全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)-閱讀頁
2025-07-29 17:55本頁面
【正文】 理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！×私馊娼ㄔO(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會主義祖國的使命感?！?了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)?！?知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。 知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)。調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題并向有關(guān)部門提出合理化建議，設(shè)計一個保護(hù)環(huán)境或珍惜資源的公益廣告。查閱歷史資料，知道中國是一個統(tǒng)一多民族國家的深刻含義。 組織少數(shù)民族歌曲演唱活動，了解少數(shù)民族風(fēng)情。 第四部分 實施建議 一、教學(xué)建議 （一）堅持正確的思想導(dǎo)向。在教學(xué)的實施過程中，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，堅持正面教育的原則，弘揚社會主義主旋律。 在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。 在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。 在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)，既要符合課程理論的內(nèi)在邏輯，又要符合學(xué)生的年齡及心理特征、遵循思想品德發(fā)展的規(guī)律。要通過提出問題、提供資料、與學(xué)生討論和一起活動等設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實踐及與他人進(jìn)行交流和探討。 （一） 導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué) 教材編寫要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，更新教育觀念，創(chuàng)造性地體現(xiàn)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實效性和主動性，充分發(fā)揮本課程在學(xué)校德育中的重要作用。 （三）體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會教學(xué)內(nèi)容中的道理，從而將本課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求和自主選擇，使教材真正成為促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要文本。教材應(yīng)選擇典型案例，設(shè)計開放性情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情。 三、評價建議 本課程評價要貫徹教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的基本精神，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的有效手段。 本課程的評價原則： 1．課程評價必須堅持正確的思想價值導(dǎo)向，有利于促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。 2．評價既要重視學(xué)生對本課程基本知識的理解和運用，更要考察學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中，是否開始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們的成績。 5．要重視對學(xué)生評價的反饋。對學(xué)生評價的反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可以是及時的、也可以是延時的，重要的是要把握時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。本課程倡導(dǎo)如下評價方法： 觀察 觀察法主要是指教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價的依據(jù)。 項目評價 按照不同項目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計活動計劃，可以圍繞真實的社會生活問題進(jìn)行活動。師生可以就小組成就進(jìn)行分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。 成長記錄 建立學(xué)生的成長足跡袋。以學(xué)生的自我記錄為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程。 （三） 教師的教學(xué)評價 對教師的教學(xué)評價，應(yīng)采用多元、開放的評價方式，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)工作的分析與反思。要關(guān)注教師是否完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)課程目標(biāo)，是否注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望。建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個案分析、研討制度，引導(dǎo)教師對自己或同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評價，提高教師的專業(yè)水平。 四、課程資源的利用與開發(fā) 課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道?！ 。ㄒ唬┲饕恼n程資源 文本資源：圖書（包括教材）、報紙、雜志、照片、地圖、圖表 音像資源：電影、電視節(jié)目錄像、VCD、磁帶、各類教育軟件 實物資源：圖書館、閱覽室、實驗室、視聽教室、多媒體設(shè)備（網(wǎng)絡(luò)、電視廣播等）、博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位等。應(yīng)鼓勵教師和學(xué)生從實際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。 ——盡量組合不同類型的資源，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。 ，教學(xué)活動的組織，應(yīng)該隨著學(xué)生年齡的成長，心理的逐漸成熟和知識、閱歷、經(jīng)驗的不斷增長，由淺入深、循序漸進(jìn)，逐步提高。全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)
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