【正文】 ，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情?！　《?、說學(xué)情　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下?！　∑肺墩n文清新質(zhì)樸的語言?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：　　通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語言。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義?！　∥?、說教法　　運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美?！　×⒄f學(xué)法　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。　　七、說教學(xué)設(shè)計(jì)　　（一）情景導(dǎo)入　　看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受?！　。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)　　設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。　　齊讀課文，思考下列問題：　　用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容?！　。ㄋ模┢纷x課文賞析語言　　找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析?！　。?）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注?！　「形蛘Z言的對(duì)稱美　　預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納?！　。ㄎ澹┰僮x課文，感悟親情　　指名讀7段?！　W(xué)法指導(dǎo)：面對(duì)分歧時(shí)，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格?！　≡O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計(jì)了“扮演角色，心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力?！　↓R讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。　　散步說課稿9一、說教材：　　《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級(jí)第二學(xué)期第五單元的一篇散文?！　《?、目標(biāo)分析：　　本單元課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問題?！墩n標(biāo)》對(duì)第四學(xué)段的朗讀要求是：正確、流利、有感情。　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。　　培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感?！　∈谥詽O，合作學(xué)習(xí)?！　℃溄由睿鸷承撵`?！　∷?、說教學(xué)程序：　　本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要設(shè)計(jì)了如下步驟：　　情境導(dǎo)課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》，然后，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細(xì)節(jié)?！　W(xué)法指導(dǎo)：古人云：“授人以魚不如授人以漁”，在本節(jié)課一開始，我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：[閱讀（掃清文字障礙）；理解（了解課文內(nèi)容）；品味（體會(huì)精彩語言）；延伸（談?wù)勀愕母形颍??！　±首x指導(dǎo)：我首先讓學(xué)生自由朗讀，然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好，學(xué)生回答出最基本的之后，我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧?！　〗涣鲗?duì)話，了解內(nèi)容，在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生進(jìn)行談話，讓學(xué)生說出課文內(nèi)容，并將用媒體展示?！　℃溄由睿邮莒`魂的洗禮。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮?！　∥?、說板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置：　　說板書設(shè)計(jì)　　本節(jié)課與其說是知識(shí)教授課，不如說是學(xué)習(xí)方法的傳授課，故在板書設(shè)計(jì)上首先是學(xué)習(xí)方法，接著是課文內(nèi)容的分析，我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系，最后對(duì)本文的思想感情進(jìn)行了歸納?！　孀鳂I(yè)：是對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知（對(duì)稱句的特點(diǎn)及作用）的加強(qiáng)與鞏固?！　∩⒉秸f課稿10老師同學(xué)們下午好，我說課的題目是《散步》。　　一、說教材　　莫懷戚的《散步》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的第三課。五課分別從正反兩個(gè)不同角度來謳歌親情，引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣的家庭人際關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)和諧的家庭格局?！　《⒄f教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：　　準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；　　揣摩詞句含義，品味本課的語言美；　　培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！　《桥囵B(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。　　依據(jù)：最后一段話較為抽象，七年級(jí)的學(xué)生還不具備深刻理解的基礎(chǔ)，需要教師加以點(diǎn)撥。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索，貫穿對(duì)文本的品味，使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮，從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的條件下，我采用以下的教法和學(xué)法。這篇散文，雖語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。”因而，要讓學(xué)生品出其中的語言美、人情美，需要采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等?！渡⒉健分谰驮谟谝孕∫姶?，反映尊老愛幼的社會(huì)美德。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，適時(shí)給予學(xué)生朗讀、品味方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。播放歌曲《我愛我家》，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。　　初讀課文，認(rèn)識(shí)親情?！　∵@樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，同時(shí)又能為下一步合作探究搭建平臺(tái)?！　∽寣W(xué)生有感情地自由朗讀課文，畫出自己認(rèn)為最美的最能表現(xiàn)親情的最有深意的句子，并加以品析，說說它美在哪里。最后指名朗讀文章最后一段，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解主旨，突破難點(diǎn)，并體會(huì)以小見大的寫作方法。在探究過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，誘發(fā)學(xué)生的悟性，給學(xué)生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去品味語言的精妙，感受親情的溫馨，探究生命的真諦，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。請(qǐng)同學(xué)們以“親情”為主題，寫一段50字左右的溫馨短語在賀卡上送給親人。設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫對(duì)親人的祝福，就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)谟H情的體驗(yàn)中加深對(duì)文本的解讀，形成他們對(duì)社會(huì)、人生的雙向理解，獲得對(duì)生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園?！　∩下?lián)：全家四口早春散步互謙讓　　下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎　　橫批：相親相愛　　把這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。本單元課文主題為親情，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情一篇，記敘了一家三代野外散步“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德。因此，本文在全套教材中地位和作用不可忽視。