【正文】 的太陽光從拉得并不嚴實的窗簾邊越窗而過，直直地照射在了床面上。剛渾身一個激靈，一把抓了過來： 大哥走了。陳列寶是我大姑唯一的孫子，判了十二年。大姑一急竟一病不起，咽了氣還一直抓著我的手久久不放。失親的痛苦讓我終于厚著臉皮找你來了。好兄弟，原諒大哥的不辭而別，我實在沒有勇氣正視你的眼睛……剛飛身沖出賓館，驅車直撲客車站，然而，省城直達涅陽的客車，早已絕塵而去…… 大哥，那晚酒場上我已看出你有話要說，謝謝大哥的理解與支持！實在對不起，陳倉無路啊。 ） A.B.C.D.（2）小說在情節(jié)上設置了怎樣的“雙線”結構？有何作用？ （3）小說以“陳倉無路”結尾有怎樣的藝術效果？請結合作品分析。設置雙線，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，有利于凸顯“情感和理智”的矛盾沖突，更好地揭示人物內心世界；明、暗線交織折疊，既使故事內容更豐厚，又使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦。 【解析】【分析】（1）A項，“將真實情狀與主觀幻覺交織融合起來”分析判斷錯誤。（2）根據理解小說以“聚會”為明線敘述現(xiàn)實事件，有利于揭出“法理”；以“回憶”為暗線回敘戰(zhàn)爭場景，著眼于表現(xiàn)戰(zhàn)友“情義”。（3）根據理解本題可以作答為，以此結尾，在結構上，照應強的留言，起到呼應標題的作用；在人物刻畫上，使既有情有義，又堅持原則的模范監(jiān)獄長的形象躍然紙上；在立意上，突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題，畫龍點睛。設置雙線，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，有利于凸顯“情感和理智”的矛盾沖突，更好地揭示人物內心世界；明、暗線交織折疊，既使故事內容更豐厚，又使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦。 【點評】⑴此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。明線和暗線分別都指文章中的線索，明線指的是比較明顯的線索，例人物的感情變化等，暗線則指不明顯的線索，不易被人察覺。⑶本題考查學生把握重要情節(jié)作用的能力。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。突出了人物活動的環(huán)境。解答本題可從情節(jié)、人物、主題這三個方面著手分析。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。 保護非遺，最根本的是保護傳承實踐，保護傳承能力，保護傳承環(huán)境。中國剪紙技藝列入非遺代表作名錄，不是因為歷史上留下了許多剪紙圖案，而是因為剪紙深深融入了中國老百姓的社會生活和情感表達，成為很多地方社區(qū)和民眾生活的部分。至于是沿用過去的圖樣，還是創(chuàng)作新的題材，是傳承人或愛好者在公序良俗規(guī)范下的文化表達權利。 非遺保護傳承中有兩條線索，一條是“自下而上”的。非遺雖然被稱為“遺產”，但又不像別的已經“固化”的遺產，它是仍然存活在我們當代生活中的傳統(tǒng)，也許已經老邁，卻不是朽木；也許已見式微，卻從未消亡。隨著對非遺的重視，國家的政策、財政的資金為非遺的保護、傳播，傳承提供了強大的保障和支持。 除了政府的引導，還需要更多的力量加入進來。圣誕樹和圣誕老人的形象符號，圣誕歌和圣誕禮物的儀式營造，都成為商家“圣誕大餐”的內容，既調動起人們參與的興趣，也讓商家賺得盆滿缽滿。 