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正文內(nèi)容

部編人教語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題附答案(三)-閱讀頁(yè)

2025-04-05 03:36本頁(yè)面
  

【正文】 談修養(yǎng)》:關(guān)于英雄崇拜,有兩種看法。一種是時(shí)勢(shì)造英雄,歷史的原動(dòng)力是多數(shù)民眾的努力造成每個(gè)時(shí)代政教文化各方面的“大勢(shì)所趨”,而所謂英雄不過(guò)順承“大勢(shì)所趨”而加以尖銳化,并沒有什么神奇。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲?!敬鸢浮? 英雄如星,照亮后路沒有一個(gè)國(guó)家生來(lái)就是文明開化的,當(dāng)一個(gè)初生的國(guó)家如同嬰兒般在時(shí)間的長(zhǎng)流中蹣跚而行時(shí),需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給予它力量,一雙智慧的眼睛,指引它方向。在印度獨(dú)立后,新生的國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中,各地流血沖突事件不斷。他用他瘦弱的脊梁背負(fù)起一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族的重量,緩慢而堅(jiān)定地前行。但并不是只有亂世才需要英雄,和平年代的英雄,同樣彌足珍貴。托爾斯泰是俄羅斯文學(xué)王冠上一顆閃耀的寶石。身為莊園主,他并沒有坐擁財(cái)富,享受生活,反而因?yàn)槟菐装俟暤耐恋?,而心懷不安,甚至想把土地分給農(nóng)奴,這在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)是非常叛逆的行為,也加大了他與他深愛的家人之間的矛盾。抱節(jié)的蘇武、耳聾的貝多芬、殘疾的霍金,他們都以頑強(qiáng)不息的精神屹立于精神的高峰之上,以堅(jiān)毅的姿態(tài)和閃耀的人格成為我們所仰望的英雄。誠(chéng)然,有些人的理想是做一個(gè)在路邊鼓掌的人,但正因?yàn)槿绱耍还恼频娜艘脖夭豢扇?,如果人人都甘作路人,那么這個(gè)國(guó)家也將趨于平庸,最終被埋沒在時(shí)間的流沙下。時(shí)代需要英雄,他們?nèi)缤箍丈系狞c(diǎn)點(diǎn)繁星,就算只有星火之芒,也足以燒起燎原之火,照亮后人前進(jìn)的路。審題:本題是材料作文。這是一道關(guān)于“英雄”的材料作文,注意三則材料的重心,材料一表明英國(guó)政府對(duì)科學(xué)和人才的尊重,即對(duì)英雄的尊重。抓住重心行文即可?!睙o(wú)論哪一個(gè)時(shí)代,英雄的事跡和精神都是激勵(lì)社會(huì)前行的強(qiáng)大力量。(2)縱觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)14年波瀾壯闊的歷程,乃至從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始的一部中國(guó)近代史,就是海內(nèi)外中華兒女共同譜寫的驚天地、泣鬼神的愛國(guó)主義篇章。(3)任長(zhǎng)霞,百姓心中一座豐碑。12秒91,他就實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越,100年來(lái)的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因?yàn)橹袊?guó)有劉翔,亞洲有劉翔!這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,一躍站在世界面前.(5)明正彬,刀尖上跳舞的人。在毒販子面前,他嚇不怕、買不動(dòng)、難不倒,而毒販子在他手下,過(guò)不去、藏不住、逃不掉,因?yàn)橛兴退膽?zhàn)友,我們才能享受陽(yáng)光的燦爛。文章接下來(lái)又舉了列夫【點(diǎn)睛】材料作文,是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2019年,充滿了懷念,孕育著希望,站在人生新的起點(diǎn),你有何感想?請(qǐng)選取其中二至三句,聯(lián)系自身感悟,談?wù)勀愕乃伎?,寫一篇不少?00字的作文?!敬鸢浮俊纠摹? 讓2019,青春飛揚(yáng),激情久久2019年是五四運(yùn)動(dòng)100周年;2019年是新中國(guó)建國(guó)70周年;2019年是互聯(lián)網(wǎng)誕生50周年;2019年是中美建交40周年;2019年是亞太經(jīng)合組織成立30周年;2019年是澳門回歸20周年。有人說(shuō),青春是一首詩(shī),寄寓著美好遠(yuǎn)大的思想;有人說(shuō)青春是一支曲,回蕩著的悅耳舒心的旋律;有人說(shuō)青春是一幅畫,涂染著絢麗爛漫的色彩。100年前的今天,即1919年的5月4日,一批意氣風(fēng)發(fā)的愛國(guó)青年為了驅(qū)逐黑暗勢(shì)力,爭(zhēng)取光明生活,用寶貴的熱血和生命譜寫了一段可歌可泣的中國(guó)歷史,繪就了一張悲壯感人濃墨重彩的寫意油畫。生活的意義在于有所追求,只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人,才是成功者。人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。高爾基說(shuō):整個(gè)一生都在追求中度過(guò)吧,那么在這一生里必定會(huì)有許許多多頂頂美好的時(shí)刻。站在2019年的青春起點(diǎn),我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)天天向上?,F(xiàn)實(shí)有理想的指導(dǎo)才有前途;反過(guò)來(lái),也必須從現(xiàn)實(shí)的努力奮斗中才能實(shí)現(xiàn)理想。