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正文內(nèi)容

部編人教版中考-語文詩歌鑒賞文言文閱讀訓練試題及答案-資料下載頁

2025-04-05 03:43本頁面
  

【正文】 友同游之樂)。 【解析】【分析】(1)此題有古今異義詞,如“咸”:全,都?!靶蕖保洪L,高。所以千萬不要以今釋古。而“?!薄棒琛弊鳛樯г~的意思,理解好上下文內(nèi)容(句意)是作答的關鍵。 (2)本題注意下列字詞的翻譯,如“蒼顏”:蒼老的容顏。“頹然”:醉醺醺的樣子。“是”:這?!盎蒿L”:柔和的春風。還有“蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也”判斷句的翻譯。 (3)首先理解好【乙】文,在準確理解詞意、句意、段意的基礎上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如【乙】文中與【甲】文畫線句子描寫的情景相似的句子可直接提取“雖無絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情”作為答案。 (4) “臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也”為“太守宴”;“宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也”為眾賓歡;“蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也”為太守醉。 (5)比較兩文之“樂”的不同點?!蹲砦掏び洝分行乃枷耄鹤髡咄ㄟ^對瑯琊山優(yōu)美風景及太守宴的描寫,表達了作者寄情山水,與民同樂的思想感情?!短m亭集序》首先記述了集會的時間、地點及與會人物,言簡意賅。接著描繪蘭亭所處的自然環(huán)境和周圍景物,語言簡潔而層次井然。描寫景物,從大處落筆,由遠及近,轉(zhuǎn)而由近及遠,推向無限。先寫崇山峻嶺,漸寫清流激湍,再順流而下轉(zhuǎn)寫人物活動及其情態(tài),動靜結(jié)合。然后寫人排列坐在曲水旁邊,雖然沒有演奏音樂的盛況,但喝點酒,作點詩,也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情。意境清麗淡雅,情調(diào)歡快暢達。蘭亭宴集,真可謂“四美俱,二難并”。寫景表現(xiàn)的是與友賞景飲酒賦詩之樂。 故答案為:⑴清;遮蓋;全,都;長,高; ⑵①蒼老的容顏,花白的頭發(fā),醉倒在眾人中間的,(這)是太守喝醉了。②這一天,天空晴朗,空氣清新,春風和煦,舒心暢快。; ⑶雖無絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情; ⑷太守宴;眾賓歡;太守醉; ⑸【甲】文的樂是與民同樂,【乙】文的樂是與友賞景飲酒賦詩之樂(或與友同游之樂)。 【點評】⑴解答本題要借助于平時的知識積累,因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。解答此類題目時,如遇到課本中學過的,可運用聯(lián)想法,結(jié)合語境,分析比較,做出選擇; ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應,字字落實”的原則,把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子,注意翻譯出來的句子要做到字字準確,忠于原文,通順規(guī)范; ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題,既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觯?⑷解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上,找出相關的語句即可。答題時應注意,準確把握文章大意,然后鎖定目標句。既可作答; ⑸本題考查短文所表達的思想感情,答題時應注意,在準確理解詞義,句意,段意的基礎上,梳理大局之間的聯(lián)系,依據(jù)體感要求來概括重點作答。 【附參考譯文】 【甲】至于背著東西的人在路上歡唱,來去行路的人在樹下休息,前面的招呼,后面的答應;老人彎著腰走,小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人,是滁州的游客。到溪邊釣魚,溪水深并且魚肉肥美;用釀泉造酒,泉水清并且酒也清;野味野菜,橫七豎八地擺在面前的,那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣,不在于音樂;投射的中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯雜;時起時坐大聲喧鬧的人,是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人,醉醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了。 不久,太陽下山了,人影散亂,賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林,鳥兒到處叫,是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂,卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂,卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂,醒來能夠用文章記述這樂事的人,那就是太守啊。太守是誰呢?是廬陵歐陽修吧。 