秋姑娘的信教學(xué)反思-閱讀頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 一封信，就自己多讀幾遍。全班都來演一演，讀一讀，看誰最棒。最后以演悟讀，你讀懂了什么？你覺的還可能是給誰寫信？ 片段展示： …… 師：誰愿意演大雁？（請了一個） 生：不對?！ ∩?：大雁，你們?yōu)槭裁匆侥戏饺?？ “大雁”：冬天，這里的天氣變冷了，我們要到暖和的南方去 生3：大雁，你們要飛多長時間啊？ “大雁”：兩個月甚至更長的時間吧?！ ∫弧⒓ぐl(fā)興趣，親身體驗，感受閱讀樂趣 《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于2年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，只有讓學(xué)生喜歡讀書，主動的讀書，才能談創(chuàng)新提高。在教學(xué)中，本人以掛圖激趣，看圖貼詞，圖文結(jié)合，在讀通讀順的情況下，以演導(dǎo)讀，讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中親身體驗，“走進(jìn)文本”，在演中質(zhì)疑，讀中導(dǎo)思，“感悟文本”，演后自讀，拓展延伸，“走向生活”。 二、讀通讀順，啟發(fā)思考，引導(dǎo)提問理解 俗話說“萬事開頭難”，一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀訓(xùn)練，他們直呼的技能還不熟練，識的字又很少，所以學(xué)習(xí)閱讀困難極大，如何扶好非常關(guān)鍵。在閱讀訓(xùn)練中以學(xué)生為主體，根據(jù)他們的抽象思維差、好奇愛動等特點，以演為線索，在演中導(dǎo)讀，在演中質(zhì)疑，邊演邊讀，學(xué)會提問，學(xué)會思考，學(xué)會理解，在演、問、說中，緊緊抓住讀書訓(xùn)練這條主線不放，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀?！肚锕媚锏男拧方虒W(xué)反思3 一年級語文教學(xué)中的初讀是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段?！肚锕媚锏男拧愤@篇課文一共有7個自然段，相對來說自然段比較多，為了保證初讀的效果，所以課前我布置了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以減輕課堂負(fù)擔(dān)?！ ‖F(xiàn)在的孩子身上變現(xiàn)出的不少自私自利的一面，很少會自覺的去關(guān)懷別人、關(guān)心朋友。教學(xué)中，我力求能把秋姑娘的這份關(guān)懷體貼帶給學(xué)生。我就讓學(xué)生想象：秋姑娘讓它們小心什么呢？一只只小手很快舉起來了“讓它們當(dāng)心獵人?！薄白屗鼈冃⌒钠渌C物的襲擊?！ 〈藭r讓學(xué)生來讀好這封信，他們已是有感而發(fā)了。再到下面的的三封信中，秋姑娘讓青蛙蓋好被子“別著涼生病”，讓貪玩的小松鼠快“準(zhǔn)備好充足的食物”，讓山村孩子別忘了給小樹裹上“冬衣”，這里有著媽媽對孩子般的關(guān)懷，勸導(dǎo)，細(xì)心。《秋姑娘的信》教學(xué)反思4 《秋姑娘的信》這篇課文主要講的是冬天快到了，秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對小動物的關(guān)心和體貼?！ 〗桃痰挠行蔷鸵桃唤o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是我課堂教學(xué)設(shè)計追求的一種理念。利用多媒體課件展示漂亮的楓葉忽然變成光禿禿的樹干，對比效果非常明顯，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和一般的思維方式學(xué)生第一個呈現(xiàn)出的問題便是楓葉哪里去了？課堂教學(xué)當(dāng)中故不出所料，學(xué)生睜眼的第一反應(yīng)就是一個“啊”字，這當(dāng)然就是感到驚異了，順勢接下來問你們“啊”什么呢？順其自然的完成了一問一答兩句的教學(xué)。整個課堂教學(xué)過程中，生字的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁的方法識字、利用形聲字的特點識記生字、利用想象字意的方法識字、利用聽讀識字等多種方法識字，這不僅僅是教學(xué)生字，更是一種識字方法的教學(xué)?！肚锕媚锏男拧方虒W(xué)反思5 看圖，初步感受大自然的美好情趣。 通過通讀課文，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會大自然的美好情趣。指名匯報后，我問學(xué)生“你最喜歡讀哪封信，就多讀幾遍，從中能感受到什么？讀讀比比，嘗試背誦?！薄皬闹心阕x出了什么？再讀一讀。 采集落葉，制作書簽，在活動中切身感受大自然的美好 采集落葉，小組討論交流落葉的形狀和顏色?！ 。玻懈星榈乩首x這幾個自然段。 學(xué)生自由讀第２～５自然段，思考問題：秋姑娘給哪些好朋友寫信了，信上都寫了些什么? ?。玻畡?chuàng)設(shè)情境，遷移想象。信紙上寫著： 大雁哥哥： 你們好!你們要飛到南方去過冬了?！ ?４) 各小組選一位代表分別戴上青蛙、松鼠、孩子的頭飾“讀信”?！ ?１) 讀了秋姑娘的這幾封信，你想對秋姑娘說些什么?說說自己的體會?！ ?３) 請學(xué)生推薦讀得好的小朋友進(jìn)行朗讀表演。創(chuàng)“讀信”的情境，正是根據(jù)學(xué)生的這一心理特點而設(shè)計的，從而充分激發(fā)了學(xué)生主動參與的意識。表演“讀信”則讓學(xué)生完全融入了秋的意境，這樣感情朗讀也就水到渠成了?！肚锕媚锏男拧方虒W(xué)反思7 《秋姑娘的信》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文，是一篇圖文并茂、充滿童趣和蘊(yùn)含自然常識的課文。同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，由此讓學(xué)生了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物過冬的情形?！ τ谝荒昙墝W(xué)生來說，會有感情的朗讀課文和正確認(rèn)讀書寫生字是他們在知識能力方面達(dá)到的基本要求?！ ∫韵率俏以谡J(rèn)真反思自己上課后的深刻剖析： 一、閱讀教學(xué)，讓孩子有法可循 一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀訓(xùn)練，因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，我采用了范讀，幫孩子找到第 16 頁 共 16 頁
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