【正文】 一項是（部編人教版中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓練試題及答案一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀下面這首詩，完成下列各題。D.前三聯(lián)都是寫景，先動后靜，動靜相生，使全詩視覺與聽覺。 （2）B項錯誤。B。（2）詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的?結合詩句做具體分析。還要講究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情況下，以兩個音節(jié)（兩個字）為一個音步，平仄交互安排。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠沒的露珠，深藍的天幕上懸掛著一張精巧銀弓沒的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。“朝奏”與“夕貶”，“九重天”與“路八千”都形成對比鮮明?！俺唷薄跋H”“九重天”“路八千”對比鮮明，突出表現(xiàn)了詩人自己“朝”“夕”之間角色的急劇變化，蘊含著詩人對自己無罪遭貶的怨憤、悲痛之情。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！笆幮厣啤弊髡咭浴霸啤笔銘?，通過描寫遙看泰山層層涌起的白云，抒發(fā)自己云氣滌蕩，無比開闊胸襟。“凝夜紫”寫出戰(zhàn)士們血染沙場，透過夜霧呈現(xiàn)出一片紫色。始而黑云壓城，適度圍逼，既而黑云崩潰、紅日當空，我軍將士的金甲在日光下猶如片片金鱗，耀人眼目。 （2）“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”這兩句寫主將為報君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，卻不用概念化語言，而通過造型、設色、突出主將的外在形象和內心活動。 （3）C項賞析錯誤。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！【乙】夏日絕句①生當作人杰，死亦為鬼雄。D.莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這樣的浩嘆。詞人淚濕衣裳，表達了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？ 潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨守淡泊，親近自然，漁樵余生。賣魚的時候惟恐走近城門跟前，潮生時泛船出去打魚，潮平時擺船靠岸系纜，潮落時高唱漁歌歸家。 ⑶ 窮則獨善其身。7．閱讀詩歌，回答問題。頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！敖锹暆M天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。答題時應注意，一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。（1）下列對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項是（頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，“驅”“帶”兩字寫活了畫面。B.而非“喜悅之情”。9．閱讀詩歌，回答問題。 （2）這首詞作者以風趣幽默的筆調，寫出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？ 【答案】 （1）詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點也不驚慌，悠閑地漫步在風雨中，把那“穿林打葉”的風雨聲當作音樂，一邊吟詠長嘯，一邊思索人生。作者借此表達自己面對人生風雨，不害怕，不逃避，泰然處之，瀟灑從容的態(tài)度。 ⑵本題考查體會思想感情。 （2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句內容簡要分析。亦知合被才名折，二十三年折太多”。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當之達觀?！军c評】⑴本題難度不大，考生要結合對句子的理解進行回答，注意作者的寫作背景、表現(xiàn)手法的運用等。） A.“潛”是一詞多義：隱藏；隱居；專心。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 趙括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。 而括易言之 ） A.D. ⑵C項有誤，以天下莫能當：認為天下沒有比得上他的。豈能：怎么能。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 【附參考譯文】 這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。 　　既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？ 【乙】趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。13．閱讀下面文言文，根據(jù)要求回答問題。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 燕，趙、韓，魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。朝暉夕陰孰視之D.執(zhí)策而臨之（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。文章末尾寫齊王納諫，進諫者由多而少，一年后，由少而無，用的是夸張寫法。 【解析】【分析】⑴A項均為“早晨”的意思；B項不同，間：間或、偶然/間：參與；C項不同，孰：誰/孰：通“熟”，仔細；D項不同，之：用在主謂之間，取消句子的獨立性/之：代詞，指千里馬。①鄒忌的勸說方式，即委婉勸說，它的優(yōu)點就在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而樂于接受?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。選賢與能，講信修睦。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。便舍船，從口入。此人——為具言所聞，皆嘆惋。及郡下，詣太守，說如此。（《桃花源記》）（1）解釋下列句子中劃線的詞。（4）桃源外的世界依舊如此動亂、黑暗；桃源外的人不能過上和平安定的生活。 ②乃：竟然；無論：不用說，更不必說。 ⑸ 兩文反映的都是古人對理想(大同)社會的向往與追求。文言文翻譯一般要求直譯。解答此題，要在理解文章內容和主旨的基礎上從內容和表達方式方面進行比較。人之多不適意，豈獨我乎？然足下之親愛我良厚，其亦欲知我所以處此之安否也，故及此耳。及荊公再罷相歸，過高沙，少述適在焉。這里是王安石自稱。⑧奉謝：奉，敬辭。③通“極”，至。（5）朋友要相互關心：王安石寫信給孫少述告知近況，讓他不必擔心；真正的友情不會受時間、距離、地位的影響：王安石為官時與孫少述來往不多，罷官回鄉(xiāng)后交往如故；朋友要相互信任：人們議論他們關系不和，孫少述從不放在心上。 （3）“亟往造之”意思是“極速趕往造訪少述”，“亟”意思是“極速”寫出了王安石急于想見到少述，可見兩人感情深厚。 故答案為：⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，解答即可。我沒有得到自己想要的，船也被火燒了，自己生活所用的器物也都被燒了，唯一沒有被燒的就是我這個人罷了。等到王安石做了相國，幾年不再相見，人們都認為兩個人的交情就此背離了。”兩人分別是，必然若失，都流露出依依不舍的神色。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。禊事，一種祭禮，到水邊洗濯，嬉游，并舉行祈福消災的儀式。