20xx小學(xué)語文三年級(jí)研究課教案例文-閱讀頁
2025-04-05 12:42本頁面
【正文】 一)談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?說說你喜歡的小動(dòng)物。(投影山雀的圖片。 (二)初讀課文，整體感知 自由讀課文。遇到不會(huì)讀的字詞自己想辦法解決。 (三)讀中感悟，點(diǎn)撥釋疑 從外形體會(huì)可愛。 (2)從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生要注意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個(gè)黑斑。 從動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)有趣。師：這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時(shí)候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠(yuǎn)的樹枝上。 (3)引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。 (4)分角色朗讀山雀的對(duì)話。 (5)發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動(dòng)。) (6)組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的?聯(lián)系上下文說一說。 師：動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語言。 (四)總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(善于觀察，善于猜想，愛護(hù)小動(dòng)物，關(guān)愛他人等。 2021小學(xué)語文三年級(jí)研究課教案例文5 [學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字，會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字，能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。 導(dǎo)學(xué)流程： 一、解讀課題，導(dǎo)入新課 今天，有這么多老師到我們班來聽課，你會(huì)用什么方式來表示對(duì)他們的歡迎? (學(xué)生不由自主地鼓起掌來。) 聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情?(生讀得更熱情整齊些了。) 在別人送給你掌聲時(shí)，你謝過人家嗎?(大部分同學(xué)沒有)帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。語文不用概念說話，它是感性的。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯(cuò)的，請(qǐng)留意一下。) 出示本課詞語，在字音方面，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞是最容易讀錯(cuò)的，給大家提個(gè)醒。o]下：反復(fù)正音，直到讀準(zhǔn)。]痹[b236。ng]：字音讀得準(zhǔn)，但感覺不夠準(zhǔn)，(指著麻痹癥的偏旁)這是什么?(病字框)，是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性的傳染病，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致殘疾甚至癱瘓。) 同桌互讀課文，讀得正確流利的，由同桌打上。 請(qǐng)大家再次讀課文，想想課文主要寫了什么事? 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利不容易，我把讀正確、讀流利當(dāng)作 “保底工程”要求人人做到，舍得花時(shí)間逐詞、逐句、逐段地讀，必要時(shí)教師還要作示范。 對(duì)話也包括“你讀我讀”，在互讀互聽中夯實(shí)基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為后面的`精讀課文打基礎(chǔ)。 交流自學(xué)成果，抓住重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，隨機(jī)交流以下句子： (1)她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。 ①學(xué)習(xí)生字：‘姿、勢(shì)’老師范寫，學(xué)生也認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍。 ③體驗(yàn)說話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣。 (3)上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開?，F(xiàn)在你會(huì)用一種怎樣的心情來讀好第一段話呢?試一試! 設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讀悟文字背后的聲音，讓學(xué)生在讀讀說說中與文本對(duì)話、與英子對(duì)話，真切地感受、體驗(yàn)英子的內(nèi)心世界。 重點(diǎn)探討“烈、著”這2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，范寫。 第 13 頁 共 13 頁
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