【正文】 2）①對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。（3）①人人都能受到社會的關愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。（5）兩文反映的都是古人對理想(大同)社會的向往與追求。【甲】文側重于議論；【乙】文側重于記敘（或描寫）。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為： 對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。故此句可以翻譯為： 竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了?！笨梢詺w納出人人都能受到社會的關愛；從“男有分，女有歸”歸納出人人都能安居樂業(yè)；從“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”可以歸納出貨盡其用，人盡其力。外面的人已經經歷了好幾個朝代，經歷了一個又一個的戰(zhàn)亂，他們過著非常黑暗的生活，而桃花源中的人對此一無所知，他們聽了漁人的講述后，皆嘆惋的就是這些。 （5） 【甲】文“大同”社會的特征是：①人人都能受到社會的關愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力?！疽摇刻摌嬃艘粋€沒有壓迫、沒有剝削、環(huán)境優(yōu)美、人人都能安居樂業(yè)的理想境界。從表達方式來看，【甲】文側重于議論，重要是闡述觀點，【乙】記敘了漁人進出桃花源的經過，并對桃花源的自然環(huán)境和人情風貌進行了細致的描寫。②竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。 ⑷ 桃源外的世界依舊如此動亂、黑暗；桃源外的人不能過上和平安定的生活?！疽摇课摹笆劳馓以础钡木辰缡歉鶕炯住课摹按笸鄙鐣捏w制構想出來的（或：“世外桃源”是對“大同”社會生活風貌的藝術再現）?！军c評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。 ⑶本題考查概括文章內容要點的能力。 ⑷本題考查理解人物思想感情的能力。 ⑸本題考查比較閱讀能力。文章的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學習時要掌握這五種表達方式的特點，答題時要根據具體內容分析所使用的表達方式。 【甲】既未得所欲，而一舟為火所燔② ， 為生之具略盡，所不燔者人而已。何時當邂逅，以少釋愁苦之心乎？某自度不能數十日亦當得一官以出但不知何處耳。 孫少述，一字正之，與王荊公交最厚，故荊公《別少述》詩云：“應須一曲千回首，西去論心有幾人？”其相與如此。然少述初不以為意也。亟往造之，少述出見，惟相勞苦④ ， 兩公皆自忘其窮達⑤。荊公曰：“退即解舟⑦ ， 無由再見?！比汇饔邢e之色?！保ㄟx自《老學庵筆記》，有刪改）【注】①某：我，謙稱。【乙】文王荊公即王安石。③睽：背離，不合。⑤窮達：政治上的失意與顯達。⑦解舟：退居江湖。奉謝，表示謝意。 ） A.B.C.D.（限斷兩處） 某 自 度 不 能 數 十 日 亦 當 得 一 官 以 出 但 不 知 何 處 耳。 亟往造之，少述出見，惟相勞苦，兩公皆自忘其窮達。②危急。（4）用現代漢語書寫下面句子的意思。（5）王安石和孫少述的故事，在交友方面給了你哪些啟示？請結合兩文簡要分析。（3）“亟”為急速、趕快的意思。（4）（孫少述）于是就留下王安石，擺設酒宴，一起吃飯，暢談經學，到晚上才分開。 【解析】【分析】（1）通過“到京師已數月”可以看出他遠離家鄉(xiāng)，“求一官以出。故理解有誤的是D。“某自度不能數十日亦當得一官以出但不知何處耳?！惫蚀藬嗑錇椋耗匙远炔荒軘凳?亦當得一官以出/但不知何處耳。據此作答?！本渲小八臁币馑际恰坝谑恰?，“置”意思是“備辦”，“劇”意思是“痛快”，“抵”意思是“到了”。 （5）兩文中都表現了兩人的交情深厚，當王安石在逆境中還不忘給少述寫信，希望他不要過分擔心自己，告訴我們好朋友要互相關心。據此作答。D。寫出了王安石想見到孫少述的急切心情，體現友情的深厚。 ⑸朋友要相互關心：王安石寫信給孫少述告知近況，讓他不必擔心；真正的友情不會受時間、距離、地位的影響：王安石為官時與孫少述來往不多，罷官回鄉(xiāng)后交往如故；朋友要相互信任：人們議論他們關系不和，孫少述從不放在心上。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可； ⑵本題考查斷句。 ⑷文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。結合關鍵語句即可做出回答。 【甲】少述（孫侔，字少述）先生：我來到京城已經有幾個月字，想要謀個一官半職。人大多有不如意的時候，難道只是我嗎？但是先生您喜愛我的善良淳厚，大概也想知道我現在的處境是否安好，所以到了這里。其他的就不一一贅述，千萬保重。 【乙】孫少述，一字正之，和王安石交情最為深厚，所以王安石《別少述》中有一句詩寫到：“應須一曲千回首，西去論心有幾人？”他們的感情大概如此。但是少述并不這樣認為。少述恰好閑居在這里。少述于是挽留王安石，設酒宴款待他，兩人痛快地談論文學，直到天黑才散去?！鄙偈稣f：“這樣的話，那我就更不去與你告別了。此后，人們才知道兩位先生的君子之交情（情誼）是很難揣測的。 【甲】臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事①也。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水② ， 列坐其次。仰觀宇宙之大，俯察品類③之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信④可樂也。）事：為了做禊事。②流觴：把盛酒的杯子浮在水面上，從上游放出，循曲水而下，流到誰的面前，誰就取來飲酒。③品類：指萬物。（1）解釋下面句中劃線的詞。 ①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（3）【乙】文中與【甲】文畫線句子描寫的情景相似的是哪一句？ （4）【甲】文描述了四個場景，分別是“滁人游”、“________”、“________”、“________”。②這一天，天空晴朗，空氣清新，春風和煦，舒心暢快。（4）太守宴；眾賓歡；太守醉（5）【甲】文的樂是與民同樂，【乙】文的樂是與友賞景飲酒賦詩之樂（或與友同游之樂）?！靶蕖保洪L，高。而“?！薄棒琛弊鳛樯г~的意思，理解好上下文內容（句意）是作答的關鍵?！邦j然”：醉醺醺的樣子?！盎蒿L”：柔和的春風。 （3）首先理解好【乙】文，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。 （4） “臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也”為“太守宴”；“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”為眾賓歡；“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”為太守醉。