站在2019年的青春起點(diǎn),我們應(yīng)該心裝抱負(fù),有所擔(dān)當(dāng)。汝體吾此心,于啼泣之余,亦以天下人為念,當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利,為天下人謀永福也。無(wú)數(shù)圣者先賢、志士仁人用他們的智慧思想、熱血生命創(chuàng)立鑄就了和平安寧、河清海晏的美好時(shí)代。憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身;生于憂患,死于安樂(lè)。打江山不易,守江山更難。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。我將謹(jǐn)記,青春是用來(lái)奮斗的,不是用來(lái)?yè)]霍的。讓2019,青春飛揚(yáng),激情久久!【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí),必須對(duì)所提供的各則材料,先逐則分析,再比較分析,最后綜合分析,歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)?!緦忣}】材料顯示,2019年站在歷史的新起點(diǎn),過(guò)去我們?cè)〉眠^(guò)輝煌成就,未來(lái)我們需要更加努力,唯有奮斗,才能實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。立意角度:(1)美好生活,是奮斗得來(lái)的;(2)過(guò)去 現(xiàn)在 未來(lái);(3)新時(shí)代,讓我們吹起沖鋒號(hào);(4)合作、共贏,共創(chuàng)美好世界。五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。1949年10月1日,在北京天安門廣場(chǎng)舉行開國(guó)大典,毛澤東在天安門城樓上宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府成立,中華人民共和國(guó)正式成立。澳門主權(quán)移交(澳門回歸)指1999年12月20日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán),中華人民共和國(guó)澳門特別行政區(qū)成立,葡萄牙共和國(guó)結(jié)束統(tǒng)治澳門的歷史事件。習(xí)近平金句二:中國(guó)社會(huì)發(fā)展,中華民族振興,中國(guó)人民幸福,必須依靠自己的英勇奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn),沒有人會(huì)恩賜給我們一個(gè)光明的中國(guó)?!白孕湃松倌辏瑫?huì)當(dāng)水擊三千里。千百年來(lái),中國(guó)民族歷經(jīng)苦難,但沒有任何一次苦難能夠打垮我們,最后都推動(dòng)了我們民族精神、意志、力量的一次次升華。接著,從材料中引出論題,提出本文的中心論點(diǎn),如:“美好生活是奮斗出來(lái)的”,或者“過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)”等。論證可以采用正反論證的方式進(jìn)行。最后,總結(jié)全文,強(qiáng)化觀點(diǎn),展望未來(lái)。多則材料作文的難點(diǎn)在于,如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵,然后比較幾則材料的內(nèi)涵,找出共同點(diǎn),這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵,再比較出相異點(diǎn),這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合,找出它們之間的對(duì)立矛盾點(diǎn),進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來(lái)。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵,辨析材料內(nèi)涵的層級(jí)關(guān)系,進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來(lái)。審題立意時(shí)需逐則分析材料的內(nèi)涵,明辨材料之間的關(guān)系,排除干擾項(xiàng),然后歸納出全面正確的觀點(diǎn)?!芭匀崦溃行躁?yáng)剛”是中國(guó)傳統(tǒng)的性別審美標(biāo)準(zhǔn)和性別氣質(zhì)。這種男性“陰柔美”,引發(fā)不少爭(zhēng)議。要求:角度自選,立意自定,題目自擬;不得抄襲,不得套作,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。近幾年來(lái),隨著一些年輕男演員占據(jù)熒屏,一些男性在服裝、發(fā)飾乃至心理上逐漸“女性化”,性別模糊趨勢(shì)逐漸加劇。無(wú)論從形體生理特征出發(fā),還是從公眾群體認(rèn)同考慮,男性都應(yīng)主陽(yáng)剛之氣,女性主陰柔之美。如果說(shuō)“陽(yáng)剛”主要是指光明、正直、剛健、進(jìn)取和有為,“陰柔”主要是指隱忍、細(xì)密、委婉、退守和虛靜,那么當(dāng)下男性群體中,確實(shí)可以說(shuō)是“陰柔之風(fēng)”盛行。男性“俠骨”中可以有“柔腸”,女性也可以柔中有剛。對(duì)待親人、朋友以及世間所有相識(shí)不相識(shí)的好人,就要彰顯春天般的溫暖;對(duì)待那些惡人、損人利己之輩,就應(yīng)該像秋風(fēng)掃落葉一般冷酷無(wú)情。陽(yáng)剛與粗魯涇渭分明,陰柔與軟弱大相徑庭。