②是日也，天朗氣清，惠風和暢。所以千萬不要以今釋古。如【乙】文中與【甲】文畫線句子描寫的情景相似的句子可直接提取“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”作為答案。然后寫人排列坐在曲水旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒，作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內藏的感情。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。 【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。 不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。17．閱讀文言文，回答問題。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。詞類活用詞，客：名詞活用作動詞，客居。與“莫說相公癡，更有癡似相公者”相映襯。更重要的是形神兼?zhèn)涞貙懗隽速p雪人的情態(tài)，將賞雪人融入了這迷人的雪景之中的癡迷之狀描繪的生動逼真?！军c評】⑴要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。 士生于世，使其中不自得，將何往而非??？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，收會計之余，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。 ①始得平地________“將蓬戶甕牖，無所不快”即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，反能以美景來自求安適?！皩⑴顟舢Y牖，無所不快”即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，反能以美景來自求安適。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。 ⑶本題考查理解虛詞表達作用的能力。 ⑵ 連山絕壑/長林古木/振之以清風/照之以明月 ⑶ C ⑷ 文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的，“自適”的，他“不以謫為患，收會計之余，而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心。 （2）這句話的意思是：連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風拂搖，明月高照。（限斷三處） 連 山 絕 壑 長 林 古 木 振 之 以 清 風 照 之 以 明 月（3）文言中的許多虛詞，有著豐富的意義和不同的作用。（選自《古文觀止》【注釋】①清河張君夢得：張君夢得，張夢得，字懷民，蘇軾友人。南合沅、湘，北合漢、沔。 到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。 崇禎五年十二月，我住在西湖邊。 ⑵理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。 故答案為：⑴撐（船）；還；裹，圍；古人罰酒時用的酒杯；客居 ⑵ ①（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。有關“知音”“知已”的古詩句，如，海內存知已，天涯若比鄰；同是天涯淪落人，相逢何必曾相識；莫愁前路無知已，天下誰人不識君。一白：全白。作者賞雪偏于“大雪三日，湖中人馬聲俱絕”之時，可見他與眾不同的情趣。 ①余拏一小舟________②焉得更有此人________③擁毳衣爐火________④強飲三大白________⑤客此________（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。諸多賢士能人都匯聚到這里，年長、年少者都聚集在這里。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觯?⑷解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。蘭亭宴集，真可謂“四美俱，二難并”。 （5）比較兩文之“樂”的不同點。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“蒼顏”：蒼老的容顏。 （5）【甲】【乙】兩文均體現(xiàn)了“樂”，兩文之“樂”有什么不同？ 【答案】 （1）清；遮蓋；全，都；長，高（2）①蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，（這）是太守喝醉了。曲水：引水環(huán)曲狀成為水渠。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】16．閱讀文言文，完成各題。等到王安石再次被罷免宰相后回來，經(jīng)過高沙。什么時候能夠相遇，以此來減輕我愁苦的心情呢？我估計，過不了多久，也應當能謀個官職，只是不知道去哪里罷了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位； ⑸本題考查對文章的理解和感悟。 ⑵某自度不能數(shù)十日/亦當?shù)靡还僖猿?但不知何處耳； ⑶“亟”為急速、趕快的意思。 （4）“遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學，抵暮乃散。既未得所欲”，可見他謀官不順；“一舟為火所燔②，為生之具略盡”可以看出他財產(chǎn)受損。 遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學，抵暮乃散。身體不適（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。謀官不順（1）下列對【甲】文中王安石處境理解不正確的一項是（②燔：焚燒。遂留荊公，置酒共飯，劇⑥談經(jīng)學，抵暮乃散。諸不一一，千萬自愛！（選自《臨川先生文集》，有刪改）【乙】15．閱讀下面的文言文，完成下列小題。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點?！炯住课膫戎赜谧h論；【乙】文側重于記敘（或描寫）。關聯(lián)之處都是古人對理想(大同)社會的向往與追求。 （3）從“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)【乙】文“世外桃源”的境界是根據(jù)【甲】文“大同”社會的體制構想出來的（或：“世外桃源”是對“大同”社會生活風貌的藝術再現(xiàn)）。 ①貨惡其棄于地也，不必藏于己。停數(shù)日，辭去。 見漁人，乃大驚，問所從來。復行數(shù)十步，豁然開朗。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受即可。后起義往往是以原有義為基礎擴展衍生的，結合句意解釋。鄒忌善于進諫，給我的啟示是：在生活中，在與人的交往中，在提意見時，我們要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，要得體，動之以情曉之以理，讓對方心悅誠服。 ⑵注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。文章對鄒忌的描寫，不僅注重形體的細致刻畫，而且注重細節(jié)和對話描寫，表現(xiàn)人物豐富的內心世界。（3）下列對文章理解和分析不正確的一項是（ B. 王曰：“善。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說∶“打仗，是生死攸關的地方，而趙括太輕率的討論它了。 　　一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。答題時應注意，先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。暴漲：洪水。 ⑶B項錯誤，《河中石獸》一文中，寺僧