【正文】 正確答案：6厘米）（指名學(xué)生回答）　　一般前后相差不超過(guò)2厘米的，比較接近的都稱得上是估計(jì)高手。　?。?）小朋友們，你們都會(huì)估計(jì)了嗎？沒有尺，可以怎么辦？用這樣的方法自己試一試，好嗎？　　咱們估計(jì)2個(gè)，（出示課件表格）估計(jì)自己的中指長(zhǎng)和數(shù)學(xué)術(shù)封面短邊的長(zhǎng)，把估計(jì)的結(jié)果填在這2個(gè)括號(hào)里?！　。ò褜W(xué)生作業(yè)放到投影上）看他估計(jì)得怎么樣？（如果相差遠(yuǎn)：沒關(guān)系，咱們剛估計(jì)了2個(gè)，以后多觀察，估計(jì)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)?！　⌒∨笥?，咱們第三關(guān)也過(guò)了，（課件演示放禮花）耶！　　四、全課，拓展延伸　　今天咱們和誰(shuí)交了朋友？這個(gè)新朋友能幫我們干什么？（量物體長(zhǎng)度）　　小朋友都量了什么的長(zhǎng)度？你還想量什么？自己量一量?！　×勘容^長(zhǎng)的物體還要用到其他的長(zhǎng)度單位。　　能夠正確辨別物體的方向。　　通過(guò)學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來(lái)感受我們祖國(guó)的地大物博，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理?！　±脰|南西北來(lái)描述物體的方位?！　≡趯?shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來(lái)為生活服務(wù)，特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的體會(huì)。　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、活動(dòng)引入　　學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作?！　《?、初步感受東、南、西、北的相對(duì)位置　　為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì)，南方隊(duì)，西方隊(duì)，北方隊(duì)，中心隊(duì)?！　∪?、在地圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北　　觀察地圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo)?！　?小結(jié)：面對(duì)地圖，上北下南，左西右東?！　∷?、闖關(guān)大行動(dòng)　　第一關(guān)：“五岳”命名我能行!　　第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!　　第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!　　第四關(guān)：智慧生活我能行!人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案10　　教學(xué)目標(biāo)：　　：經(jīng)歷制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，發(fā)展時(shí)間觀念?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　制作作息時(shí)間表，并根據(jù)表提出問(wèn)題?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：　　學(xué)校作息時(shí)間表，實(shí)物投影　　學(xué)生準(zhǔn)備：　　學(xué)具鐘，紙片　　教學(xué)方法：　　探討法　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時(shí)間?！　⊥队皩W(xué)校的作息時(shí)間表：認(rèn)識(shí)這張表嗎?　　這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表?！　〖w交流：把你們看到的給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。　　老師引導(dǎo)談話，引入新課：知道作息時(shí)間表的用處嗎?　　你想自己編一張作息時(shí)間表嗎?(板書課題。　　出示白紙片，安排制作任務(wù)　　以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時(shí)間表，也可以制作在家里的作息時(shí)間表?！　〗處熝惨?，參與學(xué)生的活動(dòng)?！　⊥队按蠹疫x出來(lái)的作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容：仔細(xì)看看這張表，老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，如：上午10點(diǎn)同學(xué)們?cè)诟墒裁?　　第二節(jié)課什么時(shí)候下課?　　第一節(jié)課用了多少時(shí)間?……　　誰(shuí)設(shè)計(jì)的最合理?　　鼓勵(lì)提問(wèn)：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?　　(完成書上68頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)?！　∽穯?wèn)：你是怎么知道的?　　撥鐘，時(shí)針走了2圈，就經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)?！　∵@中間經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?　　1小時(shí)30分(90分鐘或1個(gè)半小時(shí))　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：昨天這段時(shí)間你正在干什么?　　投影第3題　　先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計(jì)一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘?　　再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時(shí)間，填寫在書上。　　要求：學(xué)生完全理解題意后獨(dú)立完成?！　∷?、拓展性學(xué)習(xí)　　估一估：你上學(xué)時(shí)，路上大約用了多少時(shí)間?　　實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)你在上學(xué)的時(shí)候，記錄一下你出發(fā)的時(shí)間和到校的時(shí)間，再算算路上經(jīng)過(guò)的時(shí)間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案11　　教學(xué)目標(biāo)：　?。鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)建立規(guī)范表格的方法?！　。鹤寣W(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　表格的設(shè)計(jì)和文字格式的設(shè)置。　　為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用?！　W(xué)法指導(dǎo)：　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。老師提問(wèn)同學(xué)回答，一致通過(guò)后，由同學(xué)們自己來(lái)制作12行3列的表格，老師巡視指導(dǎo)?！　