【正文】 文的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。）　　檢查閱讀效果：（屏幕顯示）　　A、散步的人有哪些?　　B、散步的季節(jié)呢?　　C、散步的地點(diǎn)?　　D、散步中發(fā)生了什么事情?　　E．結(jié)果如何?　　(問(wèn)題宜簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。)　　（四）、研讀課文 探究主旨　　你說(shuō)說(shuō)這一家子四口人中，誰(shuí)的權(quán)力最大，誰(shuí)有真正的決定權(quán)？　　――同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論　?。?）“我”聽(tīng)母親的：　?。?）母親聽(tīng)孫兒的：　?。?）妻子聽(tīng)“我“的：　　（4）兒子聽(tīng)“我”的：　　那么究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢？　　――由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼”；對(duì)子女來(lái)說(shuō)，是“尊老”?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事？　　――請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。　　――“我”背的是母親，妻子背的是兒子。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體的。　　(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究的，通過(guò)交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會(huì)文章的人性美。)　?。ㄎ澹⑻骄空n文，品味語(yǔ)言　　本文語(yǔ)言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來(lái)仔細(xì)品味一下?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)?！　〃D―我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面?！　〃D―母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。　　――我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。　?。ㄕZ(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語(yǔ)言美，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。　?。?）“我”是個(gè)中年男子?！　?3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛(ài)妻子、兒子的感情?！　。ɡ首x是感受、理解文章的有效手段，也是檢測(cè)學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。）　?。ㄆ撸?、拓展升華，擁抱親情　　通過(guò)剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。課內(nèi)外結(jié)合的，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法?！　∥覀儗W(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福! 同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命! 最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情――親情。　?。ㄒ魳?lè)最能撞擊人們的心靈，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的通過(guò)感受自己從家中得到的溫暖和愛(ài)，使學(xué)生對(duì)親情的理解得到升華。語(yǔ)文七年級(jí)散步說(shuō)課稿4各位老師：　　大家好！　　今天我說(shuō)的課題是：初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元23課《散步》?！　∫?、說(shuō)教材　　《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動(dòng)人心弦。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛(ài)親情?！　《?、說(shuō)學(xué)情　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下?！　∑肺墩n文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語(yǔ)言。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義?！　∥?、說(shuō)教法　　運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美?！　×?、說(shuō)學(xué)法　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！　∑摺⒄f(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)　?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入　　看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受?！　。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)　　設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性?！　↓R讀課文，思考下列問(wèn)題：　　用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容?！　。ㄋ模┢纷x課文賞析語(yǔ)言　　找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。　?。?）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫(huà)法作批注?！　「形蛘Z(yǔ)言的對(duì)稱美　　預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫(huà)中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納?！　。ㄎ澹┰僮x課文，感悟親情　　指名讀7段。　　學(xué)法指導(dǎo)：面對(duì)分歧時(shí)，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來(lái)，不僅要注意文中表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格?！　≡O(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計(jì)了“扮演角色，心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的（無(wú)形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力?！　↓R讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義?！　≡O(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。語(yǔ)文七年級(jí)散步說(shuō)課稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：　　大家下午好！　　我今天說(shuō)課的題目是《散步》，相信大家對(duì)這篇文章也是比較熟悉的，這是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課?！　∫?、速讀文章，整體感知　　組織同學(xué)們用最短的時(shí)間讀文章，并能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，教師做好歸納與整合。　　之所以這樣設(shè)計(jì)，主要還是遵循了“輕松走進(jìn)”課堂的原則，讓同學(xué)們感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很簡(jiǎn)單的事情，是每個(gè)人都能做好的事情。同時(shí)，這樣既鍛煉了同學(xué)們的整體感知能力，又鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言概括能力。時(shí)間5分鐘左右。要求每人至少找兩處來(lái)品析，并且分別從不同的角度來(lái)賞析，提示學(xué)生可以從句子內(nèi)容出發(fā)，抓住第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)