在互聯(lián)網時代，非遺也要與時俱進，用好網路傳播工具，讓“傳播”與“傳承”產生“化學反應”，形成活態(tài)存在的生命力。互聯(lián)網的鏈接功能最直接的影響就是銷售平臺的建立——使消費者、生產者和經營者之間實現(xiàn)無時空障礙的溝通。再次，隨著收入水平的提高，人們的消費心態(tài)也隨之發(fā)生改變，個性化消費需求顯著提高。（摘自楊文博《民間工藝如何與互聯(lián)網結合》張玉玲《活態(tài)傳承需全民參與》）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ 非遺項目的有效保護，有具體而明確的評判標準，其中包括實踐活動，基本實踐方式、傳承人群等方面。保護非遺必須秉承“見人見物見生活”的理念，融入民眾的社會生活和情感表達，順應時代不斷創(chuàng)新題材。材料二圖1顯示，我國少數民族非遺名錄中，國家級非遺的項目類別呈現(xiàn)形式多樣、數量不一的特點?；ヂ?lián)網時代，做好非遺保護需要更多的力量加入，非遺項目本身也要與時俱進，利用好網絡傳播工具。） A.B.C.D.（3）互聯(lián)網時代，政府應當如何做好非遺項目的保護和傳承？請結合材料簡要概括。 【解析】【分析】（1）B項，“必須秉承”錯，原文“非遺保護工作有一個重要理念：見人見物見生活。故選B。故選D。故答案為：⑴B；⑵D；⑶①理念層面：秉承“見人見物見生活”的理念，全面均衡地發(fā)現(xiàn)并保護非遺項目；②政策、資金層面：從政策制定層面重視非遺保護，為非遺項目保護、傳播、傳承提供政策和財政資金方面的保障和支持；③網絡支持層面：以政府的力量，為非遺項目的傳承提供便利的傳播工具，打造便捷的線上網絡平臺，以政策營造有利于非遺項目傳承和發(fā)展的線下消費環(huán)境。（2）此題主要概括文章內容、把握主要觀點和深度思考某種特點的綜合分析能力。（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時明確題目要求，然后篩選信息概括。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內容。把揭示文段中心內容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。先將文段分層歸納出層意。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。 扶貧工作組進駐紅土溝的第二天，作為組長的我，就發(fā)現(xiàn)村里在精準扶貧方面存在重大紕漏。我們到他家走訪，發(fā)現(xiàn)他不像其他貧困戶那樣要么哭窮裝可憐，要么牢騷滿腹怨氣沖天。當我們得知他有老母，有病妻，還有一雙上學的兒女都要他靠種地打短工養(yǎng)活，而村里卻從來沒有救助過他時，我立即對他充滿同情，拍胸脯表示一定要幫助他解決困難。 但是他卻連連擺手說：“算了算了，我們有吃有穿，有手有腳，不想給政府添麻煩！”在組織學習了上級有關扶貧工作的文件后，我話鋒一轉，把吳更里的問題當做炸彈拋了出來。但他們聽完，竟然不約而同嘿嘿地笑了起來。” 見我生氣，徐友誼趕緊說：“李組長，我們不是那個意思。你不知道，吳更里家里，可是有一架價值幾十萬的鋼琴??！”可是一報吧，群眾就拼死反對，到處告狀。 哦，原來如此。 散會以后，我?guī)嗽俅蔚絽歉锛艺{查。 吳更里點了一下頭，似乎有點不好意思地說：“是呀，是有??！”這間房里什么雜物都沒放，就在屋中央擺了那架鋼琴。我們小心翼翼走過去，輕輕撫摸，通過視覺和觸覺進一步感受它的高貴。那時候他在城里當包工頭，賺了錢，就去買了一臺最貴的鋼琴運回來，他說他要把我培養(yǎng)成郎朗一樣的人。 “后來我爸打算專門請一個鋼琴老師，先到鄉(xiāng)下來教我?？墒悄悄?