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20xx語文教師年度工作計劃優(yōu)秀最新-閱讀頁

2025-04-05 12:04本頁面
  

【正文】 積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。 三、本期教材處理 以單元教學為點,以讀寫實踐為鏈,拓展常規(guī)教學思路。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。 每個單元精講12篇教讀課,以課為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達教,為了不教之目的。 重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言文知識。 用好《讀本》,擴大學生閱讀量,不斷提高語文素質。或點評、或自讀、或檢測、或講座、或串講因材施教,因校制宜,將《讀本》教學落到實處。 教材的減負增效尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式),加強教學理論研究并付諸課堂實踐。 文言文閱讀: (1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。 小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧,加強基礎知識的夯實。 加強導優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。 第 5 頁 共 5 頁
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