【正文】 ，）三年要考察一次政績，為什么？無功就是罪啊！”當(dāng)官的大吃一驚，非常不安，剛來時(shí)的傲氣一下子就消減了。 長生豬鄰叟初甚怒之，欲買而啖其肉?！蹦艘陨苾r(jià)贖得，送佛寺為長生豬?！咀ⅰ竣馘鬽ǐ：耷拉。（1）解釋下列句子中劃線的詞。（限斷兩處） （3）用現(xiàn)代漢語寫出下面的句子的意思。（4）讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？ 【答案】 （1）養(yǎng)；醒悟；大概；于是（2）后 再 見 之 /弭 耳 昵 就 /非 復(fù) 曩 態(tài) 矣（3）起初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)積累及語境理解詞語意思，注意“省”這里是醒悟的意思；“殆”這里是大概的意思。據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 后 再 見 之 /弭 耳 昵 就 /非 復(fù) 曩 態(tài) 矣 。①叟翁；甚：很；啖：吃：而：連詞，表順接 。 （4）結(jié)合故事內(nèi)容分析，故事中的老翁開始因?yàn)檫@頭豬見了自己便瞪著眼睛發(fā)怒猛奔過去咬自己就想著要把他殺吃掉，后來最終只是把它送到寺廟里作為長生豬供養(yǎng)，而豬對老翁的態(tài)度也發(fā)生了徹底的變化，由此啟示我們要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬容。 ⑷ 要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬容。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識(shí)，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。 ⑷本題考查概括文章給人啟示的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己獲得的啟示。 據(jù)胡御史牧亭說，他老家有一個(gè)人養(yǎng)了一頭豬，見了鄰居家的老翁便瞪著眼睛發(fā)怒猛奔過去咬他，見到了別人卻沒有這種情況。不久醒悟道：“這大概就是佛經(jīng)里所說的前世冤仇吧？這世上并沒有不可解的冤仇啊。從此，這頭豬見到老翁時(shí)，就耷拉著雙耳靠近他，不像往日那兇惡的樣子了。 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。問其姓氏，是金陵人，客此。 （2）【賞癡景】請根據(jù)情境，完成對話。陳晴：你有一句話背錯(cuò)了，應(yīng)該是“天與云與山與水，上下一白”，請重背。（3）【悟癡心】閱讀下面鏈接材料，走進(jìn)張岱的內(nèi)心世界，完成閱讀任務(wù)。 西湖七月半① ， 一無可看，止可看看七月半之人。 ……是夕好名，逐隊(duì)爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎③ ， 列俟岸上。以故二鼓④以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如??；大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。 故余嘗謂：“善讀書，無過董遇‘三余’。董遇曰：‘冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。深情領(lǐng)略，是在解人。杭城風(fēng)俗。②巳：巳時(shí)，約為上午九點(diǎn)到十一點(diǎn)。③燎：火把。⑤巘：山峰。示例：夜月空明，何遜朝花綽約：“綽”和“約”都是絞絲旁，和絲絨有關(guān)。②農(nóng)歷七月半，杭人游湖，“逐隊(duì)爭出”，為何作者卻道“一無可看”？③結(jié)合兩則材料，試著解讀張岱雪夜“癡”行背后的“癡”心。（2）生動(dòng)地寫出了天、云、山、水之間白茫茫一片的景象，更突出了水天相連、渾然一體的整體感，體現(xiàn)了蒼?？諘绲囊饩常?）①“瀲”和“滟”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)。②這天晚上，人們名為賞月，實(shí)為好虛名，湊熱鬧，只能人看人，根本無暇領(lǐng)略自然之美。③引用董遇“三余”之說，指出受世人冷落的冬日、月夜、雨雪之時(shí)，西湖才具別有風(fēng)味的美，而普通人是無法領(lǐng)略其中真意的。寫冰雪世界的潔美，也映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。 （2） “與”本義為“和”，“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”，使四種景物一下子全都活動(dòng)了起來，有了一種動(dòng)態(tài)的融合美，結(jié)合“上下一白”可知，描繪了一幅水墨模糊的雪夜山水圖，體現(xiàn)了蒼茫空曠的意境。字形：“瀲”和“滟”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)。