【正文】 等大雪紛飛的時候，我。 ⑦“保真”的花籽帶給人踏實的欣悅。邊采摘邊在心里說：“謝謝你舍我一些花籽！”——謝誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得該謝?！彼α耍骸斑@小賤花有啥種頭？”我沒有回答他，而是在心里問自己：“你說你咋就這么近乎神經(jīng)質(zhì)地稀罕著這些‘小賤花’呢？是因為她們親切，還是因為她們皮實？或者就是因為你自己原本就是一朵跟大富大貴無緣的花呢？” ⑤我采了藍色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽?！薄咸?！我居然養(yǎng)了一陽臺粟子！拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見了，問我道：“從哪里采的粟子葉??？”我一聽，大喜過望，遂俯身請教。幾天后，綠穗上開出花來，微白，小如米粒，細密排列。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。 ③那年春天，我在菜市場買了兩包秋葵的種子，回家種了滿滿一陽臺，我跟我家先生說：“你信不信，等這些秋葵開花的時候，咱家的陽臺將成為全樓最美的風(fēng)景！”“秋葵”發(fā)芽了，長高了，綠屏風(fēng)般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。多年前在超市里買過一包牽牛花種子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍色的花，可開出花來，卻是玫紅的。走在公園里，花還在熱鬧地開著呢，卻有花籽成熟了。 舍我一些花籽張麗鈞考生要結(jié)合文中的內(nèi)容，抓關(guān)鍵的句子，進行分析整理。考生要結(jié)合題干，在文中找到答題的區(qū)域，進行分析。考生要注意整體感知文章后進行理解作答。 ⑵本題考查考生中心論點的理解能力。【點評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和辨析。變化原因：早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對現(xiàn)實生活的把握能力，缺乏對時代精神感召的敏感度。 ⑷發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂性強而文學(xué)性弱；近年來：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時代發(fā)展的步伐。 故答案為：⑴A； ⑵網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當與時代同行。變化原因：可提取第4段“但早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對于現(xiàn)實生活缺乏把握能力，對于時代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界”，第5段“（近5年）有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。 （3）根據(jù)題干要求可分析第2段的“我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新”“與此同時，貼近當下人群興趣熱點，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴”等句，即可整理出正確答案。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。 （2）標題“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當與時代同行”就是論點。“我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)走向主流、走向成熟”說法錯誤。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時代精神的召喚，對主流價值觀的認同、對時代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸。（4）發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂性強而文學(xué)性弱；近年來：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時代發(fā)展的步伐。 【答案】 （1）A（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當與時代同行。（2）本文的中心論點是什么？ （3）什么樣的作品是有溫度、接地氣的作品？結(jié)合第②段，談一談你的理解。D.C.B. ） A.“大浪淘沙始見金”，時代潮流滾滾向前，那些與時代同行的作品與創(chuàng)作者最終走向了無比廣闊的大海。從近5年的作品來看，那些閱讀量和評論量巨大的作品，有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。但是，正如人不可能拽著自己的頭發(fā)離開地面，創(chuàng)作者也不可能永遠脫離現(xiàn)實，生活與時代所發(fā)生的轉(zhuǎn)變直接或間接都會對創(chuàng)作者產(chǎn)生影響。這一時期，中國人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，整個社會生機勃勃、精神狀態(tài)昂揚向上。 ④文學(xué)藝術(shù)是時代的產(chǎn)物，同時又能反映時代的風(fēng)貌。如果說20年前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)剛剛誕生的時候，許多創(chuàng)作者只能稱之為“寫手”，那么今天的一些創(chuàng)作者已經(jīng)可以稱之為“作家”了。 ③今天，一些以往在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中很少見到的題材，如扶貧、支教、足球發(fā)展、相聲傳承等，都有一批優(yōu)秀作品深入反映；一些以往很少涉及的群體，如鄉(xiāng)村教師、基層警察、農(nóng)民、牧民等，都有作品在描寫。