七年級(jí)上冊(cè)散步教案-閱讀頁(yè)
2024-11-18 22:28本頁(yè)面
【正文】 小結(jié)親情無(wú)價(jià)，惟有父母之愛(ài)最無(wú)私。第四篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》教案《散步》教案課時(shí)：2一、導(dǎo)入敘事散文散步莫懷戚新建五中二、學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀目標(biāo) 重點(diǎn)通過(guò)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，了解人物性格。注意對(duì)稱式的句子的語(yǔ)言表達(dá)形式，進(jìn)而探究其內(nèi)涵，提高對(duì)語(yǔ)言感受和析能力寫作目標(biāo)難點(diǎn)學(xué)會(huì)兩種擬題方法學(xué)會(huì)一種選材立意的方法。三、整體感知標(biāo)注8個(gè)自然段,自由小聲速讀課文。 拆散s224。 熬過(guò) 225。n 蹲dūn 水波粼粼l237。信服：相信并佩服。這里是使兒子受到委屈的意思。把握感情基調(diào)：“我”這個(gè)人物,做到讀時(shí)語(yǔ)氣溫和,親切莊重?？粗鴷?tīng)示范朗讀閱讀過(guò)關(guān)臺(tái)1）、散步的人物有哪些？寫了一件什么事？）散步的分歧是如何產(chǎn)生的？ 最終如何解決？）相處最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？結(jié)果如何？）你如何評(píng)價(jià)這一家四口？）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？“我”、母親、妻子、兒子母親：走大路平順 兒子：走小路 有意思（孝順）（照顧孫子）尊老愛(ài)幼“我”：孝順 善良 母親：善解人意。語(yǔ)言運(yùn)用體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)：平易樸實(shí)的語(yǔ)言美。景物描寫的句子?！边@句話和第8段的“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。因?yàn)檫@些話最能體現(xiàn)“我”是一個(gè)有責(zé)任心的人。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家也是這樣的。但是春天總算來(lái)了?！边@句話。我喜歡第7段的“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧’。因?yàn)檫@句話充滿了“我”母親對(duì)小孫子的愛(ài)，不想委屈小孫子?！边@句話。我喜歡第7段的“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。因?yàn)檫@句景物描寫勾畫出一幅典型的田園風(fēng)景，清新而明麗。從而體現(xiàn)出祖孫親情。”因?yàn)?這句話通過(guò)對(duì)比敘述，表明年老的母親非常信服“我”，就像“我”小時(shí)候信服她一樣。我喜歡第5段的“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。因?yàn)檫@句話出自“小家伙”之口，充滿情趣，童稚可愛(ài)。這也為下文走路發(fā)生分歧后，“我”感到了責(zé)任重大。我喜歡第8段的“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也中蹲下來(lái)，背起了兒子。因?yàn)檫@句話照應(yīng)了上文，分別說(shuō)“我”背起母親，妻子背起兒子，在對(duì)稱式表達(dá)和對(duì)比中突出了中年人責(zé)任重大及親情的美好。尊老愛(ài)幼的人性美。兩種擬題的方法：完成練一 1）以“中心事件為題。五、真誠(chéng)行動(dòng)，建設(shè)親情請(qǐng)以“親情”為主題，完成下列作業(yè)： 愛(ài)誦讀的你，可以把這篇散文讀給你的父母聽(tīng)； 2 愛(ài)唱歌的你，可以唱首愛(ài)之歌送給你的父母聽(tīng)； 愛(ài)寫作的你，可以用愛(ài)的語(yǔ)言，以人間最美的情感為話題寫一篇文章送給你的父母讀； 4 愛(ài)制作的你，可以把愛(ài)的祝福制作成賀卡送給你的父母看。題目：從下列四組詞中任選一組，組成一段文章，字?jǐn)?shù)在100200字之間。（方法）?展開合理想象，融情入景（事），以情動(dòng)人。（技巧）比如，老師現(xiàn)在選第一組：風(fēng)箏、春風(fēng)、傷心。2． 展開合理想象，編一段表達(dá)對(duì)親人懷念的的故事。老師示例：春風(fēng) 風(fēng)箏 傷心每當(dāng)春風(fēng)又起之時(shí)，我總不忘帶上風(fēng)箏到空曠之處，盡情的放飛風(fēng)箏。爺爺?shù)墓嗜プ屛覀挠^。，體會(huì)娓娓道來(lái)的敘事風(fēng)格和曉暢素雅的語(yǔ)言美，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。2：對(duì)寓意深刻的句子的理解。(具體操作參照教法建議1)能把課文順暢地讀下 來(lái)之后，放聲朗讀。三、分組討論：朗讀這篇課文時(shí)該怎樣把握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)? 說(shuō)明：要邊討論，邊練習(xí)朗讀，邊評(píng)議。②在這個(gè)家庭中，我是核心人物。，練習(xí)朗讀。評(píng)議過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意把握語(yǔ)速、重音。四、交流本文的心得。(可用幻燈演示題目)?舉一兩處為例談?wù)劇＿@句話是什么意思。學(xué)生只要能對(duì)其中一兩個(gè)問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)就可以了。教師仍然需要注意自己導(dǎo)的地位，注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)給予點(diǎn)撥和激勵(lì)評(píng)價(jià)。五、比較閱讀。同時(shí)，重視識(shí)字、寫字、積累詞語(yǔ)的
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