∪蝿?wù)三：設(shè)置表格中的文字格式　　提問(wèn)：同學(xué)們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢?　　同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對(duì)齊命令?！　∪⒕C合運(yùn)用，知識(shí)拓展　　同學(xué)們既然會(huì)制作作息時(shí)間表了。同一班的同學(xué)做出好的作品，對(duì)全班同學(xué)都是一種激勵(lì)，老師就是要以此來(lái)激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的制作表格，向好的同學(xué)看起。　　五、設(shè)計(jì)理念　　改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！　∏榫芭c任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合?！　》謱咏虒W(xué)的實(shí)施。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案12　　教學(xué)目標(biāo)　　,進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義?！　　⒄乙?guī)律、合作研究的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。　　,感受數(shù)學(xué)規(guī)律美。人教版教材第101頁(yè)第2題主要安排了三個(gè)層次的內(nèi)容:一是借助乘法數(shù)表鞏固乘法口訣,使得在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)乘法數(shù)表中的規(guī)律,進(jìn)一步熟記乘法口訣,并感受其中的思想方法。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成一些變式練習(xí)?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn):　　進(jìn)一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)乘法表中的規(guī)律　　難點(diǎn):　　運(yùn)用乘法表中的規(guī)律進(jìn)行填數(shù)　　教學(xué)過(guò)程　　活動(dòng)1一、建構(gòu)乘法數(shù)表　　、1234681　　師:今天老師請(qǐng)來(lái)了9個(gè)數(shù)寶寶,我們一起輕輕地讀一讀這些數(shù)?！　?那你知道二八十六可以計(jì)算哪兩道算式嗎?四四十六呢?為什么二八十六可以計(jì)算兩道算式,而四四十六只能計(jì)算一道算式呢?　　生:四四十六是同數(shù)相乘。　　　　師:234681這7個(gè)數(shù)寶寶,它們的位置又在哪兒呢?你能找到它們的位置嗎?　　師:看到25,讓你想到了幾和幾?看到36呢,你又想到了哪句口訣?　　指名指一指,師課件演示7個(gè)數(shù)寶寶的位置。　　　　出示要求:　?、傧胍幌?怎樣填又對(duì)又快。(同桌檢查)　?、壅乙徽?有什么規(guī)律?！　?現(xiàn)在你能獨(dú)立完成這張表格嗎?我們來(lái)比賽看誰(shuí)填得又對(duì)又快,計(jì)時(shí)開始。(預(yù)計(jì)4分鐘)　　師出示完整的口訣表　　師:說(shuō)說(shuō)你是怎么填得那么快的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口訣和順序?！　』顒?dòng)2二、探究規(guī)律　　　　師:剛才在填表格的時(shí)候,有很多小朋友發(fā)現(xiàn)了許多秘密,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,看誰(shuí)找的規(guī)律多。　　師追問(wèn):第5行會(huì)逐漸加幾?　　師小結(jié):橫著看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。　　追問(wèn):第8列會(huì)逐漸加幾?　　根據(jù)學(xué)生的交流課件演示　　師小結(jié):豎著看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾?！　、坌敝?1234681都是同數(shù)相乘的積。　　師:這些口訣能計(jì)算幾道乘法算式?為什么?　　師:斜線上的這些數(shù)都是由兩個(gè)相同的乘數(shù)相乘得到的積?！　?1236……都是正方形數(shù)?！　?認(rèn)識(shí)了這些特殊的正方形數(shù)寶寶,我們?cè)賮?lái)看看這張表格,如果以這些正方形數(shù)為界線,仔細(xì)觀察斜線兩邊的數(shù),你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?　　生:1…、81這一斜行兩邊的數(shù)是相同的?！　?原來(lái),斜線左邊的數(shù)和右邊的數(shù)是一樣的,那這張表只要記一半就可以了?！　?其實(shí)這和乘法口訣表是一樣,同樣我們只要記住這45句口訣,就可以計(jì)算81道算式。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案13　　教學(xué)目標(biāo) :　　1．掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅(jiān)式的寫法．　　,理解并掌握筆算減法的法則．　　．　　教學(xué)重點(diǎn):正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算． 教學(xué)難點(diǎn):弄清筆算退位減法的算理． 教學(xué)過(guò)程：　?。ǎ╀亯|孕伏1．復(fù)習(xí)熱身　　8962，595，4323，4945　　，改錯(cuò)并說(shuō)明理由　　：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？　?。ǘ┨骄啃轮?．教學(xué)例 2．　?。╨）出示例 2。教師出示北京的圖片，板書“56 票”；出示巴黎的圖片，板書“18 票”。你們會(huì)計(jì)算“5618”嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立試做。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從 56 根小棒中　　減去 18 根？　　引導(dǎo)學(xué)生明確：　?、?6 根小棒中有 6 根單根的，減去 8 不夠減，可以把 5 捆小棒　　中的任意一捆打開，從 10 根中拿出 8 根，把剩下的 2 根與原有的 6　　根放在一起，共剩下 8 根單根，從整捆的小棒中拿出 1 捆，還剩下 3　　捆零 8 根，所以 56 減 18 等于 38．　?、诖蜷_一個(gè)整捆的，成為 10 根單根的，把原有的 6 根和 10 根合　　在一起，從中拿出 8 根，再拿出 1 個(gè)整捆的，還剩下 3 捆零 8 根，所以，56 減 18 等于 38．　?。?）豎式的寫法．　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計(jì)算，想一想，56－18 該怎樣列豎式呢？　　這部分先讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上自己嘗試著列豎式，然后展示幾個(gè)學(xué)生的豎式，改錯(cuò)，糾正，最后老師展示正確的豎式排法。　?。?）比較 5822 和 5618 的異同。并得出退位減法的運(yùn)算規(guī)律：　?。弧　?；　　，就從十位退 1。學(xué)生練習(xí)展示，集體糾錯(cuò)。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)．　　?！　。?）學(xué)生逐題進(jìn)行判斷改錯(cuò)。4． 50 / 50