【正文】 ，我從外面回來，剛進門，就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。兩只繡眼，面對面上下飛躥，嗚叫聲激動而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。繡眼的重新開口，應該是對自由的呼喚吧。我打開籠門，再退回到屋里。 ⑩它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。（有刪改）（1）請用文中詞語，將“我”的情感變化補充完整。 （3）根據(jù)要求，品析下面語句。（從描寫角度）②不過此刻它一改前些日子的頹喪，要得異?；顫?。） A.B.C.D.【答案】 （1）困惑；欣慰（2）第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫?，上下飛躥，鳴叫聲激動而急切）。②運用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。（5）C 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上結合具體的情節(jié)體會“我”的情感并篩選出“我”的情感變化的詞語，第⑦段寫到：當“繡眼”一直保持沉默時我感到“困惑”；第⑩段當“繡眼”獲得自由后“我”感到欣慰。從第④段中的“打著招呼”“達成了默契”等可以概括出“繡眼”的情緒是：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考”“它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上”可以概括出“繡眼”的情緒是：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。上下飛躥，嗚叫聲激動而急切據(jù)此答題意對即可。②“頹喪”“活潑”這兩個詞語把“繡眼”人格化，運用擬人的修辭手法，結合語境分析，因為鳥籠外，來了另一只繡眼， “繡眼”見到同伴時非常的激動和興奮，而擬人修辭手法的運用則生動形象地表現(xiàn)了“繡眼”的這種感情。當然，從更深廣的意義上來說，作者也是借此表達對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責。C理解和評價錯誤，這篇文章確實運用了對比手法，是把“繡眼”前后的表現(xiàn)進行對比，表達了作者對失去自由的繡眼的同情同時也對自己使鳥兒失去自由行為的自責。 欣慰 ⑵ 第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫?，上下飛躥，鳴叫聲激動而急切）。②運用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。 ⑸C【點評】⑴本題考查對人物情感的梳能力。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑶此題考查對重點語句的賞析能力。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。體會作者的思想感情，主要有以下三種方法：②依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。 ⑸本題考查對文章總體把握能力。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。 看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（1）依照示例，概括選文前兩段所描繪的畫面。 【答案】 （1）小山著衣；白銀鑲玉；落日羞雪；山莊臥雪。總體上一般要按照由總到分、由分到總等安排內(nèi)容；局部可以按照空間、時間等順序敘述描寫。整體上看，選文寫“雪后山景”抓住了外在的色彩美和內(nèi)在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象。如“落日羞雪”：“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，運用擬人的修辭手法，把夕陽照在山腰上使雪著色當作人害了羞來寫，寫出雪變幻的色彩美，表達了作者的喜愛之情。結合文本內(nèi)容，仿照示例作答。 （2）選文第1段先總寫“最妙的是下點兒小雪呀”；然后采用從上到下的描寫順序，層次分明地描寫山上景物。由此可知，我們寫景的時候要注意寫景的層次。 （3）選文第1段重點描繪了小山被小雪覆蓋的情景，重點采用了總分總的結構，運用了擬人的修辭手法，從山景的色、形、態(tài)加以描繪，突出景色的優(yōu)美，表達了作者的喜愛贊美之情。據(jù)此，選擇一幅畫面，賞析作答即可。 ⑵寫景狀物要講究層次性。 ⑶①突出特征。②巧用修辭?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和概括，考生要讀懂文章，理解文段的內(nèi)容，按照示例進行回答。 ⑶本題考查考生對寫作手法和表達效果的理解和分析考生要求主題感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意對寫作手法的認識和理解，分析作者運用的表現(xiàn)手法。 苦難土壤上開出的花朵鄒扶瀾一天，幾個跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據(jù)說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。 母親心動了，非要去試試。第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發(fā)了。 天剛破曉，海鮮批發(fā)市場上已經(jīng)人頭攢動，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（ 我也（）著煙，目光在我稚氣未脫的臉上（我這一擋激怒了對方，他一個拳頭朝我臉上掄過來。 鮮血從我的鼻子中流了出來。 “媽，不要買!”我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個人，朝我虎視眈眈地瞪著，母親又把我向后猛地一推。 “最少500斤!”那人看也不看母親，冷冷地拋下一句話。 明顯是欺詐，我肺都氣炸了，恨不得沖上去砸扁他的鼻子! “不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場的規(guī)矩。 往家走的時候，我跟母親每人載著三包蛤蜊，車兩邊各一包，打橫又一包。母親走在前面，不得不一次次停下來，等著我?！蹦赣H看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。 我強裝笑臉，對母親說：“沒事，媽，我會找人來收拾他們的!你放心，我不會咽下這口氣!” 看母親這般懦弱，我氣急地把車子一摔，載著蛤蜊的車子滾到了路一側的溝里。我走了很遠，氣也消得差不多了，想起母親一個人待在那兒，肯定搬不動車子，只好又走了回來。 母親坐在大樹底下，顯然剛剛哭過。蛤蜊當天沒賣完，死去大半。最后，我拿著母親用血汗賺來的2000元錢，參加了復讀。（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? A. 湊 瞪夾 抽C. 湊 掃挎抽 （3）請從人物描寫方法的角度分析母親的形象。 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。