【正文】 ，今天，你以全校最優(yōu)秀學(xué)生的身份畢業(yè)了，明天，請(qǐng)不要忘了回來支付你的賬單。但我深知那不是你所需要的。在借書時(shí)，我讓你交30里拉錢作為押金，在退我書時(shí)，你偷偷把“3”改成了“8”，變成了80里拉，這樣你就可以從中得到50里拉，這對(duì)你的生活有很大的幫助。 ?同事在收拾館長(zhǎng)的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他筆記本里有這么一段話：“親愛的馬拉利同學(xué)，從我第一眼見你，就知道你是個(gè)善良的孩子。然而，館長(zhǎng)已經(jīng)去世了。 ?聽完館長(zhǎng)的話，馬拉利心里有如翻江倒海，整個(gè)人像一株被注入了新生的枯樹苗。 ?“哦，親愛的馬拉利同學(xué)，你想說什么呢？你借的書都看懂了嗎？要是有什么不懂的要向老師提問。馬拉利決定向館長(zhǎng)坦白一切。馬拉利又來到了館長(zhǎng)的面前。 ?三天時(shí)間過去了，強(qiáng)烈的負(fù)罪感在無情的吞噬著馬拉利年輕的心?！?⑨館長(zhǎng)似乎發(fā)現(xiàn)了什么，但他兩次欲言又止。此時(shí)，玻璃窗上正照出馬拉利那副缺衣少食的寒酸模樣，外面是從積雪上呼嘯而過的寒風(fēng)，更遠(yuǎn)處是這個(gè)意大利小鎮(zhèn)高高的燈塔，宛如一片枯黃的葉子，搖搖欲墜。 ⑧它是多么明顯哪，明眼人都看得出來。”館長(zhǎng)的目光落在借閱卡上的借書時(shí)間和那個(gè)在馬拉利看來最要命的數(shù)目上。 ⑤馬拉利感覺自己站在了眾目睽睽的斷頭臺(tái)上，還有什么比這更讓人焦心呢？ ④“下一位！”館長(zhǎng)聲如洪鐘?？蓱z的奶奶，不要再為我失眠了，你的馬拉利長(zhǎng)大了，你的馬拉利會(huì)學(xué)有所成的，讓父母后悔去吧！可他們又有什么可以責(zé)備的呢？如果他們重新出現(xiàn)在我面前，我會(huì)在他們向我道歉前撲向他們的懷抱。馬拉利的賬單胡國(guó)瑋三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變?！军c(diǎn)評(píng)】插敘的作用有三：一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。課文的主旨是為了表現(xiàn)農(nóng)村的破敗，農(nóng)民的凄苦，城鎮(zhèn)小市民生活的辛苦，經(jīng)濟(jì)的日益貧困。介紹楊二嫂年輕時(shí)的情況，屬于插敘，這段插敘是為了和現(xiàn)在的楊二嫂形成對(duì)比。我們小戶人家，用得著”是語言描寫，結(jié)合“你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷”體會(huì)她的愛占便宜、自私的性格。（2）劃線句“那么，我對(duì)你說。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。這段插敘介紹當(dāng)年的楊二嫂年輕漂亮、安分守己，和今天尖刻潑辣、唯利是圖的楊二嫂形成鮮明的對(duì)比。自私、粗野、愛占小便宜。 （1）楊二嫂特意登門看“我”的主要目的是什么？ （2）選文中畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了楊二嫂怎樣的性格特征？ （3）從記敘的順序看，介紹楊二嫂年輕時(shí)的情況屬于什么順序？其作用是什么？ （4）楊二嫂的前后變化說明了什么？ 【答案】（1）討要東西，占點(diǎn)便宜。”我須賣了這些，再去……””迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。 “忘了？這真是貴人眼高……”但這大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢(shì)。 哦，我記得了。你該記得罷，”便向著我說，“這是斜對(duì)門的楊二嫂，……開豆腐店的。幸而我的母親也就進(jìn)來，從旁說： “不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！” 我愕然了。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 “哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。附：語言特色樸實(shí)自然的語言賞析詞庫(kù)：（1）樸實(shí)無華 （2）寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無疵，如詩如畫 （3）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永…… 生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫(kù)：（1）文筆凝練，刻畫傳神 （2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美 （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑 （8）說理深刻，內(nèi)容厚重 （9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀《故鄉(xiāng)》選段，完成小題。”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。比如……”。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火”。對(duì)這類開放性試題，只要能自圓其說、言之成理就行。上下文，結(jié)合具體的語境，正確把握人物、對(duì)象的性格特征和心里活動(dòng)，展開自然、合理的想像。在平時(shí)的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，保持文面整潔的習(xí)慣。第五，工整謄寫，完成答題。把自己最有感受，體會(huì)最深的一點(diǎn)，提煉出來。要弄明白是圍繞全文說，還是以一個(gè)句段為突破口。第二，仔細(xì)審題，明確答題指向。盡管能看得到你有某一方面的意思，但因?qū)哟尾磺澹馑疾幻?，而功虧一簣。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語言要通順，條理清楚，層次分明。