【正文】 ⑤引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設(shè)置懸念，引發(fā)思考。線(xiàn)索的作用：貫穿/組織全文（十五）文中關(guān)鍵句段的賞析起始句/段（位于文章開(kāi)頭或段落首句）對(duì)下文或全文的作用：①交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)②引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫(xiě)之主體人、物、事）③描述某場(chǎng)景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。 以理（所要闡述的道理）為線(xiàn)索以情感（情感的變化）為線(xiàn)索 以物（事物的得失）為線(xiàn)索以事（事件的前因后果）為線(xiàn)索 （十三）標(biāo)題的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式）標(biāo)題的內(nèi)容作用：點(diǎn)明中心事件、主體情感、主旨；點(diǎn)明話(huà)題、事件、背景標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用：行文線(xiàn)索（蓄勢(shì)、抒情的線(xiàn)索），貫穿全文標(biāo)題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設(shè)置懸念等（十四）文章的線(xiàn)索散文構(gòu)思的線(xiàn)索，一般有以下幾種：以人（人物的活動(dòng)）為線(xiàn)索 主旨：希望人們能夠給反思。特征：經(jīng)常采用古今對(duì)照、今昔對(duì)比的手法。③哲理性散文（議論性散文）：這類(lèi)散文要：關(guān)注話(huà)題，弄清楚作者想要討論的問(wèn)題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義；關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何以小見(jiàn)大、由淺入深、由實(shí)到虛、由表及里來(lái)論述抽象深?yuàn)W的人生哲理。這類(lèi)散文環(huán)境描寫(xiě)的作用：為主體對(duì)象提供背景正襯或反襯，突出主體特征渲染主題活動(dòng)的氛圍②寫(xiě)人敘事散文：在敘事過(guò)程中塑造人物形象。嚴(yán)冬中的松樹(shù)與梅樹(shù)對(duì)比（相反）——反襯 篇末點(diǎn)題這類(lèi)散文中，寫(xiě)主體對(duì)象的同時(shí)，又寫(xiě)相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。（透過(guò)事物的表象把握深刻意蘊(yùn)）①寫(xiě)景狀物抒情散文：行文思路：寫(xiě)景：景——情——人——理 （十二）現(xiàn)代文的分類(lèi)：按內(nèi)容與文體分，可分為5類(lèi)。旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實(shí)，有掉書(shū)袋的嫌疑。點(diǎn)面結(jié)合：既有整個(gè)橫切面，又有具體詳細(xì)的事例個(gè)案（點(diǎn)）。（十一）取材（選材）構(gòu)思的特點(diǎn)：詳略得當(dāng)：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細(xì)致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。按句子長(zhǎng)短分：長(zhǎng)句：使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致，條理貫通，氣勢(shì)暢達(dá)。（十）句式鑒賞：按句式整齊與否分：整句（排比句、對(duì)偶句、對(duì)仗句）：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。典雅優(yōu)美（較多引用古典詩(shī)文）：語(yǔ)言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫(xiě)出，而是通過(guò)它物或?qū)Ρ任癖磉_(dá)內(nèi)心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。生動(dòng)形象（運(yùn)用較多修辭手法）：語(yǔ)言富有感染力，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚(yáng)，具有感染力。④白描：用最簡(jiǎn)練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫(huà)面；用字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，簡(jiǎn)潔傳神。描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。②環(huán)境描寫(xiě)（自然景物描寫(xiě)，社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)）：作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動(dòng)背景或社會(huì)背景；⑥對(duì)下文的議論、描寫(xiě)、抒情做鋪墊；⑦預(yù)示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。側(cè)面描寫(xiě)：（不直接寫(xiě)人、物本身，而是通過(guò)他人對(duì)主體的感受與評(píng)價(jià)從側(cè)面來(lái)突出主體的特征）。論證方法有舉例/事實(shí)論證；道理/引用論證；對(duì)比論證；比喻論證。（六）表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等）抒情（直接抒情、間接抒情）說(shuō)明：說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對(duì)話(huà)，拉近與讀者或?qū)υ?huà)者的感情距離；用于外物，有擬人化的效果。平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚的進(jìn)行敘述。渲染烘托：使主要形象更加鮮明。動(dòng)靜結(jié)合：以靜襯動(dòng)或以動(dòng)襯靜，起烘托作用。借景抒情：通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的情感。（二）表現(xiàn)手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默；適應(yīng)語(yǔ)境需要，使表達(dá)含蓄曲折，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化情感。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀(guān)點(diǎn)更鮮明突出。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣；敘事透辟，條理清晰，長(zhǎng)于抒情?？鋸垼菏贡磉_(dá)的情感更為強(qiáng)烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)人們的想象。擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情；描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。3．部編七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解最全答題模板與技巧【前言】做閱讀題必須有四種意識(shí)：文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題 語(yǔ)境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題文本意識(shí)：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本題目意識(shí)：注意答在問(wèn)中，從問(wèn)題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題做閱讀題的流程：速讀，確定體裁和中心初看題目，明要求，再通讀原文依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。（2）結(jié)合說(shuō)明方法談。（五）說(shuō)明語(yǔ)段的作用（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。結(jié)合表達(dá)方式談?dòng)洈ⅰ⒚鑼?xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。如《中國(guó)石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?？疾鞂?duì)說(shuō)明事物特征的把握。如果是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……?？搭}目、首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。這類(lèi)試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿(mǎn)分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。開(kāi)放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見(jiàn)。做好這類(lèi)題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。這類(lèi)試題大概從以下方面考查：（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。1發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開(kāi)放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分?！　☆?lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量?！　☆?lèi)型限制性詞語(yǔ)能否刪去？　　對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容?！　?duì)策：答：（1）不可以?！　?duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理?？偡株P(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)。段落語(yǔ)句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。段意概括：句式：說(shuō)明了……介紹了……方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑤打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。③作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。例：《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。其二，抓住首括句和中心句。中考說(shuō)明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說(shuō)明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。第二招：善于概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。②開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。同樣，做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。(2)論證方法：參考論證方法的作用談。如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。做這類(lèi)題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等)。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。(有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。(3)發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……。結(jié)尾的內(nèi)容：(1)深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論。開(kāi)頭的內(nèi)容有：(1)提出中心論點(diǎn)(2)引出論題。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……(論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀(guān)點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀(guān)點(diǎn)。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說(shuō)服力。)四、常見(jiàn)題型及答題技巧。三、論證方式：立論、駁論。一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。15．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力?！Y(jié)構(gòu)作用（3）寫(xiě)出什么內(nèi)容，表達(dá)什么感情——內(nèi)容作用（4）奠定全文感情基調(diào)——內(nèi)容作用句子在中間：（1）總結(jié)上文、承上啟下（過(guò)渡）、為后文作鋪墊——結(jié)構(gòu)作用句子在結(jié)尾：（1）總結(jié)全文、照應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)緊密。答：“”一詞原指……，這里指……，寫(xiě)出了……表達(dá)了……12．句子含義？抓住關(guān)鍵詞（難懂詞），分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文、主旨和修辭效果再解釋。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。象征、烘托、對(duì)比、諷刺、渲染、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、托物言志、側(cè)面描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等等什么修辭+怎樣寫(xiě)+寫(xiě)出了什么+表達(dá)了什么感情（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（5）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（3）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物