【摘要】《去年的樹》教學反思 《去年的樹》教學反思1 《去年的樹》是一篇感人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。這篇課文的教學設計中，我確立了兩個重要教學目標： ...
2024-12-06 00:49
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 去年的樹朗讀|去年的樹課文原文 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。 日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒必需...
2025-04-13 21:11
【摘要】1 《去年的樹》教學設計資料 一。教學目標： ，能有感情地朗讀句子。 ，探究鳥兒把去年的歌唱給燈火聽的原因。 ，懂得要信守諾言，珍愛奉獻的美 麗。 二。教學過程 （一）設境導入，提...
2024-08-15 15:48
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 去年的樹優(yōu)秀教學設計 教學重點： 了解故事內(nèi)容，使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。 教學難點： 幫助學生進一步感受擬人體童話在主人公的刻...
2025-04-03 22:16
【摘要】《去年的樹》教學設計布兵小學蒙秋健一、教材分析:《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品。這是一個文淺意深的童話故事。文章用白描手法寫出了鳥兒和樹的真摯情誼。童話中，雖然朋友樹不在了，但是真摯的友情還在，真誠的約定還在。于是，他們朝夕相處的美好友誼，相約明年再唱歌，聽歌的真摯情感時時回想在鳥兒的耳旁。童話雖然語言樸實無華,但就是在這平淡的語言中充滿
2024-12-11 00:34
【摘要】《去年的樹》教學設計（第二課時）預設目標：1、初步學習概括文章主要內(nèi)容。2、讀通課文，理解文章內(nèi)容3、品讀重點詞句。體會小鳥與大樹間真摯的友情。教學重點：朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理。教學難點：通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵。教學準備：多媒體課件、友情卡教學過程：一、談話導入，
2024-12-11 22:47
【摘要】一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。天天天天“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫?，我明年春天一定回
2024-12-23 08:06
【摘要】第一篇：《去年的樹》微課設計教案 《去年的樹》讀寫結合微課環(huán)節(jié)設計 一、教學目的 1、品讀文中的四次對話，揣摩人物的心情，理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。 2、分角色朗讀課文。 3、讀寫結...
2024-10-13 15:48
【摘要】第一篇：去年的樹-優(yōu)秀教案設計 《去年的樹》 西宋固學校李燕 教學目標 1．知識與技能：讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地研讀課文，抒發(fā)感受。2．過程和方法：學會多元交流,多向?qū)υ?，學會概括...
2024-10-14 00:26
【摘要】1 去年的樹 一、學習目標： 1、認識１個生字，會寫4個生字，正確讀寫融化、剩下、伐 木、煤油燈四個詞語。 2、能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感受童話的語言 美、思想美、意境美。...
2024-08-15 18:10
【摘要】鳥兒問樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒睜大了眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，他就唱起去年
2024-12-11 03:21
【摘要】課文《去年的樹》教學設計 一、設計理念： 新課程理念強調(diào)“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間對話的過程”，本設計秉承這樣的理念，教師主導，學生主體，把教師訓練的意圖和訓練的技巧藏起來，...
2024-12-07 01:57
【摘要】11、去年的樹力行路小學校鄭敏教學目標：知識與技能1、認識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈“等詞語。2、分角色朗讀課文，體會人物心情，培養(yǎng)語感。3、理解課文內(nèi)容，體會童話提示的道理。過程和方法（歷練能力、身體力行）
2025-05-24 22:10
【摘要】 去年的樹 一、學習目標： 1、認識１個生字，會寫4個生字，正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈四個詞語。 2、能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感受童話的語言美、思想美、...
2024-11-16 23:55
【摘要】 ?去年的樹?教學設計資料 一。教學目標： ，能有感情地朗讀句子。 ，探究鳥兒把去年的歌唱給燈火聽的原因。 ，懂得要信守諾言，珍愛奉獻的美麗。 二。教學過程 ...
2024-10-01 09:16
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