【正文】 談修養(yǎng)》：關于英雄崇拜，有兩種看法。一種是時勢造英雄，歷史的原動力是多數(shù)民眾的努力造成每個時代政教文化各方面的“大勢所趨”，而所謂英雄不過順承“大勢所趨”而加以尖銳化，并沒有什么神奇。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮? 英雄如星，照亮后路沒有一個國家生來就是文明開化的，當一個初生的國家如同嬰兒般在時間的長流中蹣跚而行時，需要一個堅強的臂膀給予它力量，一雙智慧的眼睛，指引它方向。在印度獨立后，新生的國家處于風雨飄搖之中，各地流血沖突事件不斷。他用他瘦弱的脊梁背負起一個國家，一個民族的重量，緩慢而堅定地前行。但并不是只有亂世才需要英雄，和平年代的英雄，同樣彌足珍貴。托爾斯泰是俄羅斯文學王冠上一顆閃耀的寶石。身為莊園主，他并沒有坐擁財富，享受生活，反而因為那幾百公頃的土地，而心懷不安，甚至想把土地分給農奴，這在當時的俄國是非常叛逆的行為，也加大了他與他深愛的家人之間的矛盾。抱節(jié)的蘇武、耳聾的貝多芬、殘疾的霍金，他們都以頑強不息的精神屹立于精神的高峰之上，以堅毅的姿態(tài)和閃耀的人格成為我們所仰望的英雄。誠然，有些人的理想是做一個在路邊鼓掌的人，但正因為如此，被鼓掌的人也必不可缺，如果人人都甘作路人，那么這個國家也將趨于平庸，最終被埋沒在時間的流沙下。時代需要英雄，他們如同夜空上的點點繁星，就算只有星火之芒，也足以燒起燎原之火，照亮后人前進的路。審題：本題是材料作文。這是一道關于“英雄”的材料作文，注意三則材料的重心，材料一表明英國政府對科學和人才的尊重，即對英雄的尊重。抓住重心行文即可?！睙o論哪一個時代，英雄的事跡和精神都是激勵社會前行的強大力量。（2）縱觀抗日戰(zhàn)爭14年波瀾壯闊的歷程，乃至從鴉片戰(zhàn)爭開始的一部中國近代史，就是海內外中華兒女共同譜寫的驚天地、泣鬼神的愛國主義篇章。（3）任長霞，百姓心中一座豐碑。12秒91,他就實現(xiàn)了一次偉大的跨越,100年來的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因為中國有劉翔,亞洲有劉翔!這個風一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,一躍站在世界面前.（5）明正彬，刀尖上跳舞的人。在毒販子面前，他嚇不怕、買不動、難不倒，而毒販子在他手下，過不去、藏不住、逃不掉，因為有他和他的戰(zhàn)友，我們才能享受陽光的燦爛。文章接下來又舉了列夫【點睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年，充滿了懷念，孕育著希望，站在人生新的起點，你有何感想？請選取其中二至三句，聯(lián)系自身感悟，談談你的思考，寫一篇不少于800字的作文?！敬鸢浮俊纠摹? 讓2019，青春飛揚，激情久久2019年是五四運動100周年；2019年是新中國建國70周年；2019年是互聯(lián)網(wǎng)誕生50周年；2019年是中美建交40周年；2019年是亞太經(jīng)合組織成立30周年；2019年是澳門回歸20周年。有人說，青春是一首詩，寄寓著美好遠大的思想；有人說青春是一支曲，回蕩著的悅耳舒心的旋律；有人說青春是一幅畫，涂染著絢麗爛漫的色彩。100年前的今天，即1919年的5月4日，一批意氣風發(fā)的愛國青年為了驅逐黑暗勢力，爭取光明生活，用寶貴的熱血和生命譜寫了一段可歌可泣的中國歷史，繪就了一張悲壯感人濃墨重彩的寫意油畫。生活的意義在于有所追求，只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。高爾基說：整個一生都在追求中度過吧，那么在這一生里必定會有許許多多頂頂美好的時刻。站在2019年的青春起點，我們應該好好學習天天向上?，F(xiàn)實有理想的指導才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實的努力奮斗中才能實現(xiàn)理想。站在2019年的青春起點，我們應該心裝抱負，有所擔當。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。無數(shù)圣者先賢、志士仁人用他們的智慧思想、熱血生命創(chuàng)立鑄就了和平安寧、河清海晏的美好時代。憂勞可以興國，逸豫可以亡身；生于憂患，死于安樂。打江山不易，守江山更難。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我將謹記，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。讓2019，青春飛揚，激情久久！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點?！緦忣}】材料顯示，2019年站在歷史的新起點，過去我們曾取得過輝煌成就，未來我們需要更加努力，唯有奮斗，才能實現(xiàn)民族的偉大復興。