【正文】 這篇課文可以作為真切、鮮活的情感教育范例，來引導(dǎo)學生感悟生活，反思自我，接受倫理和情感的教育。本文不僅篇幅短小，語言精美，而且內(nèi)容貼近生活，人物形象鮮活，很適合拿來培養(yǎng)學生的朗讀能力?！　〉谌齻€大的環(huán)節(jié)品讀課文美點尋蹤　　在這個環(huán)節(jié)中，將激趣學法點撥品讀交流相融合，并且向?qū)W生出示了何謂美點尋蹤，這樣學生帶著明確的目的對文章進行賞讀，不同層次的學生都能做到有的放矢?！　「鶕?jù)文中語句分析出誰是這個家庭真正的決策者？　　這個問題是讓學生更加深入研讀文章的一個環(huán)節(jié)，學生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。　　這個大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個小的環(huán)節(jié)　　教師配樂范讀這個設(shè)計沿襲導(dǎo)語而來，同時又是承接下邊各個環(huán)節(jié)。　　教學難點：難點：理解“我”對生活的使命感。我也想通過本課的傳授，讓學生從文章中汲取心靈甘露，重新審視自己的親情體驗，也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。嘗試用“舉輕若重”寫法，描述自己生活中被小事感動過經(jīng)歷或者值得一寫“生活細節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。這項任務(wù)如果來不及在課上完成話，就作為一項研究性作業(yè)，向課外拓展，深入探究。引導(dǎo)學生聯(lián)想平時生活或閱讀中類似例子，從而使學生能夠關(guān)注生活中語言。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上同她背上加起來，就是整個世界。然后，每個小組派代表與全班交流，可選擇一個句子或一個詞語。為了激起學生學習興趣和求知欲望，我利用學生爭強好勝心理，以競賽形式，并且是與老師競賽形式強化他們主體意識。同時借鑒舉輕若重、以小見大寫法。本單元課文主題為親情，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情一篇，記敘了一家三代野外散步“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德。設(shè)計學生抒寫對親人的祝福，就是激活學生的生活體驗，讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀，形成他們對社會、人生的雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)的認識。最后指名朗讀文章最后一段，教師點撥，讓學生理解主旨，突破難點，并體會以小見大的寫作方法。播放歌曲《我愛我家》，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學生的生活體驗，引發(fā)學生對“家”進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。在觸動學生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。為了突出重點，突破難點，在與教學目標密切聯(lián)系的條件下，我采用以下的教法和學法?！　《⒄f教學目標　　根據(jù)《語文課程標準》的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課的教學目標如下：　　準確、流利、有感情地朗讀課文；　　揣摩詞句含義，品味本課的語言美；　　培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)?！　孀鳂I(yè)：是對學生本節(jié)課所學新知（對稱句的特點及作用）的加強與鞏固?！　〗涣鲗υ?，了解內(nèi)容，在學生前面閱讀的基礎(chǔ)上，教師與學生進行談話，讓學生說出課文內(nèi)容，并將用媒體展示?！　℃溄由?，震撼心靈?！　〗虒W目標：　　了解課文內(nèi)容，學習優(yōu)美語言。至此學生才準確把握了作者的思想情感。　　學法指導(dǎo)：面對分歧時，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格?！　。?）學生在課本上用圈點勾畫法作批注?！　∑?、說教學設(shè)計　　（一）情景導(dǎo)入　　看公益短片《媽媽洗腳》學生談感受。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學目標確定如下?！　「桨鍟骸　∩⒉健　∧獞哑堇首x—理解—比較閱讀—小結(jié)　　散步說課稿8各位老師：　　大家好！　　今天我說的課題是：初中語文七年級上冊第五單元23課《散步》。同時，在教學中教師還應(yīng)注意，既要尊重學生的心理感受，又要盡力引導(dǎo)一種主流的價值觀、家庭觀。而且，通過同學之間的相互交流、討論和探究，既增進了同學之間的相互了解、信任和欣賞，又拓展了學生的思維空間，學習到了多角度、多層面思考問題的習慣和方法。）　　（四）、整體閱讀與圈點批注訓練　　學生自由閱讀全文并用規(guī)定符號進行圈點批注（教師幻燈展示批注要點和批注范圍）。于是，小事寫出了大意境！那么，究竟是什么大意境呢？散步當中到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們帶著這些疑問去看看莫懷戚的《散步》（板書課題――散步）　?。ǘ?、朗讀訓練　　伴隨著一段節(jié)奏舒緩的音樂，教師有感情的范讀課文?！渡⒉健贩从车漠吘故浅赡耆硕沂且粋€知識分子的情感，文辭沖淡而又寓意深刻，其中一家之主的責任感與使命感對于這些七年級的學生來說是比較難以真正領(lǐng)會的，因此，必要的講解點撥顯得尤為重要。而《散步》這篇文章相對淺顯，又是一篇自讀課文，因此，教師可放手的讓學生去自主、合作、探究性的學習，培養(yǎng)和鍛煉學生各方面的能力。