語境義：結(jié)合“雨色涳蒙”“晴光”等詞句可知，寫出了晴日里波光粼粼的情態(tài)，更襯托出煙雨朦朧的空靈之美。是夕好名，逐隊(duì)爭出”寫人們名為賞月，實(shí)為好虛名，湊熱鬧，“大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”，連用四個(gè)短句，將湖上密密麻麻舟船相觸，肩摩踵接的擁擠狀況形容盡致?！耙粺o可看”暗含了對這些附庸風(fēng)雅之人的諷刺?！睆堘氛f董遇的“三余”之游，即于歲之余——冬，日之余——雨，月之余——夜游覽西湖，能發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略一般人平時(shí)所不能賞到的湖山之美。這表現(xiàn)了作者清高孤傲的個(gè)性和高雅脫俗的審美情趣。 故答案為：⑴ 這天晚上更定時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。這里意思是“水波蕩漾的樣子”，寫出了晴日里波光粼粼的情態(tài)，更襯托出煙雨朦朧的空靈之美。張岱說“一無可看”暗含了對這些附庸風(fēng)雅之人的諷刺。這表現(xiàn)了作者清高孤傲的個(gè)性和高雅脫俗的審美情趣?！军c(diǎn)評】⑴本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查考生對文章的解讀能力，考生要注意題干提示的理解，結(jié)合提示，分析解讀文章的內(nèi)容和解讀的角度，注意對文章內(nèi)容和作者的思想情感的理解。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。 某啟。聚散憂樂，如反覆手，幸而此身尚健。襁褓泡幻⑤，不須深留戀也。此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)⑥，大率皆無耳。近與小兒子結(jié)茅數(shù)椽居之，僅庇風(fēng)雨，然勞費(fèi)已不貲⑧矣。尚有此身，付與造物⑨，聽其運(yùn)轉(zhuǎn)，流行坎止⑩，無不可者。乍熱，萬萬自愛。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①程秀才：程天侔，蘇軾在惠州時(shí)的朋友。③海外：當(dāng)時(shí)蘇軾被遠(yuǎn)貶到海南島儋州，故稱“海外”。愛子之戚：指程夭侔之子新亡。⑥悉數(shù)：全部說完。⑧不貲（zī）：不可計(jì)量。⑩流行坎止：順流而行，遇險(xiǎn)即止。 ）。然亦未易悉數(shù)/然則何時(shí)而樂耶B.聚散憂樂 ， 如反覆手/而不知太守之樂其樂也D. 仆離惠州后大兒房下亦失一男孫亦悲愴久之今則已矣（3）請補(bǔ)寫下面句子省略的內(nèi)容。 ）。蘇軾在信的開頭回憶了與程秀才的相聚之樂，感慨當(dāng)時(shí)不懂珍惜，如今卻無法相見。蘇軾在得知朋友程秀才失去襁褓中的愛子而悲傷時(shí)，勸慰他不必太過留戀，太過悲傷。蘇軾被貶到海南島儋州后，生活極其不易，一無所有，蘇軾為此感到十分悲傷難過。蘇軾與小兒子建造房子，并得到學(xué)生的幫助，但他也因?qū)W生躬身泥水之勞而深感愧疚。 此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)，大率皆無耳?！敬鸢浮?（1）D（2）仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。║但是，蘇軾卻以一“無”殿后：“惟有一幸，無甚瘴也”！且再加上“惟有一幸”，蘇軾之奇，盡在其中，足以看出蘇軾的樂觀與豁達(dá)。B老朋友；因此。D只有；只有。我離開惠州后，大兒子那一房也失去了一個(gè)孫子，我也非常的悲痛，但現(xiàn)在好多了。 （3）結(jié)合語境理解，蘇軾被貶到海南后，蓋了幾間茅屋居住。讓蘇軾感到慚愧。 （4）ABD理解正確。 （5）首先要理解“無”字的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果，分析其表達(dá)了蘇軾什么樣感情。結(jié)合句意分析，蘇軾到海南后，吃飯沒有肉，生病沒有藥，居住沒有房屋，出門在外沒有朋友，冬天沒有炭火，夏天沒有寒泉，這里列舉“六無”以至數(shù)不盡的“無”，可見其在海南的生活之苦。 故答案為：⑴ CD； ⑵ 仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。║但是，蘇軾卻以一“無”殿后：“惟有一幸，無甚瘴也”！且再加上“惟有一幸”，蘇軾之奇，盡在其中，足以看出蘇軾的樂觀與豁達(dá)。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。考查的詞語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。課外的文言詞語解釋時(shí)，要把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。 ⑶本題考查理解句意的能力。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語境分析其表達(dá)效果。17．閱讀下面的文言文，完成后面小題 得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。