河中石獸教案7--閱讀頁
2025-04-05 12:29本頁面
【正文】 被動句 豈能為暴漲攜之去 （……為……，表被動，可譯為“被”） 倒裝句 當求之于上流 （狀語后置，狀語“于上流”放在動詞“求”的后面） 省略句 如其言，果得于數(shù)里外（“得”的后面省略了賓語“之”） 質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。 第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。 理解實踐出真知道的道理。 學生講析《課時練》基礎(chǔ)習題。 討論并歸納： （1） 寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。 （3） 老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。所以應(yīng)該到上游去找。 這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。 討論并歸納： 第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。 第三種 既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。 三、拓展延伸 你還知道哪些“只知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯誤或鬧出笑話的事例？與同學交流這類小故事。 編寫人：張聰 教學反思： 第 6 頁 共 6 頁
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