其中，《風箏》與《羚羊木雕》表現(xiàn)的是家庭矛盾沖突的一面，而《散步》等表現(xiàn)的則是家庭和美溫馨的一面，這是在引導(dǎo)學生關(guān)注家庭生活，關(guān)注父母長輩，體味人間親情，樹立責任意識?！　?)看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?　　教師回應(yīng)：　　1)他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣!　　2)他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生?！　「惺芄适碌娜の都ぐl(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關(guān)注。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生整體的感知力?！　∥濉⒄f教學設(shè)計　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我將教學過程設(shè)計為以下六步；　　第一步、激趣導(dǎo)入　　我將設(shè)計如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。在認知上，對散文的內(nèi)容選擇、語言運用、情感表達等已經(jīng)有一定的了解；在情感上，對親情有了一定的認識和體會?！　∩⒉秸f課稿5　各位老師好，我是俞珂沁，我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚。　　真情行動，建設(shè)親情?！　《峭高^文字，深入思考，讀出理解。　　二、設(shè)計理念　　閱讀是個性化的行為，《課程標準》中指出：“學生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特感受”，所以，在課堂教學中我遵循“以人為本，以學定教”的原則，讓學生自主學習，積極探究，充分體驗，真正享受到學習語文的樂趣。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌?！　。ɡ首x是感受、理解文章的有效手段。（邊歸納邊板書要點）　　(這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。一切由愛決定?！　。ā奥牎焙汀白x”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文本進行情感交流最直接的方式?！　∷?、學法指導(dǎo)　　指導(dǎo)學生初讀敘事類文章，整體感知內(nèi)容的方法（初讀“三問”：誰？在哪里？什么事？）　　引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵語句精讀文本、品味語言。因此，本文教學時，對于七年級學生而言，理解事件本身并不難，但要引導(dǎo)學生發(fā)掘文本主旨、感悟親情及由此引發(fā)對于家庭倫理準則的思考會有一定的難度?！　∠旅嫖覐慕滩牡姆治?、學情分析、教學目標、教學重點難點的確定、教學方法的運用、學法指導(dǎo)、大致的教學流程等幾個方面匯報本課的教學設(shè)計?！　?該節(jié)課的作業(yè)設(shè)計，既要不增加學生的課業(yè)負擔，又要開闊學生的視野，同時又培養(yǎng)學生收集信息的自學能力。注意要求(1)圍繞“親情”這一主題(2)談出自己的親身感受?！　?2)在這個家庭中，“我”是核心人物?！　　业哪赣H老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子。)　　(五)、探究課文，品味語言　　本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下?！边@是不是也太夸張了呢?為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?　　——請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義?！　≥p聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。　　學法　　先讓學生熟讀課文，整體感知課文。副板的設(shè)計扣住文章的重難點，起到“畫龍點睛”的作用。　　八、作業(yè)布置　　我根據(jù)本課的教學重點，布置了兩個作業(yè)：老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多的收獲?！　×⒈容^：驗證發(fā)現(xiàn)　　在課文后面有一篇題為《三代》的短文，主題與《散步》相近，又有差異，情節(jié)差別較大，語言風格也各有千秋。我盡量讓學生發(fā)表自己的意見，“且放杜鵑林中啼”，因為作者、編者與我們是平等的，從而養(yǎng)成學生平等審視的意識?！　≡谔接懳恼轮小芭e輕若重”的句式時，我注重鍛煉學生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力，通過學生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位?！　∷?、自主探究，小組合作　　在前面學生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語，進一步探究語言。同時以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，可鍛煉學生積累生活、感悟生活的能力，達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。發(fā)展思維能力和想象能力。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視?！　∑吣昙壍膶W生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力?！　∵^程與方法目標：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味?！　