【正文】 吟嘯且徐行。為了增添語言的描寫性，我們可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；也可以添加聯想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。 故答案為：⑴ 詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點也不驚慌，悠閑地漫步在風雨中，把那“穿林打葉”的風雨聲當作音樂，一邊吟詠長嘯，一邊思索人生。 酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（2）詩人以“沉舟”“病樹”自喻，寫了沉舟側畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景表達了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達灑脫、積極向上的情感。用詩歌贈答?！俺林邸倍置鑼懶蜗笊鷦樱羁痰胤从沉耸挛锏淖兓l(fā)展規(guī)律，因而成為廣為傳誦的名句。二、中考語文文言文閱讀11．根據課內文言文，完成下面小題。太守歸而賓客從也/一屠晚歸 ， 擔中肉盡，止有剩骨（《狼》）D.C. 歸家/歸家。 【甲】如是再嚙，石又再轉。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。②難：駁倒。 竟然佯敗走D. 截斷（2）下列句子中劃線詞語的用法和意義判斷有誤的一項是（代詞，他（的）C.【甲】文中寺僧只注意到“石性堅重，沙性松浮”，忽視了水流的運動規(guī)律；講學家過高估計了水流的推力而忽視了“石性堅重，沙性松浮”。（4）用現代漢語寫出下列句子的意思。 ⑷翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。暴，突然（急大）。注意詞語和句子的關系：虛實、結構、句位、呼應、語氣。 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。如果趙王不讓他當將軍就罷了，如果一定要讓他當將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己?！蹦讼铝睢叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。時時而間進 D.初，剛剛。 ②本文通過齊人鄒忌勸說齊威王納諫的故事，說明只有虛心聽取他人的意見，納諫除弊，方能把事情做好。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。14．閱讀下面文言文，完成小題。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。具答之。此中人語云：“不足為外人道也。②乃不知有漢，無論魏晉?！炯住课膫戎赜谧h論；【乙】文側重于記敘（或描寫）?！笨梢詺w納出人人都能受到社會的關愛；從“男有分，女有歸”歸納出人人都能安居樂業(yè)；從“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”可以歸納出貨盡其用，人盡其力。從表達方式來看，【甲】文側重于議論，重要是闡述觀點，【乙】記敘了漁人進出桃花源的經過，并對桃花源的自然環(huán)境和人情風貌進行了細致的描寫?！军c評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。 ⑶本題考查概括文章內容要點的能力。 【甲】荊公曰：“退即解舟⑦ ， 無由再見。③睽：背離，不合。（限斷兩處） 某 自 度 不 能 數 十 日 亦 當 得 一 官 以 出 但 不 知 何 處 耳。（5）王安石和孫少述的故事，在交友方面給了你哪些啟示？請結合兩文簡要分析。故理解有誤的是D?！本渲小八臁币馑际恰坝谑恰保爸谩币馑际恰皞滢k”，“劇”意思是“痛快”，“抵”意思是“到了”。寫出了王安石想見到孫少述的急切心情，體現友情的深厚。結合關鍵語句即可做出回答。其他的就不一一贅述，千萬保重。少述恰好閑居在這里。 【甲】③品類：指萬物。②這一天，天空晴朗，空氣清新，春風和煦，舒心暢快。“頹然”：醉醺醺的樣子。《醉翁亭記》中心思想：作者通過對瑯琊山優(yōu)美風景及太守宴的描寫，表達了作者寄情山水，與民同樂的思想感情。寫景表現的是與友賞景飲酒賦詩之樂。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛高密的樹林和竹叢；又有清澈激蕩的水流，在亭子的左右輝映環(huán)繞，我們把水引來作為飄傳酒杯的環(huán)形渠水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有管弦齊奏的盛況，但喝著酒作著詩，也足夠來暢快表達幽深內藏的感情了。 ①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！耙缓邸薄耙稽c”“一介”和“兩三?！钡拿鑼?，這“兩三?！闭敲ＣＱ┚爸械牧咙c，顯得悠遠脫俗，卓然獨立。一：全或都，一概。寫出其中一句即可。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。特別要注意一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。②蓬戶甕牖：蓬戶，用蓬草編門。聯系選文，與選句中劃線字作用相符是（根據題意斷三處的要求，可知這句話正確的斷句方法是： 連山絕壑/長林古木/振之以清風/照之以明月?！皩⑴顟舢Y牖，無所不快”即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，反能以美景來自求安適。答題時要在整體把握文章內容的基礎上再結合語境分析虛詞的表達效果。 【參考譯文】 學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 （4）結合張夢得的動作、語言故事分析，文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的，“自適”的，他“不以謫為患，收會計之余，而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心。 【答案】 （1）才；命名（取名）；憂愁；美景（2）連山絕壑/長林古木/振之以清風/照之以明月（3）C（4）文中的張夢得在蘇轍眼里是“自放”的，“自適”的，他“不以謫為患，收會計之余，而自放山水之間”不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心。提示思路，轉換內容。（1）請解釋下列加下劃線詞語?！靖絽⒖甲g文】因此，本文描繪的西湖雪景，表現了作者文人雅士式的孤傲和遺世獨立的高潔情懷?！鞍V”字（以漁者的身份）表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現出作者對生活的熱愛，美好的情趣。 （3） “湖中焉得更有此人”的意思是想不到在湖中還會有您這樣的人。一詞多義詞，更：還。 （4）作者在描繪西湖雪景用了什么樣的手法，表現了作者怎樣的情懷？ 【答案】 （1）撐（船）；還；裹，圍；古人罰酒時用的酒杯；客居（2）①（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。問其姓氏，是金陵人，客此。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 這一天，天氣晴朗，和風習習，抬頭縱觀廣闊的天空，俯看觀察大地上繁多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。 【點評】⑴解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。