，他承包的工程拿不到錢，還死了人，他賠光了一切，欠了一屁股的債，最后……他跳了樓?！边@鋼琴，我是留給我兒子的，可是他偏偏對這個不感興趣。我就不信，我家里就出不了一個鋼琴家。 吳更里語氣堅定，目光灼灼。 “出鋼琴家，那當然好。假如你先把鋼琴賣了，你家現(xiàn)在的一切都會改變……”李組長你說，人活著，除了錢，總得還要為點啥吧！”我不由再次打量眼前的這個農民，感覺他的質地真的比鋼鐵還硬。 這天夜里，我竟然做了一個奇怪的夢，夢見自己去參加一個鋼琴演奏音樂會。當那人站起身來謝幕時，我不由狂喊：吳更里！吳更里……（選自2018年4月《小說選刊》，有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 小說以“鋼的琴”為題，凸顯主題。B.C.D.（2）小說中“我”與鋼琴本無瓜葛，卻在情節(jié)發(fā)展中逐漸交匯。 （3）小說以“我”的夢境結束，這樣處理有什么好處？請結合全文簡要分析。（3）①留下空白，引人思考。②由實轉虛，令人回味。③深化主題，給人希望。 【解析】【分析】（1）D項，賞析吳更里堅持培養(yǎng)一名鋼琴家的情節(jié)，脫離文本，想當然地拔高主旨。故選D。表起承轉合的句子有：扶貧工作組進駐紅土溝的第二天，作為組長的我，就發(fā)現(xiàn)村里在精準扶貧方面存在重大紕漏。散會以后，我?guī)嗽俅蔚絽歉锛艺{查。這天夜里，我竟然做了一個奇怪的夢，夢見自己去參加一個鋼琴演奏音樂會。（3）本小說結尾段落實則是一個故事情節(jié)——“我”夢見吳更里成為了鋼琴家。從情節(jié)上看，小說以夢境結束，是小說的結局，起到了收束全文的作用。從表現(xiàn)手法上看，由實轉虛，小說由吳更里的故事轉入夢境，給人留下想象空間。綜合以上分析，歸納整理即可得出答案。⑶①留下空白，引人思考。②由實轉虛，令人回味。③深化主題，給人希望。 【點評】（1）本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。 （2）本題考查把握敘述故事視角的能力。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。（3）本題考查對結尾語段作用的把握能力。結尾語段作用如下：總結全文，點明主旨（卒章顯志）；呼應開頭或題目，使結構嚴謹完整；深化主旨或升華主題；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。 它的解經模式不僅帶領公羊學家在思想創(chuàng)新上不斷前進，也影響了歷代為關注現(xiàn)實需求而重新詮釋經典的思想家們。《左傳》努力豐富《春秋》記述極為簡略的史事，帶給人們一部文字生動、敘事翔實的史學作品。同一部典籍，詮釋者的詮釋目的不同，對典籍性質的認識就不同，其切入的角度也必不相同，其詮釋出來的成果也就會存在根本差異。 毋庸置疑，《春秋》文本的外在特征表現(xiàn)為一部編年史，記錄了魯隱公元年至魯哀公十四年這242年間的史事。這樣，《春秋》的文本性質就由史學轉向了經學。所謂“微言”，就是隱晦的文字，即指《春秋》文字的實際意義無法從文字表面獲得：“大義”，就是指《春秋》表面文字下所蘊含的孔子的思想和理念。 《公羊傳》對《春秋》文本性質的轉換以《春秋》存在著微言大義為前提，同時也以揭示《春秋》中的微言大義為目的。如隱公三年“癸未，葬宋繆公”，《公羊傳》敘述了宋宣公不遵循傳位于子的正逆而傳位于弟，最終導致宋國禍亂的故事，并提出了對后世影響很大的“大居正”說。 《春秋》其文、其事既然只是線索，那顯然《春秋》的文本在《公羊傳》看來就不對歷史真相負責，有可能不是真實的記述，都是為背后隱藏的大義服務的。