全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)-閱讀頁(yè)
2025-04-05 13:39本頁(yè)面
【正文】 的兩個(gè)概念。值得注意的是，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，往往不能把“獲取”與“得到”，“主動(dòng)”與“被動(dòng)”區(qū)分清楚。課內(nèi)40分鐘里，學(xué)生在不停地“動(dòng)”。但是，冷靜地想一想，學(xué)生種種的“動(dòng)”，實(shí)質(zhì)上的內(nèi)在的“真動(dòng)”少，而形式上的外在的“假動(dòng)”多。比如理解詞語(yǔ)、句子，似乎學(xué)生也是在動(dòng)腦筋想，然而不是自己在“字術(shù)其訓(xùn)，句索其旨”，推敲琢磨，而是按照教師提出的問題，去尋找答案。至于一問一答，用一連串的問題“牽”著學(xué)生走，更看不到學(xué)生主動(dòng)的影子。比如在校園、家庭和社會(huì)生活中的語(yǔ)文實(shí)踐，也基本上是學(xué)生完成教師布置的作業(yè)?！ ∵@里需要明確的一點(diǎn)是，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，教師的組織、引導(dǎo)作用不能削弱，而要加強(qiáng)。為此，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。任何一種實(shí)踐，都離不開必要的工具和操作方法。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中提出了讓學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。掌握了方法，并且能自覺地運(yùn)用于聽說(shuō)讀寫的活動(dòng)之中，便能逐步形成語(yǔ)文自學(xué)能力，就能自主地獲取豐富的知識(shí)?！ ‘?dāng)然，任何一種方法都不是萬(wàn)能的，不可能適用于任何情況，也不可能適合每一個(gè)學(xué)生?！ 〗探o學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)注意：第一，教給學(xué)生的，是最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法；第二，循序漸進(jìn)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不可超出各個(gè)學(xué)段的要求；第三，不能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法當(dāng)作知識(shí)來(lái)教，教師講、學(xué)生背，是大忌?！ ?.《標(biāo)準(zhǔn)》在闡述培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力時(shí)，還講到了激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)，以及如何評(píng)價(jià)等許多方面。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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