【正文】 拉利80里拉。（4）他雖然不幸，但他很好學；對改借押金數(shù)有強烈的自責；事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報之心。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的?！军c評】插敘的作用。(2)有時會起到解釋說明的作用。(4)推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。(6)為下文作鋪墊。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 在吐魯番，我看見羊吃草。我見過馬吃草、牛吃草、驢子吃草。牛、馬和驢大概要一口氣拔很多草，才閉上嘴巴，磨碾一陣牙齒，慢慢咀嚼，然后吞下肚子，讓胃去消化和反芻。有時候，我也看見驢子停在一輛木頭車邊吃車上堆著的草，那是人們割下來的像蔥條一般細長的草。 我們在吐魯番參觀了坎兒井地下水和防風林。沙丘上有許多人把半截身子埋在沙底下，露出剩下的身軀和頭顱，以及他們民族色彩的鮮艷衣飾，這些人，都到沙丘來醫(yī)治關節(jié)炎。 我并沒有跑上沙丘，因為我看見一個男孩趕著一群羊來了。他趕著數(shù)約二三十只羊，其中有黑山羊，也有白綿羊，羊們在沙地上散開，各自低頭吃草。但在這片沙地上，卻長滿了叢生的矮草，展散了延蔓的枝條。我想引一頭小羊走來這邊，于是蹲下來，伸手去拔取草葉。 我哪里是在拔草呢，我那時的感覺是，我采拔的大概是荊棘，因為我一把抓到手里的竟是滿掌的芒刺，好像握著一堆鐵蒺藜。我看看面前這纖細瘦削的蔓草，難道它們是箭豬和刺猬？我看見它們愉快地吃著，像部鋒利的剪草機，沙沙沙，草都吃進嘴巴去了，多么豐富的一頓下午茶。它們真使我驚異呢。羊們真令我驚異呢。 南山牧場是真正的“烏魯木齊”，因為烏魯木齊的意思就是美麗的牧場。這草原一片芬芳，充滿泥土和花朵的甜味，我還以為自己忽然到了阿爾卑斯山。過了很久，他們才一一回來，但都雪雪呼痛，說是有一種草，把他們刺得跳起來。連那么厚的牛仔褲也能透過，叫我們驚跳起來。一位陪我們到處逛的田老師說：這些草，羊最喜歡了。 在烏魯木齊，我也看見了羊吃草。偶然，白花緩緩地移動起來，這時候，我們才知道，山坡上的白點子不是花朵，而是放牧的羊群。羊們居然能夠爬上那么高的山，仿佛它們不是羊，是鷹。 對于天山的風景，我們感到失望，天池是一座水庫，但環(huán)境遭受污染的程度，令我們沮喪：到處是故意摔破的玻璃瓶，花襯衫的游民提著聲浪襲人的收音機。 為了尋求更豐盛的草原，羊們攀到了山的極高處，當我們抬頭仰望，山坡上的動物，竟是我們心目中柔弱的羊嗎？天池的水寒澈入骨，天池的風涼冷如冰，帶備衣衫來的人紛紛披上了風衣或毛線衣。一九八一年十月（1）作者為何先寫馬、牛、驢吃草，再寫沙丘和人，后寫羊吃草？請從結構的角度分析。 （3）作者在文中交替使用“我”和“我們”有何用意？請簡要分析。寫馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫羊吃多刺的草而感到驚奇作鋪墊；寫沙丘和人，為下文描寫羊在沙丘上尋找草提供場景做鋪墊。其他動物吃草與羊吃草形成對比，突出了羊吃草的獨特；沙丘的環(huán)境惡劣與羊的柔弱形成對比。結構上起到了層層鋪墊、推進的作用。②運用比喻，將羊喻為“白花”，寫出了動態(tài)感，形象生動。（3）①視角更豐富。②思考更深入。（4）獨特之處：①吃的草獨特。②吃草環(huán)境獨特。 啟示：①面對困境要堅強忍耐，淡定從容?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章開頭先寫馬、牛、驢吃草的情況，目的之一是為下文寫羊吃草做鋪墊，同時馬、牛、驢吃草的方式方法和所吃的草又與下文的羊形成鮮明地對比，突出羊的與眾不同。這些在文章中都起推動情節(jié)發(fā)展的作用。 （2）“在烏魯木齊，我也看見了羊吃草。偶然，白花緩緩地移動起來，這時候，我們才知道，山坡上的白點子不是花朵，而是放牧的羊群。句中將“羊的隊伍形狀”比作“之”，運用了比喻，生動形象。 （3）“我”和“我們”交替使用， “我”代表的是一個人，“我們”是一群人，可以使視角更豐富，寫出了作者的思考從個人推廣到了大的群體。 （4）文中表現(xiàn)了羊吃草的與眾不同：首先吃的草不同，都是“尺來高的植物，沒有花，葉子細小狹短，莖枝上布滿星形放射走向的小針葉”，其次吃草的環(huán)境特殊，“沙地上散開”，“朝更高的山頂攀登”。據(jù)此理解作答。寫馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫羊吃多刺的草而感到驚奇作鋪墊；寫沙丘和人，為下文描寫羊在沙丘上尋找草提供場景做鋪墊。其他動物吃草與羊吃草形成對比，突出了羊吃草的獨特；沙丘的環(huán)境惡劣與羊的柔弱形成對比。結構上起到了層層鋪墊、推進的作用； ⑵①運用疊詞，“層層疊疊”“彎彎曲曲”增強語言的韻律感，富有音樂美。③多用短句，富有節(jié)奏感； ⑶①視角更豐富。