先寫崇山峻嶺，漸寫清流激湍，再順流而下轉寫人物活動及其情態(tài)，動靜結合。 （3）首先理解好【乙】文，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息?！靶蕖保洪L，高。 ①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。）事：為了做禊事。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水② ， 列坐其次。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也?！鄙偈稣f：“這樣的話，那我就更不去與你告別了。 【乙】孫少述，一字正之，和王安石交情最為深厚，所以王安石《別少述》中有一句詩寫到：“應須一曲千回首，西去論心有幾人？”他們的感情大概如此。 【甲】少述（孫侔，字少述）先生：我來到京城已經有幾個月字，想要謀個一官半職。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可； ⑵本題考查斷句。據此作答。”故此斷句為：某自度不能數十日/亦當得一官以出/但不知何處耳。（4）（孫少述）于是就留下王安石，擺設酒宴，一起吃飯，暢談經學，到晚上才分開。②危急。⑦解舟：退居江湖?！保ㄟx自《老學庵筆記》，有刪改）【注】①某：我，謙稱。然少述初不以為意也。既未得所欲，而一舟為火所燔② ， 為生之具略盡，所不燔者人而已。 ⑸本題考查比較閱讀能力。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。 ⑷ 桃源外的世界依舊如此動亂、黑暗；桃源外的人不能過上和平安定的生活。 （5） 【甲】文“大同”社會的特征是：①人人都能受到社會的關愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。故此句可以翻譯為： 對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。（3）①人人都能受到社會的關愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。后遂無問津者。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 大道之行也，天下為公。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。②從齊威王納諫的角度獲得的啟示：不要偏聽偏信，要廣泛聽取人們的批評意見，及時發(fā)現和改正自己的缺點錯誤，不犯或少犯錯誤。 ⑷要在疏通文意的基礎上，理解文章內容，把握文章主題。②從齊威王納諫的角度獲得的啟示：不要偏聽偏信，要廣泛聽取人們的批評意見，及時發(fā)現和改正自己的缺點錯誤，不犯或少犯錯誤。B.””明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。 趙括的軍隊大敗，數十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。 　　一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。杮，削下的木片。竟：終于，到底。趙括年輕時熟讀兵法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結果被秦軍大敗。D.連詞，因而 山門圮于河爾輩不能究物理閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。③山岳潛形：山岳隱沒了形體。 ⑵ 詩人以“沉舟”“病樹”自喻，寫了沉舟側畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景表達了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達灑脫、積極向上的情感。 （2） “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”：我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競渡，飛馳而過，又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機盎然。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。（1）詩中的“酬”“翻似”是什么意思？請選擇一個回答。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！耙凰驘熡耆纹缴钡谋韺右馑际牵阂簧硭蛞氯螒{風吹雨打，照樣過我的一生。（1）結合這首詞，展開合理想象，用自己的語言描繪上闕內容所展示的畫面。答題時應注意，在理解詩歌內容的基礎上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關鍵詞的用法、含義及作用體會，辨析正誤。兩聯都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。該詩是現存較早的五言律詩，格律嚴整開唐代律詩風氣之先。C.相顧無相識，長歌懷采薇。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。 ⑵C【點評】⑴本題考查賞析重點句子。顯然，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進行。C. （2）下面選項中，對本詩理解有誤的一項是（ 答題時應注意，從分析人物所做之事入手，結合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質、精神方面的特點，多方面概括。貧窮自在，遠離紅塵。 清早出去，籠一蓑霏微煙雨，傍晚歸來，釣一竿迷蒙風月，家就居在富春江濱的子陵釣臺西邊。（3）窮則獨善其身。一竿風月陸游一竿風月，一蓑煙雨，家在釣臺①西住。 故答案為：⑴ “青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。緊接著表明她是一個“算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇著這么一個庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出“俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。 小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。 ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。據此理解作答。李賀這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。“甲光向日金鱗開”，在色彩和形相上與上句形成強烈對比，明含欣喜、贊美之情，當然是指我軍?！敬鸢浮?（1）示例：“燕脂”寫出戰(zhàn)場大塊胭脂般鮮紅的血跡，展現戰(zhàn)斗的激烈與悲壯。 ） A.角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 ⑵ 對比。結合詩句內容即寫作背景分析，這兩句詩的大意是：早晨我把一篇諫書上奏給朝廷，晚上被貶潮州離京八千里路程。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。 ⑵ “可憐”意為可愛。其次是押韻嚴格，表現為通常只押平聲韻且不能出韻。 半 江 瑟 瑟 半 江 紅。 故答案為：⑴D；⑵應為：直接抒情。B.頸聯描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉高歌之態(tài)。（1）下列對詩的內容理解不正確的