但同時(shí)缺乏良好觀察生活品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則?！　≈R(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大寫法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：品味語言‘舉輕若重’特點(diǎn)，感受課文濃濃親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。　　一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感受，導(dǎo)入新課　　首先，我請(qǐng)學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過經(jīng)歷，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感受，導(dǎo)入新課。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有生活積累為學(xué)習(xí)前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上溝通。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理，以競賽形式，并且是與老師競賽形式強(qiáng)化他們主體意識(shí)。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式不同尋常，切入到本課主要目標(biāo)——通過語言探究，品味課文深長意味?！　∷?、自主探究，小組合作　　在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。然后，每個(gè)小組派代表與全班交流，可選擇一個(gè)句子或一個(gè)詞語。在探討這些詞語時(shí)，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”，是如何把小事看成很大。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用‘分歧’這么大詞？”等問題?！　≡谔接懼小芭e輕若重”句式時(shí)，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨能力，通過學(xué)生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上同她背上加起來，就是整個(gè)世界。在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命美好思想感情。因?yàn)橛懻摼幷邉h改意圖相對(duì)于初一學(xué)生有一定難度，我先請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)刪改效果，再揣摩編者意圖?！　∪缓?，我又努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，向課外拓展。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活或閱讀中類似例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中語言。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析。然后，我出示北京申奧時(shí)何振梁先生一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言得體、精妙?？勺寣W(xué)生進(jìn)行比較閱讀，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，探討哪個(gè)故事更感動(dòng)？并說說理由。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成話，就作為一項(xiàng)研究性作業(yè)，向課外拓展，深入探究。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀一種形式。嘗試用“舉輕若重”寫法，描述自己生活中被小事感動(dòng)過經(jīng)歷或者值得一寫“生活細(xì)節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。因?yàn)閷?shí)踐是最好學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機(jī)結(jié)合、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。同時(shí)，也讓學(xué)生在有限課堂時(shí)空中獲得無限美享受?！　∩⒉秸f課稿12一、說教材：　　我說課的內(nèi)容是莫懷戚的《散步》，這篇課文出自八年級(jí)下冊(cè)第四單元，這一單元的主題是“人生體驗(yàn)。我也想通過本課的傳授，讓學(xué)生從文章中汲取心靈甘露，重新審視自己的親情體驗(yàn)，也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及圍繞“人生體驗(yàn)”這個(gè)主題確定的。這一目標(biāo)的確立旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字之美的感悟，對(duì)情感意境之美的神會(huì)。　　教學(xué)重點(diǎn)：課文理解，美點(diǎn)尋蹤?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“我”對(duì)生活的使命感。教師可借助多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣?！　±首x法　　合作、探究、討論鑒賞?！　∥?、說教學(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)語設(shè)計(jì)　　運(yùn)用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學(xué)生心靈，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)適時(shí)導(dǎo)入，讓學(xué)生在美的愉悅感受中走進(jìn)這篇哲而美的散文佳作?！　∵@個(gè)大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個(gè)小的環(huán)節(jié)　　教師配樂范讀這個(gè)設(shè)計(jì)沿襲導(dǎo)語而來，同時(shí)又是承接下邊各個(gè)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束，再設(shè)置問題，讓學(xué)生說出應(yīng)重點(diǎn)掌握的字詞，這樣，在對(duì)佳作初步感知的基礎(chǔ)上又完成了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。問題的設(shè)置是這樣的。這個(gè)問題的設(shè)置正是學(xué)生深入課文后的不同感受體驗(yàn)?！　「鶕?jù)文中語句分析出誰是這個(gè)家庭真正的決策者？　　這個(gè)問題是讓學(xué)生更加深入研讀文章的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。一個(gè)完美的結(jié)局點(diǎn)染了尊老愛幼這個(gè)不置可否的主題。從而鋪設(shè)了學(xué)生人生體驗(yàn)的橋梁。即聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事?！　〉谌齻€(gè)大的環(huán)節(jié)品讀課文美點(diǎn)尋蹤　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，將激趣學(xué)法點(diǎn)撥品讀交流相融合，并且向?qū)W生出示了何謂美點(diǎn)尋蹤，這樣學(xué)生帶著明確的目的對(duì)文章進(jìn)行賞讀，不同層次的學(xué)生都能做到有的放矢?！　〉谖鍌€(gè)環(huán)節(jié)作業(yè)寫一篇日記，題目《記錄點(diǎn)滴真情》　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)小結(jié)　　在總結(jié)過程中點(diǎn)撥以小見大的寫作手法，再把本課主題進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生珍愛自己的親人，珍愛自己的生命?！　〕鍪景鍟　∠Ｍ魑活I(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)和指正?！渡⒉健肥且黄錆M詩意的散文，具有豐富的教學(xué)資源。本文不僅篇幅短小，語言精美，而且內(nèi)容貼近生活，人物形象鮮活，很適合拿來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。作者莫懷戚運(yùn)用小說筆法，在敘述“散步”這件簡單的生活小事時(shí)，通過運(yùn)用截選、嫁接與改造等方法，使事件富有了曲折性和鏡頭感，引人入勝。這些技巧都可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生“跟課文學(xué)寫作”的資源。這篇文章選取的是生活中的平常小事，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的聯(lián)想和思考。這篇課文可以作為真切、鮮活的情感教育范例，來引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，反思自我，接受倫理和情感的教育。　　為了更好地解決理解課文深層意蘊(yùn)和品味語言這兩個(gè)重難點(diǎn)，我用“朗讀法”貫穿整堂課的教學(xué)，用“散步”這一事件帶出對(duì)人物形象的分析、對(duì)景物描寫的賞析和深層情感的挖掘?！　∵@四個(gè)活動(dòng)分別體現(xiàn)如下意圖：一是試讀課文，旨在指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語氣、節(jié)奏，并要求學(xué)生迅速找出六要素，概括本文所寫事件；二是在美讀課文的過程中，要求學(xué)生抓住自己的讀后感，暢談感悟，從而多角度理解課文內(nèi)涵；三是品讀課文中的“對(duì)稱句”，體會(huì)語言的對(duì)稱美；四是學(xué)生通過