（5）結合全文，想象并描述一下“母親當年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責任背了回來”的心理活動。（3）運用動作描寫和語言描寫，準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。 ②為母親的不理解，為自己受人欺負的不甘心。學費可以慢慢掙，兒子爭強好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）根據(jù)“胳膊底下”只能夾著，不能挎，故排除AD。根據(jù)語境，應選用湊。故選C。接著寫母親為了給我湊學費去販賣蛤蜊。因此這篇文章采用的順序的敘述方式，這件事的原因是：經(jīng)過是小販仗勢欺人要我們買500斤蛤蜊，我們沒辦法只好買下來并運回家賣。 （3）“沖”“擋”“護”是對母親的動作描寫，“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” （4）結合語境分析，當我說要找人收拾小販時母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅決。這里的“狠狠地”為母親的不理解，為自己受人欺負的不甘心。能結合全文內(nèi)容及母親的身份分析母親當時的心理活動合理即可。 （3） 運用動作描寫和語言描寫，準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。②為母親的不理解，為自己受人欺負的不甘心。學費可以慢慢掙，兒子爭強好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。（言之成理即可） 【點評】（1）這道題考查運用詞語的能力，首先要準確理解這幾個詞語的意思，辨析近義詞之間的細微差別，然后再根據(jù)語境選用合適的詞語。解答此題，首先要在整體把握文本內(nèi)容的基礎上弄清事件的原因、經(jīng)過和結果，然后再結合這些內(nèi)容分析文章的敘述方式。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。答題時一定要結合具體內(nèi)容進行分析。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關鍵語句的深層內(nèi)涵要結合文章的主旨分析。答題的關鍵是要理解文章的內(nèi)容和主旨，然后再結合人物身份經(jīng)歷和全文內(nèi)容揣摩人物的心理活動。 我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。 而夏天，就更是別有一番風情了。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈。這時，你會更喜歡一切。一切都毫不掩飾地敞開了。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。 當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。田野上幾乎總是金黃的太陽。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。（秋雨的特點：端莊而沉思）但在南國，雨仍然偶而造訪大地，但它變得更吝嗇了。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。。◥蹜俚睦碛墒牵河杲o作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化。 （3）章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”結合了全文，談談作者“喜歡雨”的原因。 （6）文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”結合自己的感受，談談你對這句話的理解。 （9）文章的最后“總是美麗而使人愛戀的雨??！”表達了作者對雨的無限愛戀，結合全文，作者愛戀雨的理由是什么？ （10）下列文章的賞析不正確的兩項是（文章通過對雨的四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。B.C.D.先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情?！爸幌Ｍ找嬖龆嗟木G色，能把你請回我們的生活之中。（11）本文多出運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。 【答案】 （1）抒發(fā)了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。（3）雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。（5）本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運。（6）人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。（9）雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化?。?0）C,E（11）摘錄的句子是：文章全篇都是詩化的句子，形象感、動作性很強，如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，“當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”。本文開頭“她給我的形象和記憶，永遠是美的。所以，答案為抒發(fā)了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。一是要素歸納法，通讀全文，找出六要素，按格式組織流暢的語言作答即可。雨的特點概括，在每一段里都有清晰的特點概括，直接提煉出來使用即可。（3）開頭一句點明喜歡雨的情感，閱讀下文作者都有提到對雨喜愛的原因，到文章中逐段提煉即可。（4）此題應該是尋找具體的指代內(nèi)容。在具體的閱讀過程中，根據(jù)句群和段落的組合特點，進行句不離段，段不離旨的分析，方能找到閱讀理解的金鑰匙。（5）分析語言的特點。語言風格類術語比如：平實質樸、樸素自然，含蓄雋永、含蓄委婉，形象生動，絢麗飄逸，婉約細膩，幽默風趣，雄渾，音律和諧，整散結合等?；驍M人，或比喻，或排比……無不形象逼真，引人人勝。答案是人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。所謂表達效果主要是經(jīng)典詞語、修辭、情感幾方面的內(nèi)容。按照修辭的答題模式回答即可。答案是運用了比喻和擬人的修辭手法。（8）雨的特點概括，在每一段里都有清晰的特點概括，直接提煉出來使用即可。（9）作者愛雨的理由就是愛雨的原因。雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化?。?0）E項本文的語言風格是清新、優(yōu)美的，而非古樸典雅的，“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。所以答案應選C、E。明確摘選的句子后按照擬人的答題步驟進行賞析即可?！军c評】（1）本題考查文章的思想情感的體會與概括。（2）本題考查對主要內(nèi)容特點的概括。（3）本題考查結合內(nèi)容對理解語句的能力。（4）本題考查對語句的理解的能力。（5）本題考查語言的特點。（6）本題考查對