【正文】 起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位； ⑷解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。既可作答。 西漢宣帝時一位大官叫疏廣，告老回到家鄉(xiāng)，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去的老朋友和賓客，一起娛樂。這樣過了一年多，疏廣的子孫私自跟宗族老人中與疏廣關系最好的人說：“子孫希望趁疏廣在時稍微建立一點產(chǎn)業(yè)的基礎。應該從老人的角度，勸說疏廣買一些田地與住宅。疏廣說：“吾難道老糊涂了，不想子孫的事了？我想已經(jīng)有了舊的田地與住宅，子孫在那里勤勞，足夠供給衣食，與普通百姓差不多。如果是賢材，財富多了，就會損害他的志向；如果是蠢材，財富多了，就會增加他的罪過。我既然沒有什么可以用來教育子孫，也不想增加他們的罪過而又被很多人埋怨。15．閱讀文言文，回答問題。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。掇①幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景無不可愛。 又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也?！咀ⅰ竣俣蓿翰烧＂郾荆好枥L。⑤幸：有幸。 ①宴酣之樂________②歲物之豐成________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）請從【甲】【乙】兩文中各找出一個表示官職的詞語，他們指代的是同一個人，請寫出該人名。由此可見，作者寫景的語言具有怎樣的特點？ （5）【乙】文中寫到“歲物之豐成”，請結合【甲】文相關內(nèi)容，用自己的話說說是怎樣體現(xiàn)這一特點的？ （6）作者在賞景之時，兩文中流露出怎樣一種共同的高尚情懷？這種情懷可分別用【甲】【乙】兩文中的哪一句話來概括？ 【答案】 （1）盡興地喝酒；年（2）就天天同滁州百姓昂首觀青山，低頭聽流泉。（4）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；風霜冰雪，刻露清秀。（5）滁人出游、太守設宴就地取材，都能體現(xiàn)出滁州物阜民豐的特點。醉能同其樂；與民共樂。我們知道“酣”在今天表示做什么事情做得很起勁，很盡興。第二個“歲”，我們經(jīng)常在說“歲歲平安”，意思是年年平安，由此遷移，這里的“歲”也就是年。把整句話意思連貫起來即可。從【甲】文原文最后一句“太守謂誰，廬陵歐陽修也”和【乙】文“修之來此”可以看出，這兩個官職指代的都是歐陽修。如果【乙】文讀不懂，可以借鑒【甲】文寫秋冬的語句。比如【甲】文寫春寫景物的語句“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”運用了對偶的修辭，句式工整，結構對仗。再從【甲】文提煉相應的語句：“前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者”“溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌”。 （6）把握文章思想情感一定要結合文章內(nèi)容。【乙】文則是在“歲物之豐成”時，刺史“與民共樂”。 故答案為：⑴盡興地喝酒；年； ⑵就天天同滁州百姓昂首觀青山，低頭聽流泉； ⑶太守、刺史；歐陽修； ⑷野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；風霜冰雪，刻露清秀。醉能同其樂；與民共樂。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查的是對文本信息的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結合相關的語句，分析選擇即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 【附參考譯文】野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。 不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。 【乙】我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清新秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。 （那時）又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。16．閱讀下面的文段，回答問題。是進亦憂，退亦憂。妻子衣食，僅能自充而好施予，泛愛樂善。（節(jié)選自《宋史 ①予嘗求古仁人之心：________②是進亦憂：________③微斯人：________④性至孝：________⑤以母在時方貧：________（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②其后雖貴，非賓客不重肉。 （4）結合[甲】【乙】兩文，概括范仲淹的形象。 ②后來雖然顯貴，不是招待賓客不吃兩種以上的肉食。（4）以天下為己任（吃苦在前，享樂在后）；勤儉節(jié)約；孝順父母；樂善好施。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為： 不因為外物的好壞和自己的得失或喜或悲。故此句可以翻譯為：后來雖然顯貴，不是招待賓客不吃兩種以上的肉食。 （4）結合文章具體內(nèi)容分析，【甲】文范仲淹要學習古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，妻子衣食，僅能自充”可以看出范仲淹勤儉節(jié)約；從“性至孝”可以看出范仲淹孝順父母；從“ 而好施予，泛愛樂善 ”可以看出范仲淹樂善好施。②后來雖然顯貴，不是招待賓客不吃兩種以上的肉食。 ⑷ 以天下為己任（吃苦在前，享樂在后）；勤儉節(jié)約；孝順父母；樂善好施。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。 ⑶本題考查理解理解句子內(nèi)涵的能力。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 范仲淹內(nèi)心剛毅外表謙和，性情極其孝順，因為母親在世時正貧困，后來雖然顯貴，不是招待賓客（賓客到來）不吃兩種以上的肉食。然而（范仲淹）喜好施舍給予，廣施愛心，樂于行善。17．閱讀下面的文言文，回答問題。 崇禎五年十二月，余住西湖。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。問其姓氏，是金陵人，客此。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】午刻入昭慶① ， 茶畢，即掉小舟入湖。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王②夢中初遇洛神③時也。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。