與此同時，貼近當下人群興趣熱點，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴，相關(guān)作品的閱讀量和評論量都很可觀。近年來，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新。 ②報告的這一結(jié)論與讀者的感受是一致的。同時，年輕化也成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展重要趨勢，95后網(wǎng)文用戶規(guī)模同比提升近20%，新生代的崛起促使行業(yè)產(chǎn)生內(nèi)生式的升級和變革。 ①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國已經(jīng)走過20多年歷程。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。（5）本題考查個性表達的能力。（4）本題考查分析段落作用的能力。（3）本題考查仿寫句子的能力。（2）本題考查分析論證方法及作用的能力?！军c評】（1）本題考查論點的提取和概括能力。本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。細讀第六段和第十段的內(nèi)容，然后聯(lián)系全文內(nèi)容可知，這兩段文字的前半部分都緊承上文，后半部分都引起了下文，所以作用是承上啟下的過渡作用。（4）本題考查分析語段作用的能力。因為是水手，要出海航行，所以要做好漂泊四海的準備。（3）本題考查根據(jù)語境補齊句子內(nèi)容的能力。細讀第二段到第五段可知，這四段文字舉了吳越爭霸，漢高祖和諸葛亮的例子，這是舉例論證的論證方法。應(yīng)該是車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。細讀第一段可知，本段用一句格言引出了中心論點。最后兩段總結(jié)全文，得出結(jié)論。 【解析】【分析】第一段用一句格言引出本文的中心論點：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。（5）我認為車到山前沒有路。具體有力的證明了車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。（不能列舉文中的事例） 【答案】（1）車到山前必有路；車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。 （5）“車到山前必有路”與“車到山前沒有路”僅有一字之差，卻體現(xiàn)了兩種截然不同的人生態(tài)度。做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風(fēng)雨的準備；做一條船，就應(yīng)有________的準備；做一名水手，就應(yīng)有________的準備。 ?車到山前沒有路，其實質(zhì)，則是開拓者的自我警示，也是智者開啟未來的閃光的鑰匙。 ?車到山前必有路，說到底，這是懶人的自我安慰，也是不思進取者冠冕堂皇的借口。 ?千萬不要把希望都放在“山前”，因為你不是愚公；千萬不要盲目地自信，因為你的前面常常有翻不過去的大山。欲攀登險峰先看看體魄，要穿越沙漠先估計好要面對的風(fēng)險。 ⑩有人說，路能否走通，有時候靠的是機遇。 ⑨世事如煙，誰能保證出發(fā)后能及時看清前面的高山？人生如棋，即使你是勇往直前的駿馬，也可能會馬失前蹄，有去無回。 ⑧因為，很多時候，車到山前是沒有路的。 ⑦做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風(fēng)雨的準備；做一條船，就應(yīng)有______的準備；做一名水手，就應(yīng)有______的準備。 ⑥其實，做任何事情都不能存“車到山前必有路”的僥幸心理，都應(yīng)該積極行動起來，設(shè)想未來的各種可能，做最壞的打算，也就是說防患于未然。周密的計劃，精心的準備，取得勝利是意料之中的。 ⑤面對曹操大軍壓境，諸葛孔明不是消極等待，而是積極行動，不是倉促迎敵，而是尋找戰(zhàn)機。歷史才成就了一代霸王。歸國后，臥薪嘗膽，十年生息，十年積蓄。意思是說，事到臨頭總有解決的辦法。車到山前沒有路 ⑵本題考查理解文章的論證思路，值得注意的是，回答這種題型時，一定要先理清句與句之間的關(guān)系，畫出這部分或這一自然段的結(jié)構(gòu)圖示，這樣條理就會清清楚楚；同時，答案中回答提出論點和得出結(jié)論的部分，必須指出具體提出的論點是什么、得出了什么具體結(jié)論。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權(quán)威性、更有說服力)。第④段總結(jié)全文，強調(diào)了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)。⑵第①段開門見山，提出中心論點。最后總結(jié)全文，強調(diào)了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)。接著從人的儀表的自然美和人的衣著穿戴等兩個方面闡述了什么是樸素美。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。結(jié)合文章的內(nèi)容，結(jié)合“樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美；人們透過外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美”等語句，扣住“以樸素為美”和“懂得美”兩個關(guān)鍵詞來理解即可。 【解析】【分析】（1）本題考查理解語句。第②③段分別闡述了什么是樸素美，為什么樸素是一種美。 【答案】 （1）以樸素為美，講究儀表的自然美，重視衣著打扮的干凈整齊得體，體現(xiàn)了崇尚勤儉的內(nèi)在美，這種既重外在美又重內(nèi)在美的人才真正懂得美。（1）談?wù)劗嬀€句在文中的含義 以樸素為美不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。以樸素為美不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。