試以為硯，甚發(fā)墨，顧無貯水處。”因以賜軾，曰：“是文字之祥也?；蛑饔诘?，或全于形……明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣。甚喜，以付迨、過④。②當(dāng)涂：地名。④迨、過：蘇找的兒子蘇迨與蘇過。 ①扣之鏗然（________）②軾寶而用之（________）③其匣雖不工（________）④不可易也（________）（2）下面各組句子中，劃線詞的意義和用法全都相同的一組是（于所居紗轂行宅隙地中/萬鐘于我何加焉與群兒鑿地為戲/我孰與城北徐公美C.D. 是天硯也，有硯之德而不足于形耳。 【答案】 （1）敲擊；視為珍寶；精致；交換（2）B（3）這是一方天然的硯石，具有硯臺(tái)的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了。 【解析】【分析】（1）理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。 （2）A.“于”解釋為：在/對于；B. “與”解釋為：和；C. “且”解釋為：并且/況且；D. “乃”解釋為：卻是/于是；故選B。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。 （4）結(jié)合“軾年十二時(shí)，于所居紗縠行宅隙地中，與群兒鑿地為戲。表里皆細(xì)銀星，扣之鏗然?！蛞再n軾”概括得出：父親把天石硯賜子我。其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也”概括得出：把天石硯交給兒子蘇迨和蘇過。 ⑷ 示例：十二歲時(shí)和同伴嬉戲時(shí)發(fā)現(xiàn)天石硯；父親把天石硯賜子我。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑷本題考查文章內(nèi)容的理解能力?！靖絽⒖甲g文】得到一塊奇異的石頭，形狀像魚，外表色溫潤晶瑩，呈現(xiàn)淺綠色，里外都點(diǎn)綴著細(xì)小的銀星，擊打它就發(fā)出鏗鏘的聲音。先父說：“這是一方天硯??！具有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了?！蔽沂终鋹鄣厥褂盟?，并在上面刻上銘文說：“一旦接受了上天的造就，就永遠(yuǎn)不再改變初衷。如果兩者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人腳下嗎？這樣的人世間有很多。第二年來到黃州，尋找我那方硯臺(tái)，卻怎么也找不到，我以為把它丟失了。于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。18．閱讀下面文言文，完成小題。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。 ） A. 去：到，往錦鱗游泳 予嘗求古仁人之心 吾誰與歸 ） A. 漁人甚異之則有心曠神怡，寵辱偕忘不以物喜，不以己悲 D.望之蔚然而深秀者（3）登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么？請結(jié)合選文回答。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）A（2）C（3）寫登樓者以物喜、以己悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。BCD理解正確。B連詞，就；連詞，不譯。D連詞，表示順接；連詞，表并列。據(jù)此可知，這兩段文字寫“遷客騷人”的“覽物之情”，既為下文的議論抒情做鋪墊，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。D表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。 ⑷ D【點(diǎn)評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑵此題考查對文言虛詞的理解掌握能力。 ⑶本題考查分析文章某個(gè)材料作用的能力。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。 環(huán)滁皆山也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。作亭者誰？山之僧智仙也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 ①③有亭翼然臨于泉上者（________）②陰翳（________）③樂其樂（________）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）居高面下；遮蓋；以……為樂（2）①野花開放，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。（3）D 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“樂”：意動(dòng)用法，以……為樂。而“翳”作為生僻詞的意思，理解好上下文