②思考更深入。刺生植物，芒刺尖銳。貧瘠的沙丘，山崖頂。②不要妄自尊大。立足文本內(nèi)容，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 ⑶本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。 ⑷本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。 走進一顆白菜的心里我會趁著賣菜人不注意的當口，就勢抖落幾片白菜幫兒，至少可以掉幾塊錢的秤。 ③精打細算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬。 ④也有例外，有一對賣白菜的中年夫婦就蔫吧著蹲守在角落里，男人低頭抽著悶煙，女人也不吆喝。問其緣由，是不允許他們在賣菜的地段賣菜。一顆熱切的心被潑了冷水，就像飽滿的白菜沒來得及收割，早早就遇了霜寒。 ⑤我勸著他們，“看，你們家的白菜多好，每一顆白菜心兒都抱得那么緊。”這樣的舉動很讓人不理解，天氣還沒冷到那種程度，即便是很冷，白菜們也不至于那么嬌貴，它們差不多是蔬菜里最樸實的一種了。 ⑧但是那一刻，我理解了。 ⑨前幾天剛剛看到一則簡短的新聞：一個騎三輪車賣白菜的婦人被一輛轎車撞飛數(shù)米，落地后爬起來淡定地撿菜。 ⑩那么多的不解，是因為我們沒有走進一顆白菜的心里。 ?廉價的白菜，別說一車，就是幾十車也比不得她狠狠地索要一筆賠償吧。最后剩下的白菜，人們稱之為“扒拉棵子”。它們中有一些被主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另外一些實在不入眼的，只好在大地里度過寒冬了，等待著牛羊們來啃噬。這下，大地上楚楚可憐的“剩女”們又一次得到了大批量待嫁的好機遇，紛紛走進城里人溫暖的廚房。 ?卑微的人就如同這白菜，飽滿的、扒拉的，都在廣闊的大地里繁衍生息。我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒。（1）結合全文，請簡要概括“我”買白菜的行為有哪些變化？ （2）第⑨段畫線句在文中有什么作用？請簡要分析。精打細算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬。卑微的人就如同這白菜，飽滿的、扒拉的，都在廣闊的大地里繁衍生息。（5）本文以“走進一顆白菜的心里”為題有何用意？ 【答案】（1）過去，“我”：比較，挑剔。（2）這是一段插敘。（3）使用了比喻的修辭，形象、生動地寫出了精打細算過日子的好處。（4）這句話的意思是，我們的社會大多都是這樣平凡的，不引人注意的人。（5）白菜在這里喻指普通的人們。作者以此呼吁，我們應該尊重和理解像“白菜”一樣隨處可見的普通人，走進他們心里。如可提取第2段的“我會趁著賣菜人不注意的當口，就勢抖落幾片白菜幫兒，至少可以掉幾塊錢的秤”，最后一段的“我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒”一句作為答案。9段是一段插敘。從內(nèi)容上講：在文中補充情節(jié)，使事件真實可信。⑶“精打細算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬”這明顯使用了比喻的修辭手法。從語言特點考慮，“忠犬”更顯風趣、幽默。這些不引人注意的人就像“飽滿的、扒拉的”白菜一樣平凡。答此題之前，要讀懂并結合文章的上下文內(nèi)容分析，切忌斷章取義。要答出此標題的深刻內(nèi)涵?！白哌M一顆白菜的心里”意思是走進普通人的心里，告訴我們應該尊重和理解這些普通人。故答案為：⑴過去，“我”：比較，挑剔。⑵這是一段插敘。⑶使用了比喻的修辭，形象、生動地寫出了精打細算過日子的好處。⑷這句話的意思是，我們的社會大多都是這樣平凡的，不引人注意的人。⑸白菜在這里喻指普通的人們。作者以此呼吁，我們應該尊重和理解像“白菜”一樣隨處可見的普通人，走進他們心里。答題時應注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。答題時應注意，插敘被撞婦女的事例，既是補充情節(jié)，也為下文的議論，抒發(fā)感慨做鋪墊。答題時應注意，從詞句所用的比喻的修辭手法入手，分析詞句的表達效果，作用是通俗易懂，風趣、幽默。答題時應注意，把句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，解釋原因是什么，然后用淺顯的語言表述。答題時應注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。河北）閱讀下面的文字，回答下列各題至深至純師生情﹣﹣與周有光先生二三事 ①在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學生。 ②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。