11．提問：這首詩的中心思想是什么？（這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。七、作業(yè)Ａ．１．課后練習(xí)一至四題。學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首北朝民歌《木蘭詩》?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。抽查三個學(xué)生復(fù)述老師評價糾正注：復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實，復(fù)述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。五、研討賞析提問；文章開頭寫木蘭的停機(jī)嘆息已木蘭為什么要停機(jī)嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。提問：這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么這樣安排？ 詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人；略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。提問：第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？運(yùn)用夸張，寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。六、小結(jié)《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩寫作上的一個顯著特點。默寫。