但絕不是有了自己的想法就完成答題的，還必須有鮮活的生活實(shí)例?？梢允琴澩?，老師嚴(yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)未嘗不是一種愛；可以是反對(duì)的，過于嚴(yán)厲，會(huì)傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，還可以辨證思考。老師嚴(yán)厲的教育你怎么看？請(qǐng)你結(jié)合你的生活說說你的想法。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過瞪幾眼……”。二要結(jié)合自己的個(gè)性化理解，結(jié)合自己生活的實(shí)際，用具體的實(shí)例分層次加以透徹分析，做到不僅有理，而且有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請(qǐng)你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點(diǎn)。要回答好這類題必須做到以下幾點(diǎn)：一要讀懂文本，或全文的感知，或句段的透析要緊扣文本的主旨，不能脫離文本空談。另一個(gè)方面，對(duì)語言沒有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。三是“亂”。二是“空”。我們沒有很好地讀懂題干的要求，沒有讀懂文章的主題，沒能弄明白作者所要敘什么事，抒什么情，說什么理。二、解題分析及對(duì)策我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練和考試中往往覺得這類題的回答并不困難，有話可說，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。開放性試題的特點(diǎn)開放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點(diǎn)：限制條件比較少，很少有審題障礙，給我們的答問提供了廣闊的空間。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。（作用：可以給人以啟迪教育作用。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。對(duì)策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。言外之意句：167。方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。167。修辭句（比喻）：167。167。167。答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。例１：第二天，鄰居表揚(yáng)小強(qiáng)說：“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。167。167。167。例１：《高貴的舍棄》4題。富含哲理的句子：167。分析：“硬幣”既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；167。例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會(huì)歪歪扭扭。雙關(guān)句：167。167。167。答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會(huì)總生活在困境中的。例1：放心吧，孩子們！老天不會(huì)讓我們總是呆在冬天里?。?00頁）167。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的 意思。二十、 句子在文章中的含義此類題型常考的句子類型及其作用：167。：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。概括記敘文的中心常用的格式：167。十六、概括文章主旨。例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作：細(xì)致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。如：文章語言樸實(shí)無華，字里行間透露出對(duì)父親深深的懷念。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會(huì)作者的思想感情。從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。一是通過分析典型事例來理解人物形象；167。十三、分析人物形象167。（11）借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。（7） 諷刺手法。（5） 對(duì)比手法（4） 象征手法十二、寫作手法極其作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果.（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。十一、 修辭方法及作用（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。十、記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。九、記敘文中議論的作用：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。揭示文章主題。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫167。③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。167。各類描寫答題技巧167。167。167。167。B、景物描寫在記敘文中的作用167。類型：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫167。）167。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。） 段意、層意的概括167。怎么樣161。161。什么161。（或161。干什么161。161。誰161。歸納段意： 本段（概括或具體）寫了161。找中心句，注意段首句、段尾句。劃分段落層次技巧：167。