【乙】永和九年,時在癸丑之年,三月上旬,我們會集在會稽郡山陰城的蘭亭,為了做禊禮這件事。諸多賢士能人都匯聚到這里,年長、年少者都聚集在這里。蘭亭這個地方有高峻的山峰,茂盛高密的樹林和竹叢;又有清澈激蕩的水流,在亭子的左右輝映環(huán)繞,我們把水引來作為飄傳酒杯的環(huán)形渠水,排列坐在曲水旁邊,雖然沒有管弦齊奏的盛況,但喝著酒作著詩,也足夠來暢快表達幽深內(nèi)藏的感情了。 這一天,天氣晴朗,和風習習,抬頭縱觀廣闊的天空,俯看觀察大地上繁多的萬物,用來舒展眼力,開闊胸懷,足夠來極盡視聽的歡娛,實在很快樂。17.閱讀文言文,回答問題。 湖心亭看雪 崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者?!保?)結(jié)合文意,解釋下列句子中劃線的詞。 ①余拏一小舟________②焉得更有此人________③擁毳衣爐火________④強飲三大白________⑤客此________(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。②莫說相公癡,更有癡似相公者。(3)“湖中焉得更有此人”與原文中________相映襯。巧遇知音,真是人生一大幸事,請你寫出兩句有關“知音”“知已”的古詩文抒發(fā)一下當時的心情________,________。 (4)作者在描繪西湖雪景用了什么樣的手法,表現(xiàn)了作者怎樣的情懷? 【答案】 (1)撐(船);還;裹,圍;古人罰酒時用的酒杯;客居(2)①(湖上)彌漫著水汽凝成的冰花,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。②不要說相公您癡,還有像您一樣癡的人呢。(3)莫說相公癡,更有癡似相公者;莫愁前路無知己;天下誰人不識君(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰)(4)運用了白描的手法。作者賞雪偏于“大雪三日,湖中人馬聲俱絕”之時,可見他與眾不同的情趣?!耙缓邸薄耙稽c”“一介”和“兩三?!钡拿鑼?,這“兩三?!闭敲CQ┚爸械牧咙c,顯得悠遠脫俗,卓然獨立。因此,本文描繪的西湖雪景,表現(xiàn)了作者文人雅士式的孤傲和遺世獨立的高潔情懷。 【解析】【分析】(1)解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,白:古時罰酒用的,泛指酒杯。一詞多義詞,更:還。詞類活用詞,客:名詞活用作動詞,客居。 (2)本題注意關鍵詞:沆碭,白氣彌漫的樣子。一白:全白。一:全或都,一概。莫:不要。更:還。癡似:癡于,癡過。 (3) “湖中焉得更有此人”的意思是想不到在湖中還會有您這樣的人。與“莫說相公癡,更有癡似相公者”相映襯。前者借“客”偶遇知音的驚喜,贊美作者之“癡”,后者借舟子之口,說“客”“癡”,為作者“癡”找到可以原諒的理由。有關“知音”“知已”的古詩句,如,海內(nèi)存知已,天涯若比鄰;同是天涯淪落人,相逢何必曾相識;莫愁前路無知已,天下誰人不識君。寫出其中一句即可。 (4)作者善用對比手法,大與小、冷與熱、孤獨與知己,對比鮮明,有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。還采用了白描的手法,表達了作者賞雪的驚喜,清高自賞的感情和淡淡的愁緒。全文情景交融,自然成章,毫無雕琢之感,給人以愉悅的感受。“癡”字(以漁者的身份)表達出作者不隨流俗,遺世孤立的閑情雅致,也表現(xiàn)出作者對生活的熱愛,美好的情趣。更重要的是形神兼?zhèn)涞貙懗隽速p雪人的情態(tài),將賞雪人融入了這迷人的雪景之中的癡迷之狀描繪的生動逼真。描寫西湖雪景的文字簡練樸素,不加渲染,更是用了白描手法。 故答案為:⑴撐(船);還;裹,圍;古人罰酒時用的酒杯;客居 ⑵ ①(湖上)彌漫著水汽凝成的冰花,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。②不要說相公您癡,還有像您一樣癡的人呢。 ⑶莫說相公癡,更有癡似相公者;莫愁前路無知己;天下誰人不識君(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰) ⑷ 運用了白描的手法。作者賞雪偏于“大雪三日,湖中人馬聲俱絕”之時,可見他與眾不同的情趣?!耙缓邸薄耙稽c”“一介”和“兩三?!钡拿鑼懀@“兩三?!闭敲CQ┚爸械牧咙c,顯得悠遠脫俗,卓然獨立。因此,本文描繪的西湖雪景,表現(xiàn)了作者文人雅士式的孤傲和遺世獨立的高潔情懷?!军c評】⑴要確定文言實詞在具體語境中的含義,不僅要靠平時的積累,還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。 ⑵理解并翻譯文言句子時,既要注意顧及全篇,又要字斟句酌,還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象,如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。 ⑶本題注意要在理解文言文內(nèi)容的基礎上分析 ⑷白描是中國畫技法名,指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法;白描也是文學表現(xiàn)手法之一,主要用樸素簡練的文字描摹形象。 在文學創(chuàng)作上,“白描”作為一種表現(xiàn)方法,是指用最簡練的筆墨,不加渲染,描畫出鮮明生動的形象,這種寫作手法就是白描?!靖絽⒖甲g文】 崇禎五年十二月,我住在西湖邊。大雪接連下了多日,湖中游人全無,連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分,我撐著一葉小舟,穿著細毛皮衣,帶著火爐,獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。