《⒄b讀課文，整體感悟　　接著讓學生通過朗讀，整體感悟文本。這樣，小組活動，師生互動。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。　　然后，我又努力調(diào)動學生的積累，向課外拓展?？勺寣W生進行比較閱讀，驗證發(fā)現(xiàn)，探討哪個故事更感動?并說說理由。我認為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式?！　　渡⒉健氛f課　　一、說教材分析　　教材簡析　　(本說課內(nèi)容在學科知識體系中所處地位和作用)　　莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。然后引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情?！　?“聽”和“讀”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文本進行情感交流最直接的方式。學生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解?！　⊥瑢W們讀課文，采用圈點法劃出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里?可能有的句子：　　(1)寫景的句子　　——對南方初春田野的描寫(第四段)　　——描寫母親所看到的小路遠處的景物(第七段)　　(2)傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子)　　——“母親本不愿出來的便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。　　(3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情?！　?教材是教師與學生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學習過程中，認真研究教材是必要的，但是學習課文又不能局限于教材。)　　散步說課稿2一、教材分析　　1。　　一、教材分析　　本課是七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，這一單元以家庭、親情為主題，注重人生體驗?！　』谝陨戏治?，我設(shè)定的教學目標和重點、難點如下：　　三、教學目標與重難點：　　本課教學目標為：　　1準確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章基本內(nèi)容?！　⊥ㄟ^自主、合作、探究的方式，發(fā)現(xiàn)文章的美點（從內(nèi)容到形式）　　五、教學流程：　　課前播放《常回家看看》作一個鋪墊。所以，在這一過程教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文本中去。這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。（初步體會文中“以小見大”“一事一理”的寫作手法。通過朗讀加深印象，培養(yǎng)語感）　　結(jié)束語：　　古人云：百善孝為先，子欲養(yǎng)而親不待。　　文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美?！　　敖虒W千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計本課教學的又一基本理念，讓學生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中，體會作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛。請同學們再次走進課文，去細細地品味給你印象最深刻的語句，看看你能透過文字，對這個中年人，對母親，對妻子，對兒子讀懂些什么?學習步驟是先把這個語句用“一”畫出來，再把自己的理解寫在旁邊，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實到行動。下面我將從說教材，說學情，說教學目標、說教學方法、說教學設(shè)計、說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明?！　W生需要采用的學習方法：誦讀法、體驗法、探究法等多種自主學習的方法。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱、失敗時的安慰。　　第四步、二研習個性化的語言　　在這個環(huán)節(jié)中，我將讓學生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評?！　±斫夤适聝?nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話?！　∫黄饋砗屯米酉壬騻€招呼：兔子先生好!　　播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀?　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?　　教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服。　　摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走?！　⌒陆滩淖⒁獾搅似吣昙壣蟽缘奶厥獾匚唬阂皇桥c小學的銜接，二是在整個中學語文學習中的重要地位，三是語文學法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習慣的培養(yǎng)?！　∷摹⒔虒W目標與重難點　　知識與能力目標：繼續(xù)練習朗讀和圈點勾劃；豐富學生的語言，提高語言的理解能力和表達能力；借鑒以小見大的寫法?！　∑纷x法。（要求學生將那些自己讀不準或不能理解的字詞句作上標記，初步整體感知課文內(nèi)容，理解作者的思想