《醉翁亭記》中心思想：作者通過對瑯琊山優(yōu)美風景及太守宴的描寫，表達了作者寄情山水，與民同樂的思想感情。接著描繪蘭亭所處的自然環(huán)境和周圍景物，語言簡潔而層次井然。先寫崇山峻嶺，漸寫清流激湍，再順流而下轉寫人物活動及其情態(tài)，動靜結合。意境清麗淡雅，情調歡快暢達。寫景表現的是與友賞景飲酒賦詩之樂。②這一天，天空晴朗，空氣清新，春風和煦，舒心暢快。 【點評】⑴解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯想法，結合語境，分析比較，做出選擇； ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶本題考查對文章內容的理解和分析的能力。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 【附參考譯文】來來往往不斷的行人，是滁州的游客。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。 【乙】永和九年，時在癸丑之年，三月上旬，我們會集在會稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊禮這件事。蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛高密的樹林和竹叢；又有清澈激蕩的水流，在亭子的左右輝映環(huán)繞，我們把水引來作為飄傳酒杯的環(huán)形渠水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有管弦齊奏的盛況，但喝著酒作著詩，也足夠來暢快表達幽深內藏的感情了。 這一天，天氣晴朗，和風習習，抬頭縱觀廣闊的天空，俯看觀察大地上繁多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。 湖心亭看雪大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。問其姓氏，是金陵人，客此?！保?）結合文意，解釋下列句子中劃線的詞。 ①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（3）“湖中焉得更有此人”與原文中________相映襯。 （4）作者在描繪西湖雪景用了什么樣的手法，表現了作者怎樣的情懷？ 【答案】 （1）撐（船）；還；裹，圍；古人罰酒時用的酒杯；客居（2）①（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（3）莫說相公癡，更有癡似相公者；莫愁前路無知己；天下誰人不識君（海內存知己，天涯若比鄰）（4）運用了白描的手法?！耙缓邸薄耙稽c”“一介”和“兩三?！钡拿鑼懀@“兩三?！闭敲ＣＱ┚爸械牧咙c，顯得悠遠脫俗，卓然獨立。 【解析】【分析】（1）解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。一詞多義詞，更：還。 （2）本題注意關鍵詞：沆碭，白氣彌漫的樣子。一：全或都，一概。更：還。 （3） “湖中焉得更有此人”的意思是想不到在湖中還會有您這樣的人。前者借“客”偶遇知音的驚喜，贊美作者之“癡”，后者借舟子之口，說“客”“癡”，為作者“癡”找到可以原諒的理由。寫出其中一句即可。還采用了白描的手法，表達了作者賞雪的驚喜，清高自賞的感情和淡淡的愁緒?！鞍V”字（以漁者的身份）表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現出作者對生活的熱愛，美好的情趣。描寫西湖雪景的文字簡練樸素，不加渲染，更是用了白描手法。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。作者賞雪偏于“大雪三日，湖中人馬聲俱絕”之時，可見他與眾不同的情趣。因此，本文描繪的西湖雪景，表現了作者文人雅士式的孤傲和遺世獨立的高潔情懷。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象。特別要注意一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。 ⑶本題注意要在理解文言文內容的基礎上分析 ⑷白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法；白描也是文學表現手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象?！靖絽⒖甲g文】大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若?！瓕⑴顟舢Y牖② ， 無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑長林古木振之以清風照之以明月 ， 此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！元豐六年十一月朔日，趙郡③蘇轍記。②蓬戶甕牖：蓬戶，用蓬草編門。蓬、甕，名詞作狀語。（1）請解釋下列加下劃線詞語。②余兄子瞻名之曰________③不以謫為患 ________④窮耳目之勝以自適________（2）用“/”給下面的句子斷句。聯系選文，與選句中劃線字作用相符是（提示思路，轉換內容。B.表達語氣，突顯情感。 【答案】 （1）才；命名（取名）；憂愁；美景（2）連山絕壑/長林古木/振之以清風/照之以明月（3）C（4）文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的，“自適”的，他“不以謫為患，收會計之余，而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心。 【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“名”這里屬于詞類活用，“患”，“勝”屬于古今異義詞。根據題意斷三處的要求，可知這句話正確的斷句方法是： 連山絕壑/長林古木/振之以清風/照之以明月。結合語境分析，這句話是承接張夢得張夢得不把被貶官而作為憂愁，非常的豁達樂觀。 （4）結合張夢得的動作、語言故事分析，文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的，“自適”的，他“不以謫為患，收會計之余，而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心。 故答案為：⑴才；命名（取名）；憂愁；美景“將蓬戶甕牖，無所不快”即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，反能以美景來自求安適。文言詞語的考查以實詞居多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。答題時要在整體把握文章內容的基礎上再結合語境分析虛詞的表達效果。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。 【參考譯文】 1