【正文】 4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。2）按空間變換劃分（地點(diǎn)詞語為標(biāo)志）167。1 、劃分段落層次方法167。（4）組織語言，完成答案。（2）回到文中，還原詞語位置。決不可隨意揣測。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。答題方式： 我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….“我認(rèn)為詞語運(yùn)用好的原因是……”作賞析的開頭用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）答“喜歡詞語的原因”時(shí)，常用“第一…第二…第三…”這種形式來呈現(xiàn)賞析詞語的思路和答題的不同角度；表面意義 表面的意思和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了?！啊痹~好在哪里？“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。不能。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。詞不離句，句不離篇五、詞語的調(diào)換 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？/一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？動(dòng)詞：不行。解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義167。重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。167。從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙167。從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛……)167。）如何賞析詩文中所喜歡的句子：167。二從內(nèi)容上：常有A開篇點(diǎn)題、B深化中心、C點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）167。技巧：作用要從兩方面考慮167。同時(shí)要理解句子在文中的功能作用、特點(diǎn)完全相同的一個(gè)句子，在不同文體中其功能作用是不同的。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。③總結(jié)全文的句子；167。①點(diǎn)明題旨的句子；167。照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。情節(jié)富于變化，吸引讀者。倒敘：強(qiáng)調(diào)。順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點(diǎn)題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。如：《一面》，文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。：167。答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。④作者的思想感情（變化）167。②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物167。167。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。167。5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。4）以思想感情為線索。3）以中心事件為線索。2）以人物或人物的特征為線索。1）以具體事物或事物的特征為線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。167。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個(gè)要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過這些來實(shí)現(xiàn)的。167。閱讀理解題的考試題型及答題技巧題目考點(diǎn)一、記敘的要素 ：167。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。如：道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理（2）、詞不離句。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。1．盡量利用原文語句。二、 用原文答題法：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動(dòng)混合法”。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。有些同學(xué)做閱讀題時(shí)，全憑自己的感覺答題，其實(shí)，答閱讀題也是有技巧可尋的。從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。有些試題可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)?？偨Y(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。部編初三初中語文閱讀理解答題技巧的整理語文閱讀理解在語文教學(xué)占有越來越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會的必備技能。常用閱讀理解答題方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：?看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；?抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；?理行文線索，分清段落層次；?辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點(diǎn)；?挖中心思想，理解作品意義；?析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。三從文章中直接提取信息。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。五組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）答案是：3種。文中提到的屬于第二種?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。（1）、字不離詞。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這在文言文中是常見的。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。（3）、句不離段。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。（4）、段不離文。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。2．沒有原文語句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。 記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。閱讀記敘文要能明確這三個(gè)要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說出來的地步。把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰？干什么？二、記敘線索：167。所以說線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。167。線索大致分六類：167。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文167。如《背影》以父親的背影為線索167。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)167。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂167。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。6）以“我”的所見所聞為線索。167。“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。①文章的標(biāo)題167。③文中議論抒情的語句167。⑤“我”的所見所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。三、常見的敘述順序167。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽?67。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。167。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。記敘順序作用：167。167。制造懸念。插敘：補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。四、記敘文重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的分析和體會關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：167。②描寫、議論、抒情的句子；167。④引用的句子；167。167。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的作用167。一從結(jié)構(gòu)上：常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊167。具體如下一句話在文中的作用：文首：內(nèi)容上（開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）文末：內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍點(diǎn)睛、）結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)完整。從修辭手法上分析；（修辭的作用）167。3 從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）167。從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點(diǎn)睛作用的句子。167。167。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成…，與事實(shí)不符。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。”在具體的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。特點(diǎn)）深層含義 肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進(jìn)行理解。做題步驟是（1）看清題干要求，鎖定詞語。（3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。做詞語賞析類試題時(shí)六、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。1）按時(shí)間推進(jìn)劃分（時(shí)間詞語為標(biāo)志）167。3）按感情的變化劃分167。5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式）167。簡單說就是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。167。176。170。170。177。176。170。170。177。歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者是同步進(jìn)行的，一般說來在