立意角度：（1）美好生活，是奮斗得來的；（2）過去 現(xiàn)在 未來；（3）新時代，讓我們吹起沖鋒號；（4）合作、共贏，共創(chuàng)美好世界。五四運動的導火索是巴黎和會上中國外交的失敗。1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行開國大典，毛澤東在天安門城樓上宣告中華人民共和國中央人民政府成立，中華人民共和國正式成立。澳門主權移交（澳門回歸）指1999年12月20日中國政府恢復對澳門行使主權，中華人民共和國澳門特別行政區(qū)成立，葡萄牙共和國結束統(tǒng)治澳門的歷史事件。習近平金句二：中國社會發(fā)展，中華民族振興，中國人民幸福，必須依靠自己的英勇奮斗來實現(xiàn)，沒有人會恩賜給我們一個光明的中國?！白孕湃松倌?，會當水擊三千里。千百年來，中國民族歷經(jīng)苦難，但沒有任何一次苦難能夠打垮我們，最后都推動了我們民族精神、意志、力量的一次次升華。接著，從材料中引出論題，提出本文的中心論點，如：“美好生活是奮斗出來的”，或者“過去、現(xiàn)在、未來”等。論證可以采用正反論證的方式進行。最后，總結全文，強化觀點，展望未來。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。其方法是將各材料的內涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。其方法是先確定每則材料的內涵，辨析材料內涵的層級關系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。審題立意時需逐則分析材料的內涵，明辨材料之間的關系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點?！芭匀崦溃行躁杽偂笔侵袊鴤鹘y(tǒng)的性別審美標準和性別氣質。這種男性“陰柔美”，引發(fā)不少爭議。要求：角度自選，立意自定，題目自擬；不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息；不少于800字。近幾年來，隨著一些年輕男演員占據(jù)熒屏，一些男性在服裝、發(fā)飾乃至心理上逐漸“女性化”，性別模糊趨勢逐漸加劇。無論從形體生理特征出發(fā)，還是從公眾群體認同考慮，男性都應主陽剛之氣，女性主陰柔之美。如果說“陽剛”主要是指光明、正直、剛健、進取和有為，“陰柔”主要是指隱忍、細密、委婉、退守和虛靜，那么當下男性群體中，確實可以說是“陰柔之風”盛行。男性“俠骨”中可以有“柔腸”，女性也可以柔中有剛。對待親人、朋友以及世間所有相識不相識的好人，就要彰顯春天般的溫暖；對待那些惡人、損人利己之輩，就應該像秋風掃落葉一般冷酷無情。陽剛與粗魯涇渭分明，陰柔與軟弱大相徑庭。少數(shù)男性，在穿衣打扮與神情舉止上呈現(xiàn)“女性化”，無疑是陽剛之氣退縮的鏡像。社會需要的是剛柔相濟的性別氣質，對于當下來說，我們更呼喚男性的陽剛之氣?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作能力。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。這既符合中華傳統(tǒng)性別審美習慣，又符合社會性別分工的要求。判斷男性有無陽剛之氣，不能只看外表，更要看其健康行為、責任意識、擔當能力等。一個社會應該允許、支持每個人有自己的社會性別實踐，這樣才能構成一個豐富多彩的社會。當前禮會越來越文明、多元，審美也應多元。其他立意，符合材料內涵、言之成理亦可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。選擇議論文，應小切口，深分析?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。在某職業(yè)生涯規(guī)劃微信群中，網(wǎng)友們對復合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進行了熱烈的討論。一個人能否三頭六臂，樣樣精通？這種跨界行為是自我營銷，真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入。5G應用需要跨界人才支撐，由此可見，跨界人才的需求量在未來將越來越大。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。你們討論的實際上就是跨界的“全才”“通才”比專才更適應社會競爭，還是專才比跨界“全才”“通才”更適應社會競爭的問題，對于專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣的問題，我們先來看關于通才和專才在現(xiàn)代漢語詞典的定義吧！