次早得陶石簣?zhí)?。（袁宏道《西湖》）【注】①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。③洛神：洛水女神。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（3）同樣游歷美麗的西湖，【甲】【乙】兩段文字字里行間傳達出來的作者的心緒卻迥然不同。（橫線處所填分別不超過5個字。試以文中①②兩個畫線句為例，比較寫景手法的不同。②剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如癡如醉了?！疽摇课漠嬀€句則用比喻的修辭手法，把仲春二月西湖的山色、花光、溫風、波紋表現(xiàn)得非常生動形象，可見可感。沆碭：白汽彌漫的樣子； ②句意：這一天凌晨后。拏：撐（船）； ④句意：很匆忙地領略了這些景致，沒有仔細觀賞。 （2）①重點詞：俱：都；絕：消失。句意：剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如癡如醉了。①題干要求用原文回答。②比較兩文作者的感情。 （4）可以從語言的平實和生動上考慮。乙文多運用比喻的修辭，生動形象。 故答案為：⑴白汽彌漫的樣子；這；撐（船）；普遍，全面； ⑵①接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了?！疽摇课漠嬀€句則用比喻的修辭手法，把仲春二月西湖的山色、花光、溫風、波紋表現(xiàn)得非常生動形象，可見可感。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境，分析比較，做出選擇； ⑵此題考查文言文翻譯的能力。 ⑶本題考查寫景的方法。②動靜結合③虛實結合?？梢詮恼Z言的平實和生動上考慮。 午間進入昭慶寺，用茶過后，立即劃著小船進入湖中。這時我想用一個詞語來描寫（這光景），竟然想不出來，大約像東阿王曾植最初見到洛神時一樣。 晚上同子公一起坐船來到凈慈寺，找到弟弟阿賓曾經(jīng)住的僧房。很匆忙地領略了這些景致，沒有來得及全面觀賞。到了十九日，石簣兄弟借同佛學居士王靜虛來到了這里，一同游山玩水的好友，一時間都聚集到一起了。 某啟。聚散憂樂，如反覆手，幸而此身尚健。襁褓泡幻⑤，不須深留戀也。此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)⑥，大率皆無耳。近與小兒子結茅數(shù)椽居之，僅庇風雨，然勞費已不貲⑧矣。尚有此身，付與造物⑨，聽其運轉，流行坎止⑩，無不可者。乍熱，萬萬自愛。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①程秀才：程天侔，蘇軾在惠州時的朋友。③海外：當時蘇軾被遠貶到海南島儋州，故稱“海外”。愛子之戚：指程夭侔之子新亡。⑥悉數(shù)：全部說完。⑧不貲（zī）：不可計量。⑩流行坎止：順流而行，遇險即止。 ）。然亦未易悉數(shù)/然則何時而樂耶B.聚散憂樂 ， 如反覆手/而不知太守之樂其樂也D. 仆離惠州后大兒房下亦失一男孫亦悲愴久之今則已矣（3）請補寫下面句子省略的內(nèi)容。 ）。蘇軾在信的開頭回憶了與程秀才的相聚之樂，感慨當時不懂珍惜，如今卻無法相見。蘇軾在得知朋友程秀才失去襁褓中的愛子而悲傷時，勸慰他不必太過留戀，太過悲傷。蘇軾被貶到海南島儋州后，生活極其不易，一無所有，蘇軾為此感到十分悲傷難過。蘇軾與小兒子建造房子，并得到學生的幫助，但他也因學生躬身泥水之勞而深感愧疚。 此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)，大率皆無耳?！敬鸢浮?（1）D（2）仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。║但是，蘇軾卻以一“無”殿后：“惟有一幸，無甚瘴也”！且再加上“惟有一幸”，蘇軾之奇，盡在其中，足以看出蘇軾的樂觀與豁達。B老朋友；因此。D只有；只有。我離開惠州后，大兒子那一房也失去了一個孫子，我也非常的悲痛，但現(xiàn)在好多了。 （3）結合語境理解，蘇軾被貶到海南后，蓋了幾間茅屋居住。讓蘇軾感到慚愧。 （4）ABD理解正確。 （5）首先要理解“無”字的意思，然后再結合語境分析其表達效果，分析其表達了蘇軾什么樣感情。結合句意分析，蘇軾到海南后，吃飯沒有肉，生病沒有藥，居住沒有房屋，出門在外沒有朋友，冬天沒有炭火，夏天沒有寒泉，這里列舉“六無”以至數(shù)不盡的“無”，可見其在海南的生活之苦。 故答案為：⑴ CD； ⑵ 仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。║但是，蘇軾卻以一“無”殿后：“惟有一幸，無甚瘴也”！且再加上“惟有一幸”，蘇軾之奇，盡在其中，足以看出蘇軾的樂觀與豁達。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。課外的文言詞語解釋時，要把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。 ⑶本題考查理解句意的能力。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯(lián)系語境分析其表達效果。19．閱讀選文，回答問題 其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。名之者誰？太守自謂也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）傍岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。（節(jié)選自宋濂《游瑯琊山記》）（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①山水之樂，得之心而寓之酒也。（3）（甲）（乙）兩文都描寫了泉水，都從________、________兩個方面描摹，而（乙）文還寫到了泉水________的特點。 【答案】 （1）茂盛的樣子；靠近；就；左右，用在數(shù)詞后表示約數(shù)；照，照見。②沿著溪流經(jīng)過薛老橋，就進入了醉翁亭。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“許”：左右?！拔等弧钡仍~的意思需要理解好上下文的內(nèi)容。 （3）在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。讀懂文句是作答的前提。文言文要點的概括。前幾句都是對瑯琊山秀麗風景的描寫。這些都是瑯琊山聞名天下的原因。 ⑵ ①欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。 ⑶聲音；形態(tài)；清澈 ⑷ 因為瑯琊山風景秀麗，又有名家題名（命名）。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。 ⑶理解文言文的內(nèi)容要在疏通文意的基礎上，概括出選段的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干的要求用原文的語句進行回答。 甲文參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。泉水沿著山峰折繞，沿著山