（摘編自鄭任釗《〈公羊傳》的詮釋模式》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（《公羊傳》和《左傳》雖都是注疏之作，但《左傳》的成就顯然高于《公羊傳》?！洞呵铩肺谋镜耐庠谔卣魇且徊烤幠晔?，而實際上其本身內在的文本性質卻是一部經學?！豆騻鳌钒选洞呵铩愤@部編年史看成哲學著作，也就把《春秋》的文本性質轉為經學，注重探究《春秋》的義理。《公羊傳》的脫穎而出影響了西漢的政治和社會，所以它對《春秋》的詮釋很成功。 ） A.B.C.D.（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（《公羊傳》是一部闡發(fā)《春秋》義理，講述禮義、道德和政治觀念的哲學作品。《春秋》的“微言大義”是指它文字隱晦，其實蘊含著孔子的思想和理念。《公羊傳》以探究《春秋》大義為職志，沒有《左傳》那樣的文字生動、敘事翔實的史料。《公羊傳》在詮釋《春秋》時，為了達到成全義理的目的，有時不懂扭曲史實。故選C項。故選D項。故選C。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。此種歸納內容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。 材料一：節(jié)目共計10期，每期90分鐘。每件寶藏都擁有一位與之綁定的“國寶守護人”，他們將與各種不同的守護者一起，以各種不同的方式，傾情講述這些“大國重器”的前世今生，解讀中華文化的基因密碼。 近日，央視的文博類綜藝節(jié)目《國家寶藏》獲得無數好評，就連一向挑剔的豆瓣網友也給出了高達9．0的評分。在劇中，穿越到清代的王羲之、黃公望以及雍正皇帝都用不同方式“吐槽”了乾隆皇帝的“農家樂”審美，但是，乾隆皇帝的一句“鼎盛王朝就該海納百川”又完美地回應了世人對該瓷瓶的懷疑，正是這種鮮活、接地氣的呈現(xiàn)方式，拉近了文物與普通觀眾之間的距離，使得觀眾更樂于去了解文物本身以及文物背后的故事。 《國家寶藏》在呈現(xiàn)與表達方式上的成功，對文化遺產的推廣和傳播具有很大的啟示意義。文化遺產要講好新故事》，《中國青年報》2017．12．26）材料三：（資料來源于曾陽、劉瑩《以統(tǒng)計數據做好博物館公眾服務——沈陽故宮博物院觀眾調查報告》，《沈陽故宮博物院院刊》2015年第01期）材料四：杰克森的帶領下，研究者們在倫敦帝國戰(zhàn)爭博物館和曼徹斯特人民歷史博物館進行專項研究，旨在闡明戲劇對學校孩子們理解力和記憶力的影響?！案鶕W生們告訴我們的，似乎這種表演容易得到認可，因為演員們仿佛是在與朋友、鄰居而不是與小學生進行交談。如今，編寫和排演一個新的角色可能花掉的費用達4000歐元，這對于博物館來說也是一筆不小的開支。（摘編自陳成軍《戲劇表演與英國博物館的教育功能》，《中國文物報》2005．4．29）（1）下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（ B.D.） A.B.C.D.（3）電視節(jié)目《國家寶藏》是用哪些全新的方式來介紹文物并獲得好評的？請概括說明。②邀請當紅明星，并且還綁定“國寶守護人”，增加明星效應。④九大博物館館長坐鎮(zhèn)對文物進行講解點評，凸顯話題性和專業(yè)性。每件寶藏都擁有一位與之綁定的‘國寶守護人’，他們將與各種不同的守護者一起，以各種不同的方式，傾情講述這些‘大國重器’的前世今生，解讀中華文化的基因密碼”分析可知，所展示文物的點評者是各博物館館長。（2）B項，“扭轉了世人對各種釉彩大瓶的看法”理解錯誤，原文只是說“回應了世人對該瓷瓶的懷疑”。D項，“目前觀眾對……存在各種不滿，該博物院的服務情況不容樂觀”錯，觀眾提出對服務的希望不等于存在不滿也不能說明目前的服務不好。（3）根據文中的重點句子“節(jié)目每集