通才是指在各個方面都擅長的人才，比如網(wǎng)友甲提到的某位中國藝人獲得“美國建筑大師獎”，便是跨界的“全才”“通才”。 專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣呢，我們要思考社會競爭現(xiàn)狀的三點特點，即專業(yè)性的競爭，效率性的競爭和創(chuàng)新性的競爭。因此社會對人才專業(yè)化的需求十分明顯，所以專才比全才更適應社會競爭。第三：社會的競爭實質上就是效率的競爭，相對培養(yǎng)一個全才而言，培養(yǎng)一個專才所需的社會資源更少，但是就創(chuàng)造的社會效益，專才可以創(chuàng)造出同全才等值或者更高的社會效益。最后，我想說，在掌握一定的基礎知識的同時，在某個專業(yè)領域進行深入的學習與研究，這是我們大多數(shù)人的狀態(tài)，也是我們的需求。謝謝！【解析】【詳解】本題考查作文寫作的能力。故寫此類作文，一要明確寫作要求，弄清任務；二要抓住材料核心事實,明確是非；三要選好角度,圍繞是非,確立觀點；四要圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。故材料引導考生思考專才與跨界復合人才的優(yōu)劣問題。立意:跨界，才更“人才”；專才，時代永遠最渴慕的人才；專才比通才更稀缺；通才者，通而不精；從專才成長為通才；……素材：，在完成一個領域的學習之后，往往轉而進行下一個領域的學習。你看，專才不僅更適應社會競爭，甚至引領了社會競爭？我認為如果把社會的需求定義為一個凹字的話，那么專才就是一個凸字，兩者的適應度是無比的契合的。，這類現(xiàn)象在國外早已存在。愛因斯坦，作為一名科學巨匠的同時，更是一個才華橫溢的小提琴演奏家。，金融行業(yè)不斷追求轉型和創(chuàng)新，跨界人才對金融機構的的未來業(yè)務發(fā)展至關重要。因橫跨互聯(lián)網(wǎng)和金融兩個行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才融合了金融、通訊、信息和IT等行業(yè)的要求，目前這類跨行業(yè)復合型高端人才供不應求。結構：任務驅動型作文先要把握材料的辯證點和矛盾分歧處，然后確定最佳立意并寫作。然后寫屈原、蘇軾、金星等的跨界多才，對比黃大年、郎平、鐘揚的專才，指出專才者、跨界多才者都可以很優(yōu)秀，但是必定是在相應領域都做到了優(yōu)秀。最后再次點明觀點，希望人才先“專”后“跨界”。⑤聯(lián)系實際，快速收尾、余味無窮。王猛，北大畢業(yè)生卻12年未回家過年，與父母決裂已6年，近日寫萬字書信控訴其父母“罪行”。他動手能力差，社交能力差，因此他在大學生活中也并不順利。他不懂得如何處理類似事件，而父母未站出來保護他，導致王猛對父母一次次失望，從此不再回家。有人說，這一切都源于父母的“過度關愛”；有人說，兒女冷暴力，比父母過度關愛更可怕；也有人說，王猛一直把錯誤全歸結到父母，卻忽略自己的主觀能動性；還有人認為……你是怎么看的？請據(jù)此寫一篇文章。而這一次，孩子選擇了徹底的逃離。雖然孩子屢屢表達自己的不適，但是父母卻選擇了固執(zhí)己見，置若罔聞。隨著時間的流逝，孩子并不是慢慢習慣，而是心中的叛逆越長越大。一個人人羨慕的三口之家，如今只能老兩口相依為命，還要在外人面前不露馬腳，這一份傷害做父母的也沒少承擔。顯然是有關鍵的一環(huán)出了問題，而這一環(huán)我認為就是溺愛。歷史經(jīng)不起假設，親情也經(jīng)不住冷落。祝愿天下父母與孩子都能互相理解，擁有親情，能一同在人生之路上互相攙扶，共享天倫?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務驅動型材料作文，任務驅動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，這則作文的素材反映的是社會熱點事件，直指家庭教育，讀來令人深思。孩子固然是父母的孩子，但他（她）更是獨立的個體?！备改笇⒆拥膼郏匾脑谟诤弦?。父母永遠愿意為孩子敞開愛的門，孩子就算不能完全理解父母，也可以放下身段積極為親情做點事情，至少應不負父母養(yǎng)育之恩。孩子還應學會自省，問題、矛盾的產生，原因可能是多方面的，不僅父母要自省，作為受過高等教育的晚輩更應自省。”這應該成為我們每一個人立身處世的借鑒。問題出在家庭成員，血濃于水的這份深情豈是真能阻隔的？那么家庭成員心平氣和、好好交流，很多問題也許就能迎刃而解了。點睛：什么是任務驅動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。因此在新材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。如2015年全國新課標1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基