而這種內(nèi)在的心靈和精神之美，雖然不顯露在外表，但它會使人的外表愈發(fā)顯得美。樸素的打扮和裝束，不至于喧賓奪主，相反能使人的自然美映襯得更美。臉色紅潤，五官端正，本來就是一種天賦的自然之美。樹葉是綠色的，海水是藍色的，麥浪是金黃色的，雖然是一色，不也很美嗎？這是美的多樣性的一種表現(xiàn)。一件衣服，五顏六色可能是美的。它首先包含人的儀表的自然美：眉清目秀，五官端正，就給人以美的印象；還有紅潤的臉色，烏亮的頭發(fā)，看上去也給人以健康、充滿活力的美感。 樸素美B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。2評價、鑒賞人物、文章主旨類答題技巧：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）③找標志詞2文章用典的賞析答題模板：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……③抒發(fā)了作者的……的感情劃分層次類（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）按照情感變化過程分（找表達情感詞）（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：答題技巧①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。答題模板：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。1為文章擬標題的技巧：找文章的線索或中心依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感1指代詞類：文中某句中的“這”指代什么？答題技巧：① 常考的指代詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此；② 通常為往前找前一句或前一段③ 找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。示例：（1）主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指??實指??，突出主題，耐人尋味。答題模板：（1）先看題目本義：詞語含義 概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）（2）再思考深層含義：中心（主旨）：與中心的關(guān)系（揭示了，點明了）人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點）結(jié)構(gòu)：線索、懸念 表現(xiàn)手法：象征（3）最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等，生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等。答題技巧：文章的標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。③試分析題目的作用?？捶执痤}。5 、需要術(shù)語的要分清術(shù)語，不能混淆術(shù)語，也不能亂湊術(shù)語。答案所涉及的關(guān)鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。緊扣題意，選恰當?shù)木涫?、角度回答，如何問就如何答。組織答案組織答案時應(yīng)注意：（關(guān)鍵詞、句；聯(lián)系原文）善于利用文中的重要詞語、語句。1鑒賞語言/賞析文章語言答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格、語體、情感的角度去鑒賞答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/內(nèi)容1指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并簡要分析答題模式：文章是以……為結(jié)構(gòu)方式，第一層寫了……第二層寫了……1某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么動詞：不行。所寫內(nèi)容有幾個方面就從幾個方面概括；如果內(nèi)容集中寫一個方面，無法從內(nèi)容上分為幾個方面時，應(yīng)考慮從手法（虛實、正反、點面）方面分點概括。這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性排比：增強氣勢和語氣，強調(diào)了+對象+特性對比：強調(diào)了……突出了……設(shè)問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考反問/反復(fù)：加強語氣，強調(diào)了……文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達技巧；作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達效果。文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……答題模式：相關(guān)術(shù)語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換不能。③聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。理解文中重要句子的含義（即理解句子中關(guān)鍵詞的含義）答題技巧：①整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成分。理解文中的重要詞語（關(guān)鍵：聯(lián)系原文）答題技巧：①聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容；②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關(guān)鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。⑦總領(lǐng)全文。