少數(shù)男性,在穿衣打扮與神情舉止上呈現(xiàn)“女性化”,無(wú)疑是陽(yáng)剛之氣退縮的鏡像。社會(huì)需要的是剛?cè)嵯酀?jì)的性別氣質(zhì),對(duì)于當(dāng)下來(lái)說(shuō),我們更呼喚男性的陽(yáng)剛之氣。【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查寫作能力。本作文題目由兩個(gè)部分組成,提示語(yǔ)和要求。這既符合中華傳統(tǒng)性別審美習(xí)慣,又符合社會(huì)性別分工的要求。判斷男性有無(wú)陽(yáng)剛之氣,不能只看外表,更要看其健康行為、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)能力等。一個(gè)社會(huì)應(yīng)該允許、支持每個(gè)人有自己的社會(huì)性別實(shí)踐,這樣才能構(gòu)成一個(gè)豐富多彩的社會(huì)。當(dāng)前禮會(huì)越來(lái)越文明、多元,審美也應(yīng)多元。其他立意,符合材料內(nèi)涵、言之成理亦可。立意角度要跳出材料,給人眼前一亮、耳目一新之感。選擇議論文,應(yīng)小切口,深分析?!军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多,立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。由于“矛盾性”,更由于作文材料的多則,材料本身沒有做價(jià)值的判斷,材料意義的容涵性與開放性強(qiáng),那么考生必須權(quán)衡,只有衡量、考慮、斟酌之后,才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇,才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。試題是否具有思辨性,能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力,其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇,以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活,注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面,給考生留出更大的自主選擇空間。在某職業(yè)生涯規(guī)劃微信群中,網(wǎng)友們對(duì)復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論。一個(gè)人能否三頭六臂,樣樣精通?這種跨界行為是自我營(yíng)銷,真正卓越的才華還是來(lái)自持續(xù)的專注與投入。5G應(yīng)用需要跨界人才支撐,由此可見,跨界人才的需求量在未來(lái)將越來(lái)越大。要求:自擬題目,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。你們討論的實(shí)際上就是跨界的“全才”“通才”比專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),還是專才比跨界“全才”“通才”更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題,對(duì)于專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題,我們先來(lái)看關(guān)于通才和專才在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的定義吧!通才是指在各個(gè)方面都擅長(zhǎng)的人才,比如網(wǎng)友甲提到的某位中國(guó)藝人獲得“美國(guó)建筑大師獎(jiǎng)”,便是跨界的“全才”“通才”。 專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣呢,我們要思考社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀的三點(diǎn)特點(diǎn),即專業(yè)性的競(jìng)爭(zhēng),效率性的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新性的競(jìng)爭(zhēng)。因此社會(huì)對(duì)人才專業(yè)化的需求十分明顯,所以專才比全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。第三:社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是效率的競(jìng)爭(zhēng),相對(duì)培養(yǎng)一個(gè)全才而言,培養(yǎng)一個(gè)專才所需的社會(huì)資源更少,但是就創(chuàng)造的社會(huì)效益,專才可以創(chuàng)造出同全才等值或者更高的社會(huì)效益。最后,我想說(shuō),在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究,這是我們大多數(shù)人的狀態(tài),也是我們的需求。謝謝!【解析】【詳解】本題考查作文寫作的能力。故寫此類作文,一要明確寫作要求,弄清任務(wù);二要抓住材料核心事實(shí),明確是非;三要選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn);四要圍繞材料就事說(shuō)理,類比論證展開寫作。故材料引導(dǎo)考生思考專才與跨界復(fù)合人才的優(yōu)劣問(wèn)題。立意:跨界,才更“人才”;專才,時(shí)代永遠(yuǎn)最渴慕的人才;專才比通才更稀缺;通才者,通而不精;從專才成長(zhǎng)為通才;……素材:,在完成一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之后,往往轉(zhuǎn)而進(jìn)行下一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。