湖上的影子,只有一道長堤的痕跡,一點湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。 到了湖心亭上,看見有兩人鋪好氈子,相對而坐,一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我,非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人!”于是拉著我一同飲酒。我盡情地喝了三大杯酒,然后和他們道別。問他們的姓氏,得知他們是金陵人,在此地客居。等到了下船的時候,船夫喃喃地說:“不要說相公您癡,還有像相公您一樣癡的人??!”18.文言文閱讀 黃州快哉亭記蘇轍 江出西陵,始得平地,其流奔放肆大。南合沅、湘,北合漢、沔。至于赤壁之下,波流浸灌,與海相若。清河張君夢得① , 謫居齊安,即其廬之西南為亭,以覽觀江流之勝,而余兄子瞻名之曰“快哉”?!?士生于世,使其中不自得,將何往而非???使其中坦然,不以物傷性,將何適而非快?今張君不以謫為患,收會計之余,而自放山水之間,此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖② , 無所不快;而況乎濯長江之清流,揖西山之白云,窮耳目之勝以自適也哉!不然,連山絕壑長林古木振之以清風照之以明月 , 此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者,烏睹其為快也哉!元豐六年十一月朔日,趙郡③蘇轍記。(選自《古文觀止》【注釋】①清河張君夢得:張君夢得,張夢得,字懷民,蘇軾友人。②蓬戶甕牖:蓬戶,用蓬草編門。甕牖,用破甕做窗。蓬、甕,名詞作狀語。③蘇轍先世為趙郡欒城(今河北趙縣)人。(1)請解釋下列加下劃線詞語。 ①始得平地________②余兄子瞻名之曰________③不以謫為患 ________④窮耳目之勝以自適________(2)用“/”給下面的句子斷句。(限斷三處) 連 山 絕 壑 長 林 古 木 振 之 以 清 風 照 之 以 明 月(3)文言中的許多虛詞,有著豐富的意義和不同的作用。聯(lián)系選文,與選句中劃線字作用相符是( ) 選句:而況乎濯長江之清流A.提示思路,轉(zhuǎn)換內(nèi)容。B.開啟話題,引出下文。C.表達語氣,突顯情感。(4)在蘇轍眼中,“快哉亭”里的張夢得是一個怎樣的人?結(jié)合選文分析。 【答案】 (1)才;命名(取名);憂愁;美景(2)連山絕壑/長林古木/振之以清風/照之以明月(3)C(4)文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的,“自適”的,他“不以謫為患,收會計之余,而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁,利用征收錢谷的公事之余,在大自然中釋放自己的身心。“將蓬戶甕牖,無所不快”即使是用蓬草編門,以破瓦罐做窗,都沒有覺得不快樂,反能以美景來自求安適。 【解析】【分析】(1)根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思,注意“名”這里屬于詞類活用,“患”,“勝”屬于古今異義詞。 (2)這句話的意思是:連綿的峰巒,深陡的溝壑,遼闊的森林,參天的古木,清風拂搖,明月高照。根據(jù)題意斷三處的要求,可知這句話正確的斷句方法是: 連山絕壑/長林古木/振之以清風/照之以明月。 (3)這句話的意思是:更何況在清澈的長江中洗滌。結(jié)合語境分析,這句話是承接張夢得張夢得不把被貶官而作為憂愁,非常的豁達樂觀。因此這句話中的“更何況”表達贊嘆的語氣。 (4)結(jié)合張夢得的動作、語言故事分析,文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的,“自適”的,他“不以謫為患,收會計之余,而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁,利用征收錢谷的公事之余,在大自然中釋放自己的身心。“將蓬戶甕牖,無所不快”即使是用蓬草編門,以破瓦罐做窗,都沒有覺得不快樂,反能以美景來自求安適。 故答案為:⑴才;命名(取名);憂愁;美景 ⑵ 連山絕壑/長林古木/振之以清風/照之以明月 ⑶ C ⑷ 文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的,“自適”的,他“不以謫為患,收會計之余,而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁,利用征收錢谷的公事之余,在大自然中釋放自己的身心。“將蓬戶甕牖,無所不快”即使是用蓬草編門,以破瓦罐做窗,都沒有覺得不快樂,反能以美景來自求安適?!军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多??疾榈脑~語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點突破,對于易錯、易混詞要加以積累。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目,首先誦讀語句,通過誦讀,力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。 ⑶本題考查理解虛詞表達作用的能力。答題時要在整體把握文章內(nèi)容的基礎上再結(jié)合語境分析虛詞的表達效果。 ⑷此題考查把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。這里找出夏翁、尤翁的相關事例依次進行分析即可。 【參考譯文】 長江流出西陵峽,才進入平地,水勢
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