郝先生對 周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周 有光語文論集》，并由他自己擔任責編，不過要 我大力協(xié)助。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明 “主編是蘇培成”。因為這些文章是周 本文作者蘇培成先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。 ③我和周先生很快就開始了論集的編選。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由周先生審定。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。周先生專注地翻看樣書，表示滿意，至此，我終于了卻了這樁心事。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學科研處申請參評。我被分在語言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。 ⑤在那次評選活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》．胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我就想起了周先生，他是這方面的專家。指出：“把漢字說成是表意文字。這種舊說法，不符合事實。漢字是表意和表音的意音文字。不妥。” ⑥雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學者D．S．白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。那時周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。 ⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版?！墩Z文書簡》出版后，語言學界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。我也從中獲得做人、做學問的許多教益。（選文有改動） （1）選文是按照怎樣的順序組織材料的？ （2）選文第③段“我終于了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？ （3）從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？ （4）選文第⑦段引用語言學界一位有影響專家的話，有哪些作用？ （5）你認為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？ 【答案】（1）按照時間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事情。（3）活到老，學到老；治學嚴謹，求知欲強。（5）示例一：“我”為周先生出版多卷本文集，不計名利。示例二：“我”看到征集評獎作品公告后，購買了三部周先生的文集，親自申請參評，最終被評為特等獎。示例四：周先生和“我”的通信集《語文書簡》出版，書中收入我們之間往來信件118封。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。（2）本題考查代詞指代對象的理解?！斑@”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。（3）本題考查人物精神的提煉。文章第⑥段主要寫周先生在102歲高齡時，僅僅是為了弄清一句話的意思，在病床上將一本厚厚的英文書，用不到半個月的時間看完，可見周先生是一個治學嚴謹，對知識渴求的人，他用實際行動為我們詮釋了什么是“活到老，學到老”。（4）本題考查文章末段的作用分析。從內(nèi)容上看，語言學界一位有影響專家的話，表現(xiàn)了周先生對我的影響重大，而且他的信對別人也有重大的教育意義，以此來突出周先生的人格魅力，起到點明中心的作用；從結構上看，這句話中的“師生情有多深、多純，多么珍貴”，正是本文的標題，起到了篇末點題的作用。解答此題關鍵要理解事件內(nèi)容，分析其中透露出的師生情。如：我為周先生出版多卷本文集的過程中，不辭辛苦，周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”，但我就刪去了這句話，表現(xiàn)我為了老師不計名利，我們之間的真情是深厚且純真的。第一部分（①），交代我成為周有光先生學生的機緣；第二部分（②～③），寫我為周先生出版多卷本文集的過程；第三部分（④～⑤），寫我在第五屆人文社會科學獎的評獎活動中遇到難題向周先生請教，他很快就給了我答復；第四部分（⑥），寫周先生為了弄清一段話的意思，在病中讀完厚厚的一本英文書，令我敬佩；第五部分（⑦），交代我寫這篇文章的