你看,專才不僅更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),甚至引領(lǐng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?我認(rèn)為如果把社會(huì)的需求定義為一個(gè)凹字的話,那么專才就是一個(gè)凸字,兩者的適應(yīng)度是無(wú)比的契合的。,這類現(xiàn)象在國(guó)外早已存在。愛因斯坦,作為一名科學(xué)巨匠的同時(shí),更是一個(gè)才華橫溢的小提琴演奏家。,金融行業(yè)不斷追求轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新,跨界人才對(duì)金融機(jī)構(gòu)的的未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展至關(guān)重要。因橫跨互聯(lián)網(wǎng)和金融兩個(gè)行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才融合了金融、通訊、信息和IT等行業(yè)的要求,目前這類跨行業(yè)復(fù)合型高端人才供不應(yīng)求。結(jié)構(gòu):任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文先要把握材料的辯證點(diǎn)和矛盾分歧處,然后確定最佳立意并寫作。然后寫屈原、蘇軾、金星等的跨界多才,對(duì)比黃大年、郎平、鐘揚(yáng)的專才,指出專才者、跨界多才者都可以很優(yōu)秀,但是必定是在相應(yīng)領(lǐng)域都做到了優(yōu)秀。最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn),希望人才先“專”后“跨界”。⑤聯(lián)系實(shí)際,快速收尾、余味無(wú)窮。王猛,北大畢業(yè)生卻12年未回家過(guò)年,與父母決裂已6年,近日寫萬(wàn)字書信控訴其父母“罪行”。他動(dòng)手能力差,社交能力差,因此他在大學(xué)生活中也并不順利。他不懂得如何處理類似事件,而父母未站出來(lái)保護(hù)他,導(dǎo)致王猛對(duì)父母一次次失望,從此不再回家。有人說(shuō),這一切都源于父母的“過(guò)度關(guān)愛”;有人說(shuō),兒女冷暴力,比父母過(guò)度關(guān)愛更可怕;也有人說(shuō),王猛一直把錯(cuò)誤全歸結(jié)到父母,卻忽略自己的主觀能動(dòng)性;還有人認(rèn)為……你是怎么看的?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。而這一次,孩子選擇了徹底的逃離。雖然孩子屢屢表達(dá)自己的不適,但是父母卻選擇了固執(zhí)己見,置若罔聞。隨著時(shí)間的流逝,孩子并不是慢慢習(xí)慣,而是心中的叛逆越長(zhǎng)越大。一個(gè)人人羨慕的三口之家,如今只能老兩口相依為命,還要在外人面前不露馬腳,這一份傷害做父母的也沒少承擔(dān)。顯然是有關(guān)鍵的一環(huán)出了問(wèn)題,而這一環(huán)我認(rèn)為就是溺愛。歷史經(jīng)不起假設(shè),親情也經(jīng)不住冷落。祝愿天下父母與孩子都能互相理解,擁有親情,能一同在人生之路上互相攙扶,共享天倫?!窘馕觥吭囶}分析:這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確,往往限定了寫作范圍和對(duì)象,這則作文的素材反映的是社會(huì)熱點(diǎn)事件,直指家庭教育,讀來(lái)令人深思。孩子固然是父母的孩子,但他(她)更是獨(dú)立的個(gè)體。”父母對(duì)孩子的愛,重要的在于合宜。父母永遠(yuǎn)愿意為孩子敞開愛的門,孩子就算不能完全理解父母,也可以放下身段積極為親情做點(diǎn)事情,至少應(yīng)不負(fù)父母養(yǎng)育之恩。孩子還應(yīng)學(xué)會(huì)自省,問(wèn)題、矛盾的產(chǎn)生,原因可能是多方面的,不僅父母要自省,作為受過(guò)高等教育的晚輩更應(yīng)自省?!边@應(yīng)該成為我們每一個(gè)人立身處世的借鑒。問(wèn)題出在家庭成員,血濃于水的這份深情豈是真能阻隔的?那么家庭成員心平氣和、好好交流,很多問(wèn)題也許就能迎刃而解了。點(diǎn)睛:什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文?恢復(fù)高考制度以來(lái),高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。新材料作文給定材料不給定話題或題目,也不限文體。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾,這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見。近年在繼承自主空間大,立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí),又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索,